Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...

Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...

Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...

Интересное:

Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...

Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...

Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Тема: «Период грудного возраста. Физическое воспитание, массаж,

2021-06-23

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 8Следующая ⇒

закаливание».

Студент должен знать:

• Значение физического воспитания для развития ребёнка.

• Основные средства и правила закаливания.

• Основные элементы массажа, его значение для развития ребёнка.

Студент должен уметь:

1.Составить схему закаливающих мероприятий детям грудного возраста.

2.Оказать консультативную помощь родителям по обучению основным гимнастическим

комплексам и массажу.

3. Составить рекомендации по режиму дня, выбору игрушек и игровых занятий для детей

грудного возраста.

4. Оказать консультативную помощь родителям по принципам создания безопасной

окружающей среды.

Задание № 1.

Изучив материал домашнего задания (стр.84 – 86 учебник Крюковой «Здоровый человек и его окружение»), составьте режим дня для детей: А) 2 месяцев и Б) 8 месяцев.

А)

Б)

Задание № 2. (Внеаудиторная работа).

Законспектируйте в тетради о закаливании. (стр 87 – 89 учебник Крюковой «Здоровый человек и его окружение»).

Практическое занятие № 5.

Тема: «Период грудного возраста. Вскармливание детей грудного

возраста».

Студент должен знать:

• Анатомо-физиологические особенности системы пищеварения детей раннего возраста.

• Виды вскармливания и их характеристику.

• Преимущества грудного вскармливания.

• Правила кормления грудью.

Студент должен уметь:

1. Помочь маме расположить ребёнка у груди.

2. Составить схемы кормления ребёнка в зависимости от возраста при естественном

вскармливании.

3.Оказать консультативную помощь маме и её окружению по естественному

вскармливанию ребёнка.

Задание № 1. (Внеаудиторная работа).

Законспектируйте в тетради (стр 93 – 95 учебник Крюковой «Здоровый человек и его окружение»). «Состав грудного молока и преимущества грудного вскармливания».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 2.

Посмотрев выполнение манипуляции преподавателем, изучив алгоритм выполнения манипуляции, отработайте технику прикладывания ребёнка к груди.

ТЕХНИКА ПРИКЛАДЫВАНИЯ НОВОРОЖДЕННОГО

РЕБЁНКА К ГРУДИ МАТЕРИ.

ОСНАЩЕНИЕ:

Мыло, полотенце, ёмкость для сцеживания молока.

ПОДГОТОВКА К МАНИПУЛЯЦИИ:

1.Информировать родильницу о совместном пребывании и кормлении

ребёнка по первому его требованию.

2.Маме вымыть руки санитарным способом.

3.Ребёнка перепеленать и провести туалет носа.

4.Обмыть грудь тёплой водой и осушить полотенцем (если мама 2 раза в день

принимает душ, то перед кормлением ребёнка, грудь можно не мыть).

ВЫПОЛНЕНИЕ МАНИПУЛЯЦИИ:

1.Перед кормлением сцедить несколько капель молока.

2.Расположить ребёнка на руке (со стороны молочной железы, из которой

планируют кормить) следующим образом:

• Голова ребёнка на локтевом сгибе.

• Ладонь под ягодицами ребёнка.

• Голова и туловище ребёнка должны находиться на одной линии.

3.Лицо ребёнка обращено к груди матери, нос напротив соска. 20

4.Туловище ребёнка близко расположить к телу матери.

5.Свободной рукой поддерживать грудь следующим образом:

• Четыре пальца расположить снизу под грудью параллельно грудной клетке.

• Большой палец расположить сбоку в верхней части груди

(не нужно держать грудь возле соска).

6.Коснуться соском губ ребёнка.

7.Подождать, чтобы ребёнок широко открыл рот, и помочь ребёнку захватить

сосок и околососковый кружок, направив его нижнюю губу ниже соска.

8.Обратить внимание на признаки правильного прикладывания ребёнка к груди:

• Подбородок касается груди.

• Рот широко открыт.

• Нижняя губа вывернута наружу.

• Околососковый кружок больше захвачен снизу.

• Грудь во время кормления округлой формы.

• Можно видеть и слышать глотание, дыхание.

9.Следить, чтобы во время кормления ребёнок активно сосал грудь

(если ребёнок заснул – будить его).

10.Удерживать малыша у груди не более 20 – 30 минут.

