Типы индивидуальной иерархии ценностных ориентации

На основании описанной нами факторной структуры ценно стных ориентации личности можно говорить о том, что в индиви дуальной ценностной системе представлены различные компо ненты, имеющие неодинаковое значение в каждом конкретном случае. Анализ структурной организации ценностной системы на основе выделения ее ведущих уровней может быть дополнен в рамках типологического подхода. Однако, как уже отмечалось, практически во всех психологических и социологических иссле­дованиях, посвященных этой проблеме, основанием для постро ения типологии являлось выделение какой-либо одной домини рующей ценности или группы ценностей. Такой подход не учитывает неоднородность системы ценностных ориентации лич ности, включающей одновременно ряд иерархически организо ванных уровней, «высших» и «низших», предпочитаемых и отвер гаемых ценностей. В этой связи нами была поставлена задача экспериментально выделить типы личности на основе целост ной иерархии их ценностных ориентации, включающей одновре менно все уровни ее организации.

Для исследования индивидуальной иерархии ценностных ориентации нами была использована описанная выше методика М. Рокича, модифицированная Д. А. Леонтьевым [147]. Посколь ку в центре отдельных компонентов системы ценностных ориен тации находятся прежде всего те или иные терминальные цен ности, в качестве основания для группировки исследуемых использовались выставленные ими ранги значимости 18 терми нальных ценностей (т. е. ценностей-целей) теста М. Рокича. Для экспериментального выделения личностных типов на этой осно ве нами был выбран метод кластерного анализа, позволяющий сгруппировать исследуемых на основе единой меры, охватываю­щей одновременно ряд параметров В настоящем исследовании, которое проводилось в период с февраля по май 1997 г., приняли участие 425 студентов 1 — 5 курсов естественнонаучных и гуманитарных факультетов Кемеровского гос университета. Методом кластерного анализа исследуемые были разделены на три типа, к которым были отнесены, соответственно, 28,8,46,3 и 24,9 процентов от их общего числа. Данные типы, досто верно различающиеся рангом значимости терминальных ценностей (при р>0,001), представляют собой различные типы индивидуальных систем ценностных ориентации (таблицы 5 и 6).

Таблица 5

Усредненные ранги значимости терминальных ценностей по тесту Рокича у описываемых типов личности

 

 

Терминальные ценности	Типы личности
	■			>		1
	М	т	м	т	М	т
Активная деятельная жизнь	7,06	0,38	10,22	0,35	9,73	0,48
Жизненная мудрость	9,01	0,46	11,08	0,32	8,30	0,42
Здоровье	5,16	0,44	3,79	0,24	6,33	0,49
Интересная работа	8,69	0,43	7,25	0,26	8,41	0,39
Красота природы и искусства	13,22	0,38	13,74	0,26	10,15	0,49
Любовь	8,09	0,44	4,66	0,26	5,26	0,44
Материально обеспеченная жизнь	5,85	0,35	4,95	0,22	13,63	0,38
Наличие хороших и верных друзей	6,46	0,40	5,22	0,22	6,43	0,44
Общественное признание	10,03	0,45	11,40	0,30	14,80	0,30
Познание	10,10	0,36	13,20	0,22	8,87	0,46
Продуктивная жизнь	10,68	0,42	12,12	0,27	10,75	0,42
Развитие	9,67	0,40	11,70	0,26	8,08	0,41
Развлечения	11,74	0,44	12,49	0,30	15,49	0,25
Свобода	7,97	0,45	9,93	0,32	7,20	0,46
Счастливая семейная жизнь	12,99	0,32	3,65	0,17	8,12	0,49
Счастье других	15,04	0,28	13,24	0,29	11,77	0,45
Творчество	12,69	0,36	15,02	0,21	8,57	,42
Уверенность в себе	6,02	0,40	7,28	0,30	8,42	0,45

 

Таблица 6

Усредненные ранги значимости инструментальных ценностей по тесту Рокича у описываемых типов личности

 

 

