Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...

Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...

Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...

Интересное:

Средства для ингаляционного наркоза: Наркоз наступает в результате вдыхания (ингаляции) средств, которое осуществляют или с помощью маски...

Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...

Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Сведения, входящие в информацию о профессиональных достижениях учителя

2020-06-05

106

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

⇐ ПредыдущаяСтр 3 из 6Следующая ⇒

Сведения оформляются по каждому критерию на основе показателей в соответствующей форме, сопровождаются комментариями. В информацию должны войти все предложенные формы. Также необходимо сделать ссылки на приложения, подтверждающие сведения.

№ п/п

Критерии

Показатели

Балл

Подтверждающие документы

Наличие у учителя собственной методической разработки по преподаваемому предмету, имеющей положительное заключение по итогам апробации в профессиональном сообществе

1.Создание и использование собственной методической разработки в форме продукта педагогической деятельности: программы, проектов уроков и внеурочных занятий, учебных ситуаций, технологических карт, видеоуроков с комментариями, методических рекомендаций и материалов

0-4

Аннотация и текст методической разработки

Сведения об апробации методической разработки – форма № 1

Отличительные особенности методической разработки, ее инновационные признаки и практическая значимость по материалам рецензий, экспертных заключений, наличие разработки в банке данных инновационного опыта, в материалах виртуальных методических кабинетов и т.д.

2. Апробация собственной методической разработки на практике и положительное заключение от профессионального сообщества

0-4

3. Востребованность методической разработки учителя, его педагогического опыта; внедрение разработок учителя в практику работы других учителей, количество педагогов, использующих методическую разработку в профессиональной деятельности, наименование мероприятий разного уровня (муниципальный, региональный, федеральный), где учитель представлял свой педагогический опыт и авторские методические разработки за последние 3 года

0-2

Справка от руководителя образовательной организации, отзывы коллег и т.п.

Высокие (с позитивной динамикой за последние 3 года) результаты учебных достижений обучающихся, которые обучаются у учителя

1. Высокое устойчивое качество знаний обучающихся и / или позитивная динамика обученности по предмету

0-3

Уровень обученности по предмету – форма № 2

2. Рост мотивации к изучению предмета (увеличение процента обучающихся в классе, испытывающих интерес к изучению данного предмета)

0-2

Качество знаний обучающихся по предмету – форма № 2

3. Оценка учебных достижений обучающихся по результатам независимой экспертизы качества образования (по итогам аккредитации ОУ, государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ, ОГЭ, выполнения ВПР по предмету, текущая оценка и промежуточная аттестация в рамках школы)

0-3

Данные об учебных достижениях обучающихся, – форма № 2

4. Результаты, характеризующие другие учебные достижения обучающихся (метапредметные или общеучебные)

0-2

Результаты диагностических исследований

Высокие результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебному предмету, который преподает учитель

1. Результаты участия обучающихся в мероприятиях, определенных Календарным планом областных мероприятий с обучающимися образовательных организаций

0-2

Данные о результатах внеурочной деятельности обучающихся – формы № № 3,4

Перечень или копии грамот (дипломов) лауреатов, призеров, победителей

2. Результативность участия обучающихся в муниципальном, региональном и заключительном этапах Всероссийской олимпиады школьников, международных предметных олимпиадах:

- муниципальный этап

- региональный этап

- заключительный этап всероссийской олимпиады

- международные предметные олимпиады

0-4

Сведения об участии обучающихся в муниципальном, региональном и заключительном этапах всероссийской олимпиады школьников, международных олимпиадах – форма № 5.

Перечень или копии грамот (дипломов) лауреатов, призеров, победителей

3. Организация различных форм внеурочной деятельности по предмету:

- разнообразие форм и методов внеурочной деятельности,

- вовлеченность обучающихся во внеурочную деятельность по предмету, динамика охвата обучающихся внеурочной деятельностью

0-4

Сведения об организации учителем различных форм внеурочной деятельности по предмету – форма № 6.

Списки обучающихся

Создание учителем условий для адресной работы с различными категориями обучающихся (одаренные дети, дети из социально неблагополучных семей, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети из семей мигрантов, дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиантным (общественно опасным) поведением)поведением)

1. Наличие и обоснованность индивидуальных учебных планов или индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся в соответствии с особыми образовательными потребностями детей

0-2

Индивидуальные учебные планы или индивидуальные образовательные маршруты в соответствии с особыми образовательными потребностями детей

2. Наличие и обоснованность образовательных программ для адресной работы с различными категориями обучающихся

0-2

Образовательные программы для адресной работы с различными категориями обучающихся

3. Апробация образовательных программ адресной работы с различными категориями обучающихся на региональном и федеральном уровнях: проведение мастер-классов, участие (с докладами) в семинарах, совещаниях и конференциях, научно-методические публикации в рецензируемых изданиях, банках педагогической информации, проведение занятий в рамках курсов повышения квалификации и др.

0-3

Сведения об апробации образовательных программ адресной работы с различными категориями обучающихся (подтверждающие документы)

4. Результативность образовательных программ адресной помощи с различными категориями обучающихся

0-3

Данные об образовательных достижениях обучающихся

Обеспечение высокого качества организации образовательного

процесса на основе эффективного использования учителем различных образовательных технологий, в

том числе дистанционных

образовательных технологий или электронного обучения

1. Опыт использования учителем электронного журнала успеваемости обучающихся и электронного дневника

0-2

Справка руководителя с положительной оценкой об использовании учителем электронного журнала успеваемости обучающихся и электронного дневника

2. Осуществление диагностики и отслеживание результативности использования современных образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий или электронного обучения

0-3

Справка руководителя с положительной экспертной оценкой об обобщение педагогического опыта использования дистанционных образовательных технологий и электронного обучения, диагностические методики, результаты диагностики

3. Использование дистанционного или электронного обучения для повышения качества образовательного процесса и его результативности

0-3

Участие в сетевых сообществах, создание собственных ЦОР, использование сервиса сети Интернет, мультимедийных учебно-методических комплексов, создание собственного сайта, дистанционных курсов и др.

6	Непрерывность профессионального развития учителя	1.Непрерывное профессиональное самообразование (самообразование по индивидуальной программе; обучение в ВУЗе, аспирантуре, посещение семинаров, тренингов, участие в конференциях и семинарах и т.д.)	0-2	Программа самообразования. Отчет о реализации программы самообразования. Справки, копии удостоверений об участии в конференциях, тренингах и т.п.
		2. Прохождение курсов повышения квалификации, профессиональной переподготовки (за последние три года)	0-2	Сведения о повышении квалификации и профессиональной переподготовке – форма № 7 Копии удостоверений (свидетельств) о повышении квалификации, дипломов о профессиональной переподготовке
		3. Результативность участия в региональных, федеральных профессиональных конкурсах, в том числе «Учитель года», «Педагогический дебют», «За нравственный подвиг учителя» и др.	0-2	Сведения об участии претендента в профессиональных конкурсах – форма № 8
		4. Участие в работе региональных аттестационных комиссий, предметных комиссий по проведению ГИА в форме ЕГЭ, ОГЭ, ГВЭ, предметных жюри регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников, областных предметно-методических комиссий по подготовке и проведению предметных олимпиад в течение последних 3 лет.	0-2	Копии удостоверений, приказов, распоряжений, списков экспертных групп, комиссий.
		5. Деятельность по диссеминации собственного положительного опыта работы (за последние 3 года)	0-2	Форма № 9

⇐ Предыдущая 1 234 5 6 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...

Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...

Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...

Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...