Построение моделей окружающей природы символическими человечками с участием самих ребят

 

В этой и предыдущих главах мы узнали вместе с малышами, как моделировать «маленькими человечками» различные вещества, предметы, смеси, фазовые переходы. Такими человечками могут быть и сами ребята. Это позволит им активно участвовать в процессе построения моделей.

 

Такое моделирование можно использовать во время выполнения различных физических упражнений дома и в детском саду: разминки, зарядки, проведения музыкальных занятий.  

 

С помощью этих игр дети знакомятся со следующими элементами диалектики:

 

– «соединение анализа и синтеза – разборка отдельных частей и совокупность, суммирование этих частей вместе…»,  

– «бесконечный процесс углубления познания человеком вещей, явлений, процессов и т. д., – от явлений к сущности и от менее глубокой к более глубокой сущности».  

 

Глава 21, в которой Колобок делает открытие мягкого и узнает, как рисунок появляется на бумаге

 

Небо еще хмурилось, хотя дождь уже кончился.

Колобок посмотрел на лужи за окном, на пустой двор и принялся завтракать. Он нехотя жевал и грустил. Дядя Амир уехал в командировку. У ребят-соседей начались тренировки – скоро дворовые футбольные состязания. Колобок был один-одинешенек, не знал, что делать, куда себя деть. Вот поэтому и грустил. Вдруг его внимание привлек магнитофон. Он стоял на столе и был готов к работе. «Это неспроста!» – подумал Колобок и нажал на кнопку. Голос дяди Амира он узнал сразу:

– Здравствуй, дружок! Я знаю, что тебе сейчас одиноко и грустно. Послушай внимательно это стихотворение, и, я уверен, все будет хорошо.

 

Кто вечно хнычет

И скучает,

Тот ничего не замечает.

Кто ничего

Не замечает,

Тот ничего

Не изучает.

Кто ничего

Не изучает,

Тот вечно хнычет

И скучает.[5]

 

Колобок немного подождал, послушал тишину и снова нажал на кнопку. «Ну что же изучать? – подумал он. – Вот сижу я и ем! Что тут интересного? Ем хлеб! Опять ничего интересного. Хлеб мягкий. Значит, он состоит из мягких человечков!» Тут он встрепенулся.

– Не может быть! Что-то здесь не так! А может, это на самом деле открытие? Неужели я открыл новых маленьких человечков?

Колобку не терпелось поделиться этой новостью с ребятами из детского сада. Он быстро вымыл посуду и выскочил на улицу.

 

Малыш, а что ты думаешь по этому поводу? Из каких человечков состоят мягкие предметы?  

 

 

Наш герой торопился. Он лихо перескакивал через маленькие лужи и обегал большие. Оказавшись у изгороди сада, он увидел, что дети гуляют во дворе.

– А хлеб мягкий! – крикнул Колобок, вбегая в калитку.

– Да! – услышал он в ответ.

– Значит, и вы знаете об этом? – загадочно спросил Колобок.

– Об этом все знают! – зашумели малыши.

– Все знают, что есть мягкие человечки, и никто мне не сказал о них? – обида слышалась в его словах.

– Не обижайся, Колобок! Сначала нужно внимательно посмотреть на хлеб. Подожди, сейчас я сбегаю на кухню и попрошу кусочек, – Лена быстро направилась к дому. Через некоторое время она вернулась с большим ломтем в руке.

Колобок долго вертел его, пристально разглядывая. Потом он поднял голову и произнес:

– Хлеб весь… дырявый…

И тут он догадался:

– Газ! Человечки газа живут среди твердых хлебных человечков, – Колобок даже подпрыгнул от радости.

Малыши рассматривали хлебный мякиш, кусали, надавливали на него, «выгоняя» газовых человечков.

– В корочке человечки твердые, потому ее в шарик скатать нельзя.

– Оказывается, чтобы быть мягким, хлеб сам себя защищает. Снаружи выстраиваются твердые человечки и, крепко держась друг за друга, не выпускают газообразных человечков на волю, – пояснил Дима.

– Но если срезать корочку, я давно это заметил, – сказал Колобок, – краешек быстро черствеет – становится твердым.

– Это потому, – объяснил Вова, – что газообразные человечки быстро разбегаются, остаются на краю только твердые хлебные человечки и сохраняют хлеб внутри мягким.

Колобок огляделся по сторонам и увидел странные сооружения.

– Что это вы строите? – спросил он у детей.

– Песчаный город! – сказал Боря. – Здесь будет завод. Саша строит школу, Вова – дом, где мы все будем жить, а Лена с Аней – повара. Они готовят еду и пекут пирожки!

– И это все из твердого песка? – удивился Колобок.

– Из песка! – ответила Ира. – Но песок вовсе не твердый, он мягкий.

– Возьмем большой камень, – начала терпеливо объяснять девочка, – и сильно ударим по нему. Твердые человечки отпустят руки, камень развалится на два куска. Что теперь находится между ними?

– Ничего! – сказал Колобок, но тут же спохватился: – Я все понял: между ними – газообразные человечки воздуха!