Инструментальные ценности	Типы личности
	1		2		3
	м	т	М	т	М	т
Аккуратность, чистоплотность	8,83	0,44	7,35	0,35	9,80	0,45
Воспитанность	6,63	0,43	5,01	0,28	6,28	0,43
Высокие запросы	13,31	0,46	14,41	0,31	15,11	0,38
Жизнерадостность	8,08	0,46	7,74	0,36	7,00	0,45
Исполнительность	11,43	0,46	10,30	0,33	13,10	0,39
Независимость	6,49	0,44	8,23	0,37	6,53	0,47
Непримиримость к недостаткам	13,87	0,41	14,53	0,30	14,62	0,41
Образованность	5,43	0,37	6,22	0,32	6,62	0,44
Ответственность	8,10	0,38	7,03	0,31	8,04	0,40
Рационализм	11,35	0,42	12,57	0,30	12,83	0,40
Самоконтроль	8,23	0,40	8,60	0,28	8,02	0,41
Смелость в отстаивании своего мнения	9,25	0,42	10,70	0,34	9,80	0,44
Твердая воля	8,76	0,42	9,54	0,32	8,81	0,44
Терпимость	10,60	0,42	9,88	0,36	8,67	0,50
Честность	9,76	0,47	7,39	0,35	6,47	0,40
Чуткость	11,29	0,44	9,85	0,35	8,38	0,47
Широта взглядов	9,21	0,46	10,38	0,33	9,23	0,47
Эффективность в делах	10,17	0,44	10,73	0,32	11,19	0,44

В системе терминальных ценностей студентов 1 -го типа наи более высокий ранг значимости имеют здоровье, материально обеспеченная и активная деятельная жизнь, уверенность в себе. Такие ценности, как творчество, счастливая семейная жизнь, кра сота природы и искусства, а также счастье других, занимают в их иерархии последние места. Групповая иерархия терминальных ценностей 2-го типа характеризовалась большей значимостью конкретных жизненных ценностей — счастливой семейной жизни, интересной работы, здоровья, материально обеспеченной жизни, дружбы; незначимыми оказались ценности развития и про дуктивной жизни, познания и творчества, поставленного ими на последнее место. Отнесенные к 3-му типу ставят достоверно выше других ценности развития, творчества, свободы, любви и дружбы. К числу отвергаемых ими ценностей относятся материально обес печенная жизнь, общественное признание и развлечения.

Групповая иерархия инструментальных ценностей (т. е. цен ностей-средств) 1-го типа характеризуется большей ориентаци ей на ценности независимости, твердой воли, самоконтроля при низкой значимости таких ценностей, как честность, терпимость и чуткость; 2-й тип отличается достоверно большей субъективной значимостью честности; 3-й тип — ответственности.

Таким образом, выделенные нами посредством кластерного анализа личностные типы практически совпадают с типами цен ностных предпочтений, доминирующих в общественном созна нии. Данные личностные типы также явно различаются между собой ориентацией на ценности адаптации, социализации и ин дивидуализации. Такой интерпретации, на первый взгляд, проти воречат относительно высокие ранги значимости активной дея тельной жизни, независимости и свободы в групповой иерархии 1-го типа. Однако, по нашему мнению, ценность свободы может определяться различиями в субъективном восприятии значения этого понятия. Г. П. Выжлецов справедливо разделяет «свободу от» и «свободу для», которую он называет также «духовной сво бодой». Эти значения свободы, по его мнению, выступают в каче стве ведущей ценности, соответственно, исторически предше ствующего и современного уровней развития общественного сознания [74]. В контексте рассмотрения целостной иерархии уровней индивидуальной ценностной системы ориентация сту дентов 1 -го типа на ценности свободы и независимости может быть интерпретирована как обусловленная их фрустрацией, т. е. как «защитная».

Для содержательной психологической характеристики выде ленных типов нами использовался ряд методик исследования ценностно-смысловой и мотивационно-потребностной сферы, а также некоторых других личностных особенностей. Система лич ностных смыслов исследовалась с использованием теста смыс-ложизненных ориентации (СЖО), созданного Д. А. Леонтьевым на основе теста Р11_ Дж. Крамбо и Л. Махолика [150]. Степень соответствия ценностей исследуемых ценностным ориентациям и другим характеристикам самоактуализирующейся личности оп ределялась с использованием самоактуализационного теста (САТ) Л. Я. Гозмана, М. В. Кроза, М. В. Латинской, созданного на базе опросника РО1 Э. Шострома [79]. Исследование индиви дуальных особенностей субъективного контроля над разнооб разными жизненными ситуациями проводилось при помощи опросника уровня субъективного контроля (УСК) Е. Ф. Бажина, Е. А. Голынкиной и А. М. Эткинда, разработанного ими на базе шкалы локуса контроля Дж. Роттера [33]. Особенности само оценки и «Я-концепции» исследуемых определялись при помощи опросника самоотношения (ОСО) С. Р. Пантилеева и В. В. Столина [191]. Основные характеристики мотивационно-потребностной сферы изучались с использованием компью теризированных версий теста мотивации достижений Т. А. Мех-рабяна, модифицированного М. Ш. Магомед-Эминовым, и опросника потребности в достижениях Ю. М. Орлова. Харак терологические особенности исследовались с использовани ем формы «А» 16-факторного опросника Р. Кеттелла.

