Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Топ:
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Дисциплины:
2020-04-03 | 114 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Выявление источников проектирования цели и задач воспитательной работы.
2. Определение на этой основе общих (стратегических) организационных и собственно-педагогических целей воспитания.
3. Конкретизация стратегических целей в системе тактических целей-задач.
4. Выбор наиболее значимых и актуальных для организации эффективной воспитательной деятельности целей и задач.
5. Самоанализ качества проектирования цели и задач на основе специально разработанных критериев.
6. Окончательное оформление перечня цели и задач плана воспитательной работы.
7. Определение ожидаемого результата.
Документ 2
Типология видов целей и задач воспитания
Вид цели | Характеристика |
Идеальная | Цель, фиксирующая предельное представление субъекта о совершенном объекте |
Реальная | - содержит прогноз результата, реально достижимого за определенный отрезок времени; - обладает свойством персонифицированности, т.к. всегда соотносится с конкретным человеком; - направлена на развитие разнообразных свойств человека и его характеристик (природных, социальных, культурных, духовных) |
Многоуровневая | - цель, выражающая социальные, жизненные, педагогические устремления воспитателя, педагогического коллектива, общества в целом; - цель, выражающая особенности организации воспитательной деятельности конкретного учреждения; - цели воспитанников, связанные со стремлением к самосовершенствованию |
Процессуальные цели (цели-направления) | - носят обобщенный характер, указывая на содержательные приоритеты воспитания; - формируются на основе социальных потребностей и знании общих тенденций в становлении человека; - обращены к любому члену общества; - тесно связаны с направлениями воспитания (нравственным, эстетическим, гражданским, экологическим, религиозным, трудовым, физическим, патриотическим, правовым, политическим, экономическим) |
Функциональные (организационные) | - фиксируют пути и средства достижения результатов воспитания; - формулировки данного вида целей начинаются с глаголов: создать условия, разработать, обеспечить, организовать выявить и т.п. |
Собственно-педагогические | - фиксируют изменения, которые должны произойти с воспитанником в процессе воспитания; - формулировки данного вида целей начинаются с глаголов: сформировать, развить, укрепить, способствовать осознанию, пробудить интерес и др. |
Промежуточные цели | соотносятся с отдельными этапами воспитательного процесса |
Конечные цели | соотносятся с итогами воспитательной работы |
Цели и задачи воспитания по перспективе реализации
|
Стратегическая цель | Тактические цели-задачи | Оперативные цели-задачи |
– направлена на получение результата в дальней перспективе – задается «извне» – определяет итог воспитательной деятельности – связана с идеальной целью и соответствуют отдельным направлениям воспитания | – направлены на существенное изменение личностных качеств воспитуемых – предполагают получение результата в ближней перспективе | – соответствуют определенному этапу решения тактических задач – определяются самим воспитателем и связаны с его конкретными действиями |
Документ 3
Перечень источников проектирования целей и задач плана воспитательной работы
1. Социальный запрос, выраженный в официальном документе.
2. Особенности организации воспитательной деятельности в образовательном учреждении.
3. Теории и концепции воспитания, разработанные учеными.
4. Результаты диагностики особенностей и потребностей ученического коллектива, уровня его сплоченности, проблем в воспитании коллектива и личности.
|
5. Традиции ученического коллектива, запросы и потребности воспитанников.
Документ 4
Фрагмент «Примерной программы воспитания и социализации обучающихся» ФГОС общего образования
Целью воспитания и социализации обучающихся является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.
Задачи в области формирования личностной культуры:
- формирование способности к духовному развитию - «становиться лучше»;
- укрепление нравственности;
- формирование основ нравственного самосознания личности (совести);
- формирование нравственного смысла учения, социально-ориентированной и общественно полезной деятельности;
- формирование морали;
- усвоение обучающимся базовых национальных ценностей;
- укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма;
- развитие эстетических потребностей, ценностей и чувств;
- развитие способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно позицию;
- развитие самостоятельности;
- развитие трудолюбия;
- осознание нравственного значения будущего профессионального выбора;
- осознание подростком ценности человеческой жизни;
- формирование экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни.
Задачи в области формирования социальной культуры
- формирование российской гражданской идентичности;
- укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество;
- развитие патриотизма и гражданской солидарности;
- развитие навыков сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими и младшими;
- формирование первичных навыков успешной социализации;
- формирование у подростков социальных компетенций;
- укрепление доверия к другим людям, к государству;
- развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания и сопереживания;
- усвоение гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
- формирование культуры межэтнического общения, уважения к культурным, религиозным традициям, образу жизни представителей народов России.
Задачи в области формирования семейной культуры:
- укрепление отношения к семье как основе российского общества;
- формирование представлений о значении семьи для устойчивого и успешного развития человека;
|
- укрепление у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
- усвоение нравственных ценностей семейной жизни;
- формирование начального опыта заботы о социально-психологическом благополучии своей семьи;
- знание традиций своей семьи, культурно-исторических и этнических традиций семей своего народа, других народов России.
Документ 5
|
|
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Двойное оплодотворение у цветковых растений: Оплодотворение - это процесс слияния мужской и женской половых клеток с образованием зиготы...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!