История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2021-03-17 | 110 |
5.00
из
|
Заказать работу |
Теория. Свойства красок. Возможность получения разнообразных спецэффектов. Экспериментирование в работе с акварелью и гуашью. Печать с использованием трафаретов.
Практические задания. Поздравительная открытка. Создание коллективной работы в технике печати, монотипия.
Основы декоративно - прикладного искусства.
Теория. Стилизация как упрощение и обобщение природных форм. Бумажная пластика.
Практические задания. Поделки из бумаги.
Украшение силуэтов птиц и животных.
Лепка.
Теория. Объемное изображение. Пластилин.
Практические задания. Коллективная работа на тему любимых сказок и мультфильмов.
Выставка работ.
Планируемые результаты освоения программы:
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты:
оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
Предметными результатами изучения программы является:
Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.
По художественно-творческой изобразительной деятельности:
знать особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа. Линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объёмное изображение, рельеф.
Уметь реализовывать замысел образа с помощью полученных на уроках изобразительного искусства знаний.
Учащиеся научатся:
- высказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно- прикладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник);
- стремиться верно и выразительно передавать в рисунке простейшую форму, основные пропорции, общее строение и цвет предметов;
- без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
- использовать формат листа (горизонтальный, вертикальный) в соответствии с задачей и сюжетом;
- использовать навыки компоновки;
- передавать в рисунках на темы и иллюстрациях смысловую связь элементов композиции, отражать содержание литературного произведения;
- передавать пространственное отношение (изображать на листе бумаги основание более близких предметов ниже, дальних – выше, ближние предметы крупнее равных им, но удаленных и т.д.);
- составлять узоры в полосе, квадрате, круге из декоративно обобщенных и переработанных форм растительного мира, из геометрических форм;
- лепить несложные объекты (фрукты, животных, человека, игрушки);
- составлять аппликационные композиции из разных материалов.
- свободно работать карандашом, проводить линии разной толщины.
- стараться правильно передать форму и пропорции предмета.
- рисовать кистью самостоятельно, применяя простейшие приемы росписи.
Календарный учебный график
№ п\п | Месяц | Число | Время проведения занятия | Форма занятия | Кол-во часов | Тема занятия | Место проведения | Форма контроля |
1-2 | 06 | 01 | 10.00-11.00 | Беседа, практикум | 2 | Мир цвета в природе. | По месту жительства | наблюдение |
3-4 | 06 | 04 | 10.00-11.00 | Беседа, практикум | 2 | Мир цвета в природе. | По месту жительства | рисование |
5-6 | 06 | 08 | 10.00-11.00 | Беседа, практикум | 2 | Рисование животных по представлению. | По месту жительства | Беседа, рисование |
7-8 | 06 | 11 | 10.00-11.00 | Беседа, практикум | 2 | Рисование деревьев и растений с натуры и по представлению | По месту жительства | Беседа, рисование |
9-10 | 06 | 15 | 10.00-11.00 | Беседа, практикум | 2 | Поздравительная открытка. | По месту жительства | выставка |
11-12 | 06 | 18 | 10.00-11.00 | Беседа, практикум | 2 | Украшение силуэтов птиц и животных. | По месту жительства | выставка |
13-14 | 06 | 22 | 10.00-11.00 | Беседа, практикум | 2 | Объемное изображение. Пластилин. | По месту жительства | выставка |
15-16 | 06 | 25 | 10.00-11.00 | Беседа, практикум | 2 | Выставка работ. | По месту жительства | выставка |
Методическое сопровождение
В процессе обучения идёт целенаправленное приобщение учащихся к художественной культуре и приумножение опыта творческой деятельности. На доступном языке раскрываются понятия жанров искусства и терминов, происходит знакомство с произведениями искусства. После каждого теоретического раскрытия темы предлагается выполнение практических заданий.
Непременное условие при проведении занятий - создание атмосферы доверия и заинтересованного общения между детьми и педагогом. Занятия строятся на эмоционально-образном восприятии искусства и окружающего мира детьми. Учебный материал преподносится через сказочно-игровую форму. Создание атмосферы заинтересованности, помогает ребёнку включиться в работу и работать самостоятельно и творчески. Зрительный ряд занятий формируется на основе показа подлинных произведений народного искусства, качественных репродукций произведений художников, показа детских работ, с демонстрацией дидактических таблиц, опорных карточек и показом приемов работы педагогом.
Изобразительно-иллюстративный материал:
-репродукции с картин художников, художественные фотографии, слайды, детские работы, дидактические таблицы.
Художественные материалы:
-акварельные, гуашевые краски, восковые мелки, пастель, простые и цветные карандаши, кисти беличьи № 5,7,9, щетинные кисти № 8,9, фломастеры, бумага различного формата и цвета; пластилин, клей, ножницы.
Использованная литература.
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!