При описании выделенных типов мы приводим в тексте преж де всего те характеристики, по которым рассматриваемый тип достоверно отличается от каждого из двух других.

По тесту СЖО (таблица 7) студенты, отнесенные ко 2-му типу, обнаруживают достоверно более низкие показатели общей ос мысленности жизни, осмысленности самого процесса жизни, а также результативности жизни и удовлетворенности самореа лизацией. Испытуемые 3-го типа, напротив, демонстрируют бо лее высокие показатели различных аспектов осмысленности жизни, при этом они в наибольшей степени склонны жить насто ящим, воспринимать процесс своей жизни как наполненный смыс лом, интересный и эмоционально насыщенный. Отсутствие чет ко выраженного «временного локуса» у различных ценностных типов определяется, вероятно, тем, что все исследуемые в дан ной группе относятся к одному поколению.

Приведенные результаты подтверждаются данными, получен ными по тесту САТ (таблица 8). Студенты, отнесенные к 1-му типу, по сравнению со всеми остальными, больше склонны при нимать себя такими, какие они есть, вне зависимости от оценки собственных недостатков и даже вопреки им (шкала «самопри нятия»). Испытуемые 2-го типа отличаются самым низким уров-

Таблица 7

 

 

по тесту	Усредненные результаты СЖО у описываемых типов личности
Шкалы СЖО	Типы личности						Различия при р<0,05 в парах
	1		2		3
	М	т	М	т	М	т
Общий показатель	99,45	1,67	98,25	1,21	102,22	1,62	1-3, 2-3
Цель	30,15	0,62	29,99	0,48	31,18	0,62
Процесс	30,21	0,61	29,15	0,44	31,59	0,61	2-3
Результат	24,67	0,52	24,19	0,36	25,16	0,50	2-3
ЛК—Я	24,90	0,49	24,92	0,36	25,06	0,50
ЛК —Жизнь	29,76	0,62	29,35	0,46	30,42	0,59

 

нем самоактуализации. Ценностные ориентации студентов 3-го типа в наибольшей степени соответствуют ценностям, присущим самоактуализирующейся личности. В отличие от остальных, им более свойственны естественность, раскованность, способность спонтанно и непосредственно выражать свои чувства, положи тельное представление о людях в целом (шкалы «спонтанность» и «представления о природе человека»), а также стремление к приобретению знаний и творческая направленность (шкалы «по знавательная потребность» и «креативность»).

По тесту УСК (таблица 9) исследуемые 1 -го типа, отвергаю щие ценности семейной жизни, демонстрируют меньшую, в срав нении с остальными, склонность считать себя ответственными за события, в ней происходящие. Отнесенные ко 2-му типу цен ностных ориентации характеризовались достоверно меньшим уровнем субъективного контроля по отношению к собственным неудачам, отрицательным событиям и ситуациям. Им в целом также свойственна наименьшая интернальность в области реа лизуемой деятельности. 3-й тип в целом характеризовался наи большим принятием на себя ответственности за собственные достижения и неудачи, деловые и межличностные отношения.

В сфере самоотношения (таблица 10) испытуемые 1-го типа наиболее низко оценивают как нынешнее отношение к себе со стороны окружающих, так и свою собственную ценность для них (шкала «самоинтерес»). Соответственно, этому типу менее дру гих присуще и ожидание положительного отношения от других

Таблица 8

Усредненные результаты по тесту САТ у описываемых типов личности

 

 