11.Спросить о самочувствии маму.

ЗАВЕРШЕНИЕ МАНИПУЛЯЦИИ:

1.Отнять ребёнка от груди, дать коже соска подсохнуть.

2.Подержать ребёнка после кормления в вертикальном положении 2 -3 минуты.

3.Уложить в кроватку на правый бок или повернуть голову на бок.

4.Сцедить остатки молока.

5.Вымыть и осушить руки.

Задание № 3.

По задачам, предложенным преподавателем, выявите проблемы и окажите консультативную помощь матери по грудному вскармливанию.

Задание № 4.

Заполните таблицу.

Питание	Возраст	Естественное
Основное	До 6 мес.
Основное	После 6 мес.
Прикормы	1 2 3
Продукты коррекции:

Задание № 5.

А) Составьте схему кормления ребёнка 8 месяцев, находящегося на естественном

вскармливании.

Б) Напишите меню на один день для ребёнка 11 месяцев, находящегося на естественном

вскармливании.

ИТОГ:

Практическое занятие № 6.

Тема: «Период грудного возраста. Вскармливание детей грудного

возраста».

Студент должен знать:

• Смешанное и искусственное вскармливание.

• Основы рационального вскармливания детей грудного возраста.

• Способы удовлетворения потребности «есть» в зависимости от возраста и

видов вскармливания. 22

• Возможные проблемы при смешанном и искусственном вскармливании детей раннего

возраста.

Студент должен уметь:

1. Провести контрольное кормление.

2. Рассчитать суточный и разовый объём питания.

3. Осуществить кормление ребёнка из ложки, чашечки, рожка.

4. Составить схемы кормления ребёнка в зависимости от возраста и характера

вскармливания.

5. Оказать консультативную помощь маме по вскармливанию ребёнка.

Задание № 1.

Заполните таблицу.

Питание	Возраст	Смешанное	Искусственное
Основное	До 6 мес.
Основное	После 6 мес.
Прикормы	1 2 3
Продукты коррекции:

Задание № 2.

Посмотрев выполнение манипуляции преподавателем, изучив алгоритм выполнения манипуляции, отработайте навыки проведения контрольного кормления.

КОНТРОЛЬНОЕ КОРМЛЕНИЕ

ЦЕЛЬ: - определить среднее количество молока, получаемого ребёнком

при кормлении грудью.

ОСНАЩЕНИЕ: набор для пеленания с памперсом, чашечные весы,

история развития ребёнка Ф-112, ручка, дезраствор, ветошь.

ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ УСЛОВИЕ: ребёнок должен быть голодным.

ПОДГОТОВКА К ПРОЦЕДУРЕ:

1.Объяснить маме ход процедуры, получить согласие.

2.Вымыть и осушить руки, надеть перчатки.

3.Надеть на ребёнка памперс и запеленать или надеть соответствующую

возрасту лёгкую одежду.

4.Подготовить мать к кормлению грудью.

5.Обработать весы дезраствором и подготовить их к работе.

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЦЕДУРЫ:

1.Взвесить ребёнка и зафиксировать полученную массу.

2.Передать ребёнка матери для кормления грудью в течение 20 минут.

3.Повторно взвесить ребёнка (не меняя пелёнок в случае мочеиспускания

и дефекации).

4.Определить разницу полученных данных (при взвешивании ребёнка

до и после кормления).

ЗАВЕРШЕНИЕ ПРОЦЕДУРЫ:

1.Передать ребёнка маме или положить в кроватку.

2.Протереть весы дезраствором.

3.Снять перчатки, вымыть и осушить руки.

4.Сравнить количество высосанного молока с возрастной нормой.

ПРИМЕЧАНИЕ:

Объяснить маме, что контрольное кормление в течение суток проводиться несколько раз (не менее 3-х).

Задание № 3.

Используя формулы расчета суточного и разового объёма питания,

решите задачи, предложенные преподавателем.

РАССЧЁТ СУТОЧНОГО И РАЗОВОГО ОБЪЁМА ПИТАНИЯ.

Если у женщины недостаточно молока, ребёнок не получает необходимого количества пищи, то после проведённого контрольного кормления ребёнка переводят на смешанный вид вскармливания и назначают докорм в виде молочной смеси.

При смешанном и искусственном виде вскармливания необходимо соблюдать режим кормления.

