Определение лидерских качеств

Для выяснения позиции, которую занимает малыш в творческой группе, можно использовать тест «ЗАРД» («зритель» — предпочитает наблюдать, «актёр» — любит быть на виду, «режиссёр» — лидер, руководитель, «декоратор» — старается оставаться в тени, но сам факт участия в общем действе для него важен). Тест можно проводить в конце учебного года.

Некоторые дети могут объединять в себе и роль режиссёра, и роль актёра, то есть являются стопроцентными лидерами

Уважаемые педагоги, родители, ответьте на ряд утверждений, используя варианты ответов «да» или «нет».

Утверждения:

1. Чаще ребёнок обращает внимание на замысел литературного произведения, его художественную идею…………………………………………………

2. Чаще ребёнок реагирует на героев литературного произведения………………………………………………………………………………

3. Чаще ребёнок обращает внимание на обстановку, место и время развития событий произведения…………………………………………………………

4. Ребёнок целостно воспринимает литературное произведение………………………………………………………………………………

5. Ребёнок хорошо понимает эмоциональное состояние героев и интересно интерпретирует образы………………………………………………………….

6. Ребёнок любит задавать вопросы о прочитанном произведении……………………………………………………………………………

7. Ребёнок любит рисовать литературные сюжеты, «фантазировать на бумаге»……………………………………………………………………………………..

8. Ребёнок может организовать игру с другими детьми……………………………………………………………………………………

9. Ребёнку легче оценить игру другого, чем играть самому……………………………………………………………………………………

10. Ребёнок легко создаёт образы литературных персонажей с помощью декламирования, мимики и пантомимики………………………………………

11. Ребёнок легко подбирает необходимые атрибуты и декорации для игры-драматизации………………………………………………………………………

12. Ребёнок может выразить своё мнение о понравившихся или непонравившихся персонажах…………………………

13. У ребёнка хорошо развито творческое воображение, он тяготеет к импровизациям…………………………………………………………

14. Ребёнок обладает лидерскими качествами………………………………………………………………………………

15. Ребёнок хорошо чувствует цвет, форму, стремится выразить свои впечатления о литературном произведении, персонажах произведения на бумаге с их помощью………………………………………

16. Ребёнок умеет подсказать и показать другим детям, как и что надо изображать в игре-драматизации………………………………………………….

17. Ребёнок умеет сопереживать игровым персонажам………………………………………………………………………………

18. Ребёнку присущи качества — настойчивость, целеустремлённость, умение преодолевать неудачи, решать конфликты……………………………

19. У ребёнка развиты элементы самоконтроля в театрализованной деятельности (может следовать сюжетной линии, театральную постановку доводит до конца)…………………………………………………………

20. У ребёнка развиты художественно-изобразительные умения, он хорошо рисует, предпочитает рисование другим видам детской художественной деятельности……………………………………………………………………………

Оценка результатов.
Ответ «да» оценивается в 1 балл. Баллы суммируются по каждой позиции (актёр, режиссёр, зритель):
• позиция «режиссёр» — ответы «да» на вопросы 1, 8, 14, 1, 18;
• позиция «декоратор» — ответы «да» на вопросы 3, 7, 11, 15, 20;
• позиция «актёр» — ответы «да» на вопросы 2, 5, 10, 13, 19;
• позиция «зритель» — ответы «да» на вопросы 4, 6, 9, 12, 17.
В какой позиции получилось наибольшее количество баллов, к той ребёнок и имеет наибольшую склонность.
Соотнесите эти результаты с результатами собеседования с ребёнком.

Таблица: оценка сформированности познавательных, психических и коммуникативных навыков (для воспитанников подготовительной группы)