Шкалы САТ	Типы личности						Различия при р<0,05 в парах
	1		2		3
	М	т	М	т	М	т
Компетентность во времени	50,71	1,60	46,93	1,21	51,02	1,58	1-2, 2-3
Поддержка	53,64	0,86	49,27	0,60	55,66	,99	1-2, 2-3
Ценностные ориентации	56,71	1,33	53,83	1,00	60,53	1,51	1-2, 1-3, 2-3
Гибкость поведения	55,68	1,36	52,87	0,93	56,48	1,24	1-2, 2-3
Сензитивность к себе	50,94	1,42	49,42	1,05	49,95	1,47
Спонтанность	49,97	1,58	46,95	1,18	54,44	1,69	1-2, 1-3, 2-3
Самоуважение	61,97	2,10	56,34	1,42	59,33	2,03	1-2, 2-3
Самопринятие	54,84	1,52	47,70	1,09	49,94	1,84	1-2, 1-3, 2-3
Представления о природе человека	47,92	1,42	48,89	1,15	54,33	1,54	1-3, 2-3
Синергия	54,61	1,65	53,03	1,18	54,18	1,76	1-2
Принятие агрессии	53,55	1,15	46,44	1,08	51,33	1,69	1-2, 2-3
Контактность	50,12	1,21	44,43	0,97	50,53	1,26	1-2, 2-3
Познавательные потребности	46,85	1,57	43,38	1,07	51,76	1,48	1-2, 1-3, 2-3
Креативность	47,31	1,48	40,59	1,05	53,65	1,52	1-2, 1-3, 2-3

людей. Студенты 2-го типа отличаются существенно большей самооценкой, симпатией к самому себе, одобрением себя в це лом и в существенных частностях (шкала «аутосимпатия»), а так же отсутствием склонности к самообвинению и рефлексии. Са моотношение исследуемых 3-го типа в целом может быть охарактеризовано как наиболее объективное и самокритичное. При сравнении особенностей мотивационно-потребностной сферы (таблица 11) исследуемые, отнесенные к 1 -му и 2-му ти пам, отличались достоверно более низким уровнем потребности в достижениях и приверженностью мотивационной стратегии избегания неудачи, т. е. ориентацией на сохранение достигнуто го, в том числе и отказом от самореализации ради сохранения

Таблица 9

Усредненные результаты по тесту УСК у описываемых типов личности

 

 

Шкалы УСК	Типы личности						Различия при р<0,05 в парах
	1		2		3
	М	т	М	т	М	т
Ио	4,66	0,18	4,37	0,13	4,90	0,20	2-3
Ид	5,42	0,19	5,57	0,14	5,76	0,19
Ин	4,55	0,18	4,34	0,14	4,86	0,19	2-3
Ис	4,87	0,17	5,29	0,13	5,44	0,22	1-2, 1-3
Ип	4,61	0,17	4,26	0,11	5,01	0,16	2-3
Им	6,17	0,17	6,27	0,11	6,39	0,16
Из	5,55	0,17	5,66	0,14	5,58	0,18

 

Таблица 10

Усредненные результаты по тесту ОСО у описываемых типов личности

 

 

Шкалы ОСО	Типы личности						Различия при р<0,05 в парах
	1		2		3
	М	т	М	т	М	т
Глобальное самоотношение	79,52	1,95	79,97	1,44	77,54	2,01
Самоуважение	65,24	2,56	62,64	1,91	62,57	2,58
Аутосимпатия	67,65	2,47	71,99	1,74	65,17	2,68	2-3
Ожидание полож. отнош. от других	55,68	2,60	62,79	1,91	60,10	2,63	1-2
Самоуверенность	70,31	2,30	67,50	1,79	68,12	2,41
Отношение других	51,62	2,40	60,55	1,74	56,63	2,53	1-2
Самоприятие	69,70	2,32	71,77	1,65	69,50	2,63
Саморуководство	58,78	2,04	61,05	1,62	57,57	2,41
Самообвинение	51,15	2,70	47,28	1,98	56,11	2,62	2-3
Самоинтерес	62,96	2,17	69,26	1,44	67,42	1,89	1-2
Самопонимание	61,89	2 АО	59,96	1,82	58,39	2,51

 

сложившихся отношений с социальным окружением. Исследуе мые 3-го типа, напротив, характеризуются самым высоким уров нем притязаний, они в наибольшей степени ориентированы на достижение успеха, на развитие и преодоление противодейству ющих факторов социальной среды.