– Дальше расколем камень так, что осколки его будут маленькими-премаленькими – песчинками…

– Вот теперь твердые песчинки окружены воздухом – совсем как в хлебе, – Колобок перебил Иру. – Потому-то песок мягкий! Только жаль, сам себя защитить не может! У него нет корочки.

– Если взять его в ладонь и разжать пальцы – песок рассыплется, – сказал Вова.

– Почему же не рассыпается ваш песчаный город? – спросил Колобок.

– Чтобы песок не рассыпался, нужно прогнать газообразных человечков. Сделать это нам помог дождь.

– Между твердыми песчинками расположились жидкие человечки воды и «склеили» песок, – Колобок уже помогал Вове строить дом. – Но пригреет солнышко, высушит песок, и разрушится ваш город. Это плохо!

– Жалко город! – сказала Аня. – Но когда греет солнце – это хорошо!

– А мне не жалко! – задорно воскликнул Дима. – Пусть рушится! Мы построим другой город, еще лучше прежнего, а потом новый и еще лучше! Из нас хорошие строители получатся! И это здорово!

– Давайте нарисуем сухой и мокрый песок, – предложил Колобок.

 

Но сначала пусть наш читатель это сделает.  

 

– Это же очень просто, – сказал Боря, и на песке появился рисунок.

 

 

– Похоже! – Колобок посмотрел внимательно и с сомнением произнес: – Нет, эти человечки, – показал на сырой комок песка, – ведут себя не просто. Жидкие помогают твердым песчинкам соединиться, склеиться. У тебя на рисунке человечки как в сухом, так и в сыром песке не обращают друг на друга внимания. Что бы такое нарисовать между ними, чтобы каждый сразу понял, что человечки притягиваются?

 

Малыш, может, ты что-нибудь придумаешь?  

 

– Соединяющий знак! – ответил Денис. – Вот такой: «+». Это знак «сложить» или «прибавить». Называется «плюс».

– А еще есть знак «минус»: «—». Вдруг придется разъединить человечков или отнять у них что-нибудь, вот тут-то он и появится, – добавила Лена.

Теперь опять нарисуем мокрый песок, – Колобок ловко орудовал палочкой.

 

 

– А это что такое? – спросил Дима, и на песке появился рисунок.

 

 

Малыш, что изображено на этом рисунке?  

 

– Палочка лежит на земле! – сразу же ответил Колобок.

– Кастрюля стоит на плите! – продолжил Боря.

– Ложка в тарелке, – подхватила Ира.

– Карандаш лежит на бумаге, – сказал Дима.

– В этом случае карандаш давит на бумагу только деревянной своей частью, а грифель никак не касается бумаги. Как нарисовать, что человечки грифеля совершенно не обращают внимания на бумагу? Какой придумать между ними значок?

– Пусть это будет просто кружок, – предложил Саша, – кружок и запомнить просто, и рисовать легко. Грифель и бумага будут вот какими:

 

 

– Но только начнем рисовать карандашом по бумаге, – продолжил мальчик, – тут-то все и изменится: деревянные человечки карандаша будут совершенно безразлично смотреть на бумагу и на человечков грифеля, которые убегут и лягут рисунком на листок.

 

 

– Карандаш, он ведь целый. Грифельные и деревянные человечки крепко держатся друг за друга, вот так:

 

 

– Как теперь показать, что карандаш рисует по бумаге? – задумался Колобок.

Дети принялись рисовать. Листок, грифель, деревяшка рассыпались по двору и долго не соединялись в одно целое.

 

Что же получилось у тебя, дружок? Как, по-твоему, выглядит модель рисующего по бумаге карандаша?  

 

– Идите сюда! У меня получилось! – позвала друзей Аня. – Посмотрите. Грифельные человечки покидают грифель карандаша и присоединяются к бумаге.

 

 

– Молодец! – похвалил Колобок девочку и продолжил: – Недавно я был в мастерской у соседских мальчишек и видел там интересную, а главное, полезную вещь – магнит. Вы знаете, что это такое? – обратился он к ребятам.

– Конечно! К нему все железное притягивается!

– Можно затерявшуюся на полу иголку или гвоздь найти! – малыши привели еще кучу примеров. С магнитом они были хорошо знакомы.

– Положим гвоздь на стол и поднесем к нему магнит. Какая получится модель? – спросил Колобок.

– Магнит плюс гвоздь, – сразу же ответил Дима. – Вот так:

 

 

– Нет, – перебил его Денис, – когда магнит находится далеко от гвоздя, гвоздь не обращает на него внимания. Потом магнит начинает приближаться и понемногу притягивать гвоздь. Но не тут-то было. Наш гвоздь геройски сопротивляется. Он упирается изо всех сил, чтобы не попасть в магнитные оковы. Вот так:

 

 

А магнит все ближе и ближе. Его магнитные силы все сильнее и сильнее. И наступает момент, когда гвоздь не в силах сопротивляться. Он расстается со столом и бросается в железные лапы магнита. Поэтому модель будет вот какой:

 

 

– Здорово! – восхищенно сказал Колобок. – Гвоздь с помощью магнита ожил, как в сказке!

 

А теперь для родителей