Третий принцип системы позитивного обучения безопасности — косвенная проекция последствий.

Это рассказ о важности соблюдения тех или иных правил безопасности без прямой проекции на ребенка, когда он не видит себя в роли жертвы, и когда вы используете игровые формы, где обучаете на примере, на персонаже, с помощью игры.

И Используем игровые развивающие формы

Есть много игр и развивающих форм, в которых различные эпизоды связаны с безопасностью. Их я использую в своей методике и подбираю подходящие сюжеты под определенное правило безопасности.

Вы можете проводить игровые занятия, через которые сможете обучить ребенка конкретному правилу. И при этом можно показать последствия от несоблюдения или, наоборот, продемонстрировать хорошие, положительные моменты от соблюдения правила.

И это можно сделать без прямой проекции на ребенка, когда он представляет себя в роли жертвы. В игровой форме ребенок все видит со стороны, через косвенную проекцию. Но просто поиграть с ребенком, прочитать ему сказку или рассказать какую-то историю — недостаточно. Так сразу он не обучится вот конкретному правилу.

Необходимо повторение через разные игровые формы – это первый момент, который действует в моей программе.

Я разработала пошаговую формулу проведения занятий. Она состоит из 4-х конкретных, последовательных шагов, которые позволяют сообщить ребенку то или иное правило в формате игры. Эти обучающие шаги еще помогают сделать переход, когда без запугивания вы можете показать, как эти правила применяется в жизни и почему ребенку так важно им следовать.

Без этой формулы вы просто проведете занятие, почитаете сказку для того, чтобы развлечь ребенка, но не сможете обучить его безопасности.

Эти четыре шага составлены на основе свойств человеческой памяти, которые выявлены современными исследованиями. Формула обучения учитывает определенные закономерности для того, чтобы информация хорошо запоминалась. Зная такой алгоритм и уделяя 15 минут одному занятию, вы можете интересно и без запугивания, обучить ребенка тому конкретному правилу безопасности, которое актуально для его возрастной категории. И сделать это в игровой форме.

Использовать можно все развивающие игровые формы, которые уже присутствуют в жизни вашего ребенка.

Вспомните, чем он любит заниматься, что делает в течение дня помимо еды и уроков, что вы с ним делаете вместе.

Родители, отвечая на это вопрос, называют множество самых разных увлечений: лепка, рисование, прогулки, мультики, вязание крючком, чтение, кукольный театр, игра с машинками, танцы, Лего, пазлы, настольные игры, наклейки, аппликация, игры с куклами, игры с водой, опыты и эксперименты.

Видите, как много развивающих игровых форм. И вы можете через лепку, через рисование обучать ребенка безопасности, если будете правильно использовать пошаговую формулу проведения занятия.

Возьмем кукольный театр — он отлично подходит! Можно разыграть сюжет, который будет обучать безопасности. И при этом без запугивания показать ребенку последствия и объяснить важность соблюдения правил. Опыты с водой тоже одна из развивающих игровых форм для обучения безопасному поведению.

Заниматься с ребенком нужно не просто для его развития и развлечения, а для того, чтобы обучить безопасности. Этому и служит моя методика с конкретными шагами, когда вы делаете правильный переход от игры и сказки к вашей жизни, где все это применяется.

Эмоциональный фон обучения

Случалось ли вам слышать из каких-то источников, например, СМИ, информацию о происшествиях где-то недалеко, может быть, в вашем районе? Это, скорее всего, настолько вас пугало, что вы понимали: нужно обязательно и срочно поговорить с ребенком о безопасности. Потому что вы ни в коем случае не хотели допустить подобного.

Наверняка бывало, что вас охватывали паника и ужас, когда вы узнавали о случившемся с каким-то ребенком. И вы хотите защитить своего — это материнский инстинкт. А мы еще так устроены, что хорошо работает восприятие негативных вещей. Нам свойственно подобные истории переносить на себя, на свою семью, и представлять, что это может случиться с нами.

При обучении ребенка безопасности важно, какой вы создаете эмоциональный фон. И он должен быть спокойным, мама должна излучать уверенность.

Но вы идете разговаривать с ребенком в тот момент, когда сами напуганы. И что считывает ребенок? Напомню, что более чем в 70% случаев мы информацию воспринимаем сначала невербально — это установлено множеством экспериментов.

Поэтому на слова, которые вы произносите, и на смысл, который они несут, ребенок может направить меньше 30% внимания. В первую очередь он считывает информацию по невербальным источникам. По жестам, по тому, как широко раскрыты глаза, по зрачкам, по интонации голоса, по позе, которую занимает говорящий.

Всё будет транслировать ребенку, что вы очень напуганы, и при этом говорите про какую-то ситуацию.

Так вы создадите у ребенка впечатление, что вот этой конкретной ситуации, о которой говорит мама, нужно очень бояться. «Раз мама настолько напугана, что у нее даже голос дрожит, то мне-то уж точно надо бояться!» А мы с вами уже посмотрели, как действует страх.

На ребенка страх действует парализующе. То есть, попав в потенциально опасную ситуацию, ребенок может просто замереть или впасть в истерику, но никак не действовать.

А вы, обучая ребенка безопасности, хотите, чтобы он действовал уверенно и четко, чтобы он придумал уловки, как справиться с ситуацией, чтобы он бежал, кричал и предпринимал разные действия, чтобы избежать опасности. Научить этому можно только в спокойной обстановке, в игре. Поэтому маме перед занятиями нужно успокоиться и придумать, как в игровой форме донести до ребенка важную информацию.