На 1-м месяце жизни интервалы между кормлениями составляют 3 часа-

7 раз в сутки: 6.00, 9.00, 12.00, 15.00, 18.00, 21.00, 24.00.

С 1 - 5 месяцев – 6 раз в сутки: 6.00, 9.30, 13.00, 16.30, 20.00, 23.30.

С 5 месяцев – 5 раз в сутки: 6.00, 10.00, 14.00, 18.00, 22.00.

Суточный объём = 2% от веса х п (дней) – для детей с 0 -10 дней жизни.

Суточный объём для детей от 10 дней до 2 месяцев = 1/5 от веса.

с 2 мес. до 4 месяцев = 1/6 от веса.

с 4 мес. до 6 месяцев = 1/7 от веса.

с 6 мес. - 1 литр.

V раз = Vсут: число кормлений.

А) При проведении патронажа к ребёнку 2,5 месяцев выявили: ребёнок стал

беспокойным, часто просит грудь, количество мочеиспусканий в сутки

уменьшилось до 6 – 7 раз. При контрольном кормлении высосал 25 г.

Масса при рождении 2700 г.
Рассчитать суточный и разовый объём питания, составить схему кормления на один день.
Оказать консультативную помощь маме и её окружению по сохранению грудного

вскармливания.

Задание № 4.

А) Составьте схему кормления на один день для ребёнка 8 месяцев, находящемуся на

искусственном вскармливании.

6.00 –

10.00 –

14.00 –

18.00 –

22.00 –

Б) Составьте схему кормления на один день для ребёнка 11 месяцев, находящемуся на

искусственном вскармливании.

6.00 –

10.00 –

14.00 –

18.00 –

22.00 -

Задание № 5.

Посмотрев выполнение манипуляции преподавателем, изучив алгоритм выполнения манипуляции, отработайте технику кормления ребёнка из чашечки, ложки.

КОРМЛЕНИЕ РЕБЁНКА ИЗ ЧАШЕЧКИ, ЛОЖКИ.

ЦЕЛЬ: - обеспечить полноценное питание;

- удовлетворить потребности в пище.

ОСНАЩЕНИЕ: - хлопчатобумажные салфетки,

- разовые салфетки,

- стакан с водой,

- чашечка с питанием.

ПОДГОТОВКА К ПРОЦЕДУРЕ:

1.Согласовать объём питания с врачом.

2.Освободить место на столике и приготовить оснащение.

3.Ребёнка предварительно подмыть, перепеленать в сухое, чистое бельё.

4.Вымыть и осушить руки.

5.Ребёнка аккуратно взять, расположить на левой руке

в полугоризонтальном положении.

6.Удобно сесть.

7.Прикрыть шею и грудь ребёнка салфеткой.

ВЫПОЛНЕНИЕ ПРОЦЕДУРЫ: 26

1.Правой рукой взять со столика чашечку с молоком и поднести ко рту.

2.Коснутся нижней губы (ребёнок открывает рефлекторно рот),

затем прикоснуться к языку и налить несколько капель на язык.

3.Пронаблюдать, как ребёнок осуществит проглатывание данной дозы.

4.Таким образом, скормить весь рассчитанный разовый объём питания.

ЗАВЕРШЕНИЕ ПРОЦЕДУРЫ:

1. Для профилактики аэрофагии, подержать ребёнка в вертикальном

положение 2-3 минуты.

2. Промокательными движениями одноразовой салфеткой, смоченной

в кипячёной воде, протереть вокруг рта ребёнка.

3.Убрать салфетку, прикрывающую грудь и шею ребёнка.

4.Малыша уложить в кроватку на правый бок или повернуть голову на бок.

5.Вымыть и осушить руки.

ИТОГ:

Практическое занятие № 7.

Тема: «Преддошкольный и дошкольный период».

Знать:

• Характеристику периода.

• АФО детей преддошкольного и дошкольного периода.

• Особенности развития и питания детей этого возраста.

• Основные потребности и способы их удовлетворения.

• Факторы риска для детей преддошкольного и дошкольного периода.

• Особенности подготовки ребёнка в ДДУ, школу.

• Особенности адаптации ребёнка в ДДУ.

Уметь:

1. Оценить ФР, НПР детей периода преддошкольного, дошкольного возраста.

