Здоровье и социальная реабилитация

Мероприятия по профессиональной реабилитации, рекомендуемые при признании лица инвалидом (ребенком-инвалидом) в рамках проведения медико-социальной экспертизы

                                                    Э.И. Мирзаян

   ФГБУ Федеральное бюро медико-социальной экспертизы, Москва

Индивидуальная программа реабилитации или абилитации инвалида (ребенка-инвалида) (далее ИПРА) разрабатывается при проведении медико-социальной экспертизы гражданина исходя из комплексной оценки ограничений жизнедеятельности, реабилитационного потенциала на основе анализа его клинико-функциональных, социально-бытовых, профессионально-трудовых и психологических данных с целью восстановления (формирования) или компенсации утраченных способностей к выполнению бытовой, общественной, профессиональной деятельности в соответствии со структурой его потребностей, круга интересов, уровня притязаний, социального статуса и реальных возможностей социально-средовой инфраструктуры.

В целях профессиональной реабилитации или абилитации инвалиду и ребенку-инвалиду в возрасте 14 лет и старше могут быть рекомендованы следующие мероприятия:

Профессиональная ориентация

Профессиональная ориентация проводится в целях ориентации инвалидов, детей-инвалидов в целях выбора сферы деятельности (профессии), трудоустройства, прохождения профессионального обучения и получения дополнительного профессионального образования.

Мероприятия по профессиональной ориентации (а для детей-инвалидов – профессиональная ориентация, осуществляемая в органе службы занятости) целесообразно рекомендовать детям-инвалидам в возрасте 14 лет и старше, неработающим инвалидам трудоспособного возраста, не имеющим профессии (специальности) или утратившим ее вследствие нарушенных функций организма, а также для детей-инвалидов в возрасте 14 лет и старше, неработающим инвалидам трудоспособного возраста, у которых по результатам экспертно-реабилитационной диагностики выявлены проблемы в области профессионального самоопределения и которые имеют положительную трудовую установку (направленность).

Профессиональная ориентация предполагает выбор человеком профессии, наиболее соответствующей его индивидуальным возможностям, интересам, мотивам и не причиняющей вреда здоровью.

Мероприятия по профессиональной ориентации включают в себя:

1. Профессиональное информирование инвалида – ознакомление инвалида с современными видами производства, состоянием рынка труда, видами труда, различными профессиями и специальностями, формами и условиями их освоения; требованиями, предъявляемыми профессиями к человеку, возможностями трудоустройства, профессионально-квалификационного роста и самосовершенствования в процессе трудовой деятельности.

Рекомендуется детям-инвалидам с 14 лет и неработающим инвалидам, у которых по результатам экспертно-реабилитационной диагностики выявлены проблемы в области профессионального самоопределения и которые имеют положительную трудовую установку (или направленность).

2. Профессиональное консультирование – многофункциональная деятельность, суть которой состоит в руководстве профессиональным самоопределением группы и личности, и результатом которой должна быть их готовность к выбору и проектированию своей профессиональной карьеры.

Рекомендуется детям-инвалидам с 14 лет и неработающим инвалидам, у которых по результатам экспертно-реабилитационной диагностики выявлены проблемы в области профессионального самоопределения с целью выявления круга профессиональных наклонностей и сферы профессиональных интересов; оказания помощи в разработке профессиональных планов и профессиональных маршрутов; коррекции профессиональных интересов.

3. Профессиональный отбор – определение степени профессиональной пригодности человека к конкретной профессии/специальности (рабочему месту, должности) в соответствии с нормативными требованиями. В процессе профотбора устанавливается соответствие психологических, психофизиологических особенностей человека, его профессиональной подготовки требованиям, предъявляемым спецификой избранной трудовой деятельности.

4. Профессиональный подбор – подбор инвалиду профессий, в которых наиболее полно и эффективно могут быть учтены его интересы, склонности и способности, реализована остаточная трудоспособность, т.е. профессий или специальностей, в которых он может быть конкурентоспособен на рынке труда.

Рекомендуется детям-инвалидам старше 14 лет и инвалидам старше 18 лет, не имеющим профессию (специальность) или утратившим ее вследствие нарушенных функций организма, приведших к инвалидности, после проведения профессионального информирования и профессионального консультирования. 

Рекомендации по условиям организации профессионального обучения

Нуждаемость в условиях организации обучения определяется в случаях, когда инвалид (ребенок-инвалид) нуждается в специальных условиях профессионального обучения.

Профессиональное обучение - вид образования, который направлен на приобретение обучающимися знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для выполнения определенных трудовых, служебных функций (определенных видов трудовой, служебной деятельности, профессий).

- Профессиональное обучение по программам профессиональной подготовки рекомендуется для инвалидов, не имеющих профессии (специальности). 

 - Профессиональное обучение по программам переподготовки рекомендуется для инвалидов, имеющих профессию (специальность), в целях получения новой профессии (специальности), с учетом имеющихся нарушений функций организма, ограничений жизнедеятельности, в том числе способности к трудовой деятельности, и пожеланий инвалида. 

В соответствии со ст. 79 Федерального Закона об образовании № 273 – ФЗ, под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.