Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Топ:
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...
Дисциплины:
2017-07-24 | 298 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Что бы понять стратегию освоения символов, нам нужно рассмотреть два фактора:
1. Это предпосылка того, что язык отражает мыслительный процесс. Если не так, то язык, возможно, был бы слишком запутанным для изучения. Все языки состоят из символов, и все символы имеют три аспекта:
2. Имеются два базовых метода человеческого мышления – вербальный (мышление звуками) и невербальный (мышление образами).
Когда человек мыслит вербально, он думает с помощью звуков символов. Когда человек мыслит невербально, он думает с помощью ментальных образов. Два из трех компонентов символа можно постичь как ментальные образы – как он выглядит и что он значит или что символизирует. При невербальном мышлении человек, очевидно, не использует, как символ выглядит. Что же остается? Человек мыслящий невербально, очевидно, думает значениями языка в форме ментальных образов понятий и идей, которые они содержат. Невербальная мысль не требует грамотности. Неграмотный человек может общаться, не зная, как символы выглядят. Они важны только для чтения, письма, математики, музыки и других форм сохранения данных. Грамотность заключается в том, что человек учится, как выглядят символы и способен узнавать их, как представляющие определенные вещи и понятия.
Мастерство и автоматизм
Когда мы достигаем мастерства в каком либо навыке, вроде езды на велосипеде или управлении автомобилем, мы внедряем этот процесс в нашу индивидуальность. С некоторой практикой, мы можем выполнять действия, не задумываясь. Эта способность становится частью того, что и кто мы есть. Когда мы усваиваем слово или понятие, оно также становится частью того, кто и что мы есть. Для реализации этого требуются две вещи – личный опыт человека и его креативность.
|
Освоение символов выполняется посредством приобретения опыта создания символов. Ученик создает все три составляющие символа в одном месте, в одно время.
При проблемах с чтением мы начинаем с освоения базовых символов – букв алфавита, знаков препинания, и некоторых цифр. В зависимости от проблем вы можете определиться, какие символы необходимо осваивать.
Необходимые материалы:
Базовые правила для наставника
Освоение букв, знаков препинания и цифр
Процедура освоения алфавита
Цель освоения алфавита – найти и устранить буквы, которые могут быть пускателями дезориентации. Эта процедура может занять от нескольких часов до двух дней.
· Попросите придумать слова или имена, начинающиеся на эту букву (Прим.: содержащие эту букву. Есть несколько букв, с которых слова никогда не начинаются). Как вариант, спросите про ассоциацию или воспоминание.
|
· Попросите ребенка положить букву на ладонь и накрыть другой рукой, проверить точку ориентации, снова открыть, что бы выяснить, что она по-прежнему вызывает дезориентацию. Повторяйте, до тех пор пока буква не перестанет вызывать дезориентацию или раздражать.
· «Скажи, что общего у этих букв»
· «Скажи, чем эти буквы различаются»
Спрашивайте до тех пор, пока есть ответ.
В случае ошибок с последовательностью или пропуском, спросите:
· «Какая буква стоит до…»
· «Какая буква стоит после…»
Освоение знаков препинания
|
Знаки препинания для моделирования | |
Точка | . |
Вопросительный знак | ? |
Восклицательный знак | ! |
Запятая | , |
Двоеточие | : |
Точка с запятой | ; |
Тире | - |
Прочерк | – |
Круглые скобки | () |
Квадратные скобки | [ ] |
Кавычки | «» |
Косая черта | / |
Многоточие | … |
Апостроф (Прим.: в русском не актуально) | ‘ |
Освоение цифр
|
Попросите ребенка слепить на столе цифры от 0 до 9, размером около 5 см. Затем положить, соответствующее количество пластилиновых шариков, выше каждой цифры. Попросите ребенка слепить название каждой цифры под ней.
На примере цифры 5, попросите ребенка:
-указать на шарики возле цифры 5 и сказать: «Это шарики в количестве пять штук».
-указать на цифру и сказать: «Это число 5, обозначает количество шариков».
-указать на слово «пять» и сказать: «Это слово пять, обозначает цифру, число и количество».
Это и другие упражнения описаны в главе 19 «Двенадцать упражнений для обучения математике».
|
|
Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!