Воспитание гражданин культура патриотизм

Содержание

 

Введение

.Развитие гражданского воспитания в России

.Воспитания гражданина и патриота в России 19 века

Гражданское воспитание сегодня

. Определение гражданского воспитания

Основные цели и задачи гражданского воспитания в школе

Формы и методы реализации гражданского воспитания учащихся

.Примеры мероприятий возможных для проведения в школе для воспитания гражданственности учащихся, как в урочное, так и в неурочное время

Заключение

Литература

Воспитание гражданин культура патриотизм

 

 

Введение

 

Не полежат сомнению, что в современном отечественном школьном образовании наиболее слабым, западающим звеном является решение задач воспитания подрастающего поколения. Свидетельство этого - подростковая и молодежная преступность, рост экстремистских настроений среди групп молодежи, наркомания и т. п.

Воспитание гражданина страны - одно из самых главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин- это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие гражданственности предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к самому себе, своей семье, коллективу, родному краю, Отечеству. К сожалению, в настоящее время школьное гражданско-патриотическое воспитание сошло на нет… кроме того, это затрудняется отсутствием методических работ, в которых педагоги могли бы найти рекомендации и советы по этой проблеме. Итог гражданского воспитания школьников заключается в том, чтобы повседневным смыслом каждого подрастающего человека стало наполненное благородством и уважением отношение к России. Гордость за свою Родину, понимание неповторимости богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества. В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости воспитания детей гражданами России, формирования у ребенка сознания своей причастности к судьбе России.

Цель моей работы показать развитие гражданского воспитания школьников, его необходимость для современной молодежи.

 

Развитие гражданского воспитания в России

 

В России содержание понятия «гражданин» менялось на протяжении длительного периода и в настоящее время в педагогической литературе не всегда можно найти его четко обозначенный смысл. Это можно объяснить тем, что гражданское общество в нашей стране находится в стадии становления и данное понятие интерпретировано в научной литературе только с одной стороны - юридической, общий смысл которой сводится к тому, что гражданином является человек, который не только знает свои права и обязанности, но и уважает права другого, видя в этом залог прогрессивного развития страны.

 

 

Основные цели и задачи гражданского воспитания в школе

 

Гражданское воспитание школьников направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности.

Основные цели гражданского воспитания в школе:

Повышение чувства ответственности за свои поступки, действия.

Формирование устойчивой активной жизненной позиции гражданина - патриота своей Родины.

Социализация личности.

Привитие общегражданских ценностей и гражданского правосознания учащимся через систему мероприятий программы.

Задачи гражданского воспитания школьников:

- Формирование неприятия антиобщественных норм поведения (правосознание).

Формирование патриотических чувств и сознания учащихся, сохранение и развитие чувства гордости за свою Родину

Формирование экологической культуры как залог сохранения окружающего мира.

Формирование активной гражданской позиции через участие в школьном