Таблица 11

Усредненные результаты по тестам потребности в достижениях и мотивации достижения у описываемых типов личности

 

 

Показатели мотивации	Типы личности						Различия при р<0,05 в парах
	1		2		3
	М	т	М	т	М	т
Потребность в достижениях	6,23	0,17	6,39	0,13	6,83	0,18	1-3, 2-3
Мотивация достижения	54,87	0,99	50,39	0,74	58,16	0,98	1-2, 1-3, 2-3

Выделенные нами типы личности характеризовались и су щественными различиями в выраженности целого ряда черт по тесту Р. Кеттелла (таблица 12), наглядно представленными также на рис. 7. Отличительной особенностью 1-го типа явля ется декларируемая независимость в поведении, упорство, не которая агрессивность, властность и стремление к доминиро ванию (Е+). 2-й тип характеризуется буквальным пониманием общепринятых норм и правил, высокой нормативной обуслов ленностью поведения, консервативностью, некритичным отно шением к традиционным принципам. Устоявшиеся традиции, принципы и ценности являются для них абсолютными (<3+, М-, С^-). В общении они в большей степени ориентируются на нормы этикета, несколько искусственны, подчеркнуто вежливы и корректны, стремятся сдерживать эмоциональные проявле ния (N4-). Им также присущи повышенная тревожность, внут ренняя напряженность, фрустрированность (О+, О4+). 3-му типу свойственны опора на собственные ценности, независимость суждений, низкая конформность (О2+, 5Э-), некоторая отчужден ность, ориентация на свой внутренний мир, высокий творческий потенциал и развитое воображение (А-, М+).

Таблица 12

Усредненные результаты по тесту Кеттелла у описываемых типов личности

 

 

Факторы Кеттела	Типы личности						Различия при р<0,05 в парах
	1		2		3
	М	т	М	т	М	т
А	6,33	0,36	6,47	0,28	5,17	0,31	1-3, 2-3
В	5,42	0,25	5,05	0,21	5,13	0,32
С	6,15	0,34	5,86	0,22	5,87	0,29	1-2
Е	5,97	0,33	5,56	0,23	5,23	0,29	1-2, 1-3
Р	6,03	0,32	5,66	0,24	5,67	0,30
С	5,36	0,32	6,31	0,20	5,17	0,32	1-2, 2-3
Н	6,27	0,37	5,98	0,26	5,57	0,27	1-3
I	5,45	0,29	5,64	0,20	5,80	0,28
|_	5,00	0,40	5,27	0,26	4,97	0,30	2-3
м	5,21	0,37	4,36	0,25	6,23	0,32	1-2, 1-3, 2-3
N	5,30	0,39	5,93	0,23	5,17	0,29	1-2, 2-3
0	4,79	0,35	5,14	0,21	4,83	0,30	1-2, 2-3
о,	5,58	0,38	4,83	0,25	6,03	0,36	1-2, 2-3
°2	4,82	0,35	4,76	0,25	6,20	0,37	1-3, 2-3
°з	5,64	0,30	6,14	0,20	5,83	0,30
°4	4,91	0,37	5,05	0,24	4,87	0,27	1-2, 2-3
	5,82	0,33	6,23	0,27	5,07	0,34	1-3, 2-3

Таким образом, выделенные на основании особенностей це лостной иерархии ценностных ориентации типы личности имеют очевидные различия по целому ряду психологических характе ристик. Выявленные нами типологические особенности, прежде всего в уровнях осмысленности жизни, самоактуализации, интер-нальности и мотивации достижения, могут быть интерпретиро ваны как различия в общем уровне развития системы ценност ных ориентации у описанных типов личности. Тем самым особенности личностных типов, выделенных на основе домини рования того или иного пласта ценностной системы, еще раз

 

А В С Е Р О Н I

3

Рис. 7. Усредненные профили по тесту Кеттелла описываемых типов личности.

свидетельствуют об иерархическом характере ее уровневой структуры.

В настоящем исследовании выделенные типы личности не обнаружили принципиальных различий по возрасту, полу, нали чию семьи и детей, наличию дополнительных приработков, усло виям проживания, профилю обучения и показателям успеваемо сти. Состав описываемых групп студентов, имеющих общую социальную среду и одинаковый общественный статус, по всем социально-демографическим параметрам не имеет существен ных особенностей. Это позволяет утверждать, что данная типо логия, в отличие от приведенных ранее, базируется преимуще ственно на различиях во внутренних установках и усвоенных ранее жизненных принципах и ценностях.

Описанные нами типы можно условно обозначить, соответ ственно, как «адаптирующийся» (ориентирующийся на ценности выживания и самоутверждения), «идентифицирующийся» (конфор­мный, ориентирующийся на традиционные ценности и ценности значимых других) и «самоактуализирующийся» (автономный, ори ентирующийся на ценности творчества и личностного роста). Можно предположить, что выделенные типы, различающиеся доминированием ценностей адаптации, социализации или индиви дуализации в системе ценностных ориентации личности, сформи­рованы посредством действия соответствующих механизмов.