2. Составить примерное меню детям периода «молочных зубов».

3. Обучить родителей ребёнка и его окружения принципам закаливания, основным

гимнастическим комплексам и массажу.

4. Оказать консультативную помощь родителям ребёнка периода «молочных зубов».

Задание № 1.

А) Оцените физическое развитие девочки 2 лет, используя центильные таблицы.

Масса – 14 кг., рост –81,5 см.

Б) Оцените физическое развитие мальчика 6 лет, используя центильные таблицы.

Масса – 21 кг., рост –120 см.

Задание № 2.

Оцените ФР и НПР:

А) Девочка - 1 г. 3 мес.

Масса – 11,2 кг., рост – 74,5 см.

НПР:

РП – запас понимаемых слов быстро расширяется;

РА – полными словами правильно называет предметы и действия

в момент сильной заинтересованности (словарный запас 30-40 слов);

СР – различает по величине 2 полых куба (разница граней – 3 см);

Д – перешагивает (без поддержки) через палку, лежащую на полу;

Н – самостоятельно ест густую пищу ложкой.

КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА РАЗВИТИЯ ДЕВОЧКИ 1г.3мес

ФР:

НПР:

Б) Решите задачи, предложенные преподавателем.

Схема оценки физического развития детей

по центильным таблицам (М. В. Чичко).

рост вес	3 - 10	10 - 25	25 - 75	75 - 90	90 - 97
90 – 97	Низкое резко дисгармоничное, ИМТ 2 ст.	Нижесреднее резко дисгармоничное ИМТ 2 ст.	Среднее резко дисгармоничное ИМТ 2 ст.	Вышесреднее резко дисгармоничное ИМТ 2 ст.	Высокое резко дисгармонич ное ИМТ 2 ст.
75 – 90	Низкое дисгармоничное, ИМТ 1 ст.	Нижесреднее дисгармоничное, ИМТ 1 ст.	Среднее дисгармоничное, ИМТ 1 ст.	Вышесреднее дисгармоничное, ИМТ 1 ст.	Высокое дисгармоничное, ИМТ 1 ст.
25 – 75	Низкое гармоничное	Нижесреднее гармоничное	Среднее гармоничное	Вышесреднее гармоничное	Высокое гармоничное
10 – 25	Низкое дисгармоничное, ДМТ 1 ст.	Нижесреднее дисгармоничное, ДМТ 1 ст.	Среднее дисгармоничное ДМТ 1 ст.	Вышесреднее дисгармоничное, ДМТ 1 ст.	Высокое дисгармоничное ДМТ 1 ст.
3 – 10	Низкое резко дисгармоничное, ДМТ 2 ст.	Нижесреднее резко дисгармоничное ДМТ 2 ст.	Среднее резко дисгармоничное ДМТ 2 ст.	Вышесреднее резко дисгармоничное ДМТ 2 ст.	Высокое резко дисгармонич ное ДМТ 2 ст.

ИМТ – избыток массы тела.

ДМТ – дефицит массы тела.

Задание № 3. Ситуационная задача.

Окажите консультативную помощь родителям ребёнка преддошкольного возраста, по организации безопасной окружающей среды дома и на улице.

Составьте план беседы.

Задание № 4. Ситуационная задача.

К вам обратилась соседка с просьбой рассказать о подготовке её 2 летнего ребёнка к посещению ДДУ. Окажите консультативную помощь.

Составьте план беседы, заполните таблицу.

ОБЩАЯ ПОДГОТОВКА РЕБЁНКА	СПЕЦИАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА

Задание № 5. (Внеаудиторная работа).

Законспектируйте в тетради (стр 121– 123 учебник Крюковой «Здоровый человек и его окружение»). «Особенности питания детей от 1 года до 6 лет».

Задание № 6.

Учитывая особенности питания детей раннего возраста, составьте меню на 1 день, для ребёнка 2 лет.

МЕНЮ НА 1 ДЕНЬ:

ЗАВТРАК:

ОБЕД:

ПОЛДНИК:

УЖИН:

Задание № 7.

Напишите рекомендации по обучению ребёнка и его окружения принципам:

закаливания _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ основным гимнастическим комплексам и массажу.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 31 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ИТОГ:

Практическое занятие № 8.

⇐ Предыдущая 1 2 345 6 7 8 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...

Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...

Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...

Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...