Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Дисциплины:
 2022-02-11 |
 22 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
| Баллы/оценки | Устный опрос является одним из основных способов учета знаний учащихся по предмету. Развернутый ответ должен представлять собой связное, логичное последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять определения, правила в конкретных случаях. При оценке ученика необходимо учитывать следующие критерии: полноту и правильность ответа, степень осознанности, понимания изучаемого, языковое оформление ответа. |
| 5 | Обучающийся в целом справился с поставленными речевыми задачами; полностью излагает изученный материал, дает правильное определение предметных понятий; понимает материал, обучающийся демонстрирует способность применить полученные знания на практике, приводит примеры не только из учебника, но и самостоятельно составленные; ученик излагает материал последовательно с точки зрения логики предмета норм литературного языка. |
| 4 | Обучающийся дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки “5”, но допускаются 1-2 ошибки, которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности и языковом оформлении. |
| 3 | Обучающиеся обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но: излагает материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил, понятий; не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого. |
| 2 | Обучающиеся не знает большей части соответствующего раздела изучаемого материала, допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажает их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал. Оценка “2” отмечает такие недостатки в подготовке обучающегося, которые являются серьезным препятствием к успешному овладению последующим материалом. |
| Баллы/оценки | Письменная работа является одной из форм выявления уровня грамотности обучающегося. Письменная работа проверяет усвоение учеником материала темы, раздела программы изучаемого предмета; основных понятий, правил, степень самостоятельности обучающегося, умения применять на практике полученные знания, используя, в том числе ранее изученный материал. При оценке письменной работы, проверяется освоение учеником основных норм языка и орфографической грамотности. При оценке письменной работы исправляются, но не учитываются ошибки на правила, которые не включены в программу; на еще не изученные правила. Исправляются, но не учитываются описки. Среди ошибок следует выделить негрубые, т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну ошибку. Необходимо учитывать повторяемость и однотипность ошибок. Однотипными считаются ошибки на одно правило. Первые однотипные ошибки считаются за одну, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. |
| 5 | Работа, выполнена без ошибок и недочетов или имеет не более одного недочета. |
| 4 | Работа, выполнена полностью, но имеются: а) не более одной негрубой ошибки и одного недочета, б) или не более двух недочетов. |
| 3 | Обучающийся правильно выполнил не менее половины работы или допустил: а) не более двух грубых ошибок, б) или не более одной грубой ошибки и одного недочета, в) или не более двух-трех негрубых ошибок, г) или одной негрубой ошибки и трех недочетов, д) или при отсутствии ошибок, но при наличии 4-5 недочетов. |
| 2 | Число ошибок и недочетов превосходит норму, при которой может быть выставлена оценка «3», или если правильно выполнено менее половины работы. |
5. Календарно-тематическое планирование
|
|
| №
|
Тема | сәғәт һаны | 9 А | 9Б | ||||||
| по плану | фактически | по плану | по плану | фактически | Примечания | |||||
| I. |
Здравствуй, школа (5) | |||||||||
| 1. | А.Игебаев “Бик тә кәрәк тыныслыҡ”. | 1 | 02.09 | 02.09 | ||||||
| 2. | М.Кәрим “Оҙон-оҙаҡ бала саҡ”. Словосочетание. | 1 | 09.09 | 09.09 | ||||||
| 3. | М.Аҡмулла “Көҙ”. Антонимы. | 1 | 16.09 | 16.09 | ||||||
| 4. | Р/р. Чехов в Башкирии. | 1 | 23.09 | 23.09 | ||||||
| 5. | Р/р. “Лебедь. Млечный путь”. Подлежащее и сказуемое | 1 | 30.09 | 30.09 | ||||||
| II. |
Земле – милосердие, стране – богатство (4). | |||||||||
| 6. | Н.Мусин “Һай урманым…” Подлежащее и сказуемое. | 1 | 07.10 | 07.10 | ||||||
| 7. | Т. Ғәниева “Оло ялан”. | 1 | 14.10 | 14.10 | ||||||
| 8. | Р/р. “Видные деятели”. Обстоятельства. | 1 | 21.10 | 21.10 | ||||||
| 9. | Словарный диктант. Р/р. “Красная книга”. | 28.10 | 28.10 | |||||||
| III. |
О чем говорят названия? (6) | |||||||||
| 10. | Р/р. “Города Башкортостана”. | 1 | 11.11 | 11.11 | ||||||
| 11. | Ҡ.Аралбай “Ҡарауанһарай”. | 1 | 18.11 | 18.11 | ||||||
| 12. | Ҡ. Аралбай “Янғантауға мәҙхиә”. | 25.11 | 25.11 | |||||||
| 13. | Д.Мырҙаҡаева “Өфө һуҫҡары”. | 1 | 02.12 | 02.12 | ||||||
| 14. | “Хан менән Алдар” (сказка). Ответы на вопросы. | 1 | 09.12 | 09.12 | ||||||
| 15. | Работа над ошибками. Р/р “Изменения в природе”. | 1 | 16.12 | 16.12 | ||||||
| IV. |
Мы любим зиму (4). | |||||||||
| 16. | Ш.Бабич. Ҡышҡы юлда.Слова обращения. | 1 | 23.12 | 23.12 | ||||||
| 17. | Р/р. “Зимний Нардуган. Зимние игры”. | 1 | 30.12 | 30.12 | ||||||
| 18. | Р.Шакур “Яңы йыл”. | 1 | 20.01 | 20.01 | ||||||
| 19. | Контрольное списывание “Оксана”. | 1 | 27.01 | 27.01 | ||||||
| V. |
Башкирский театры (2). | |||||||||
| 20. | Работа над ошибками. Ф.Фаткуллин “Өфөлә театрҙар”. Приложения. | 1 | 03.02 | 03.02 | ||||||
| 21. | Р/ Р. “Актеры башкирского театра:А.Мубаряков, Н. Ирсаева. Сравнение. | 1 | 10.02 | 10.02 | ||||||
| VI. | ||||||||||
|
|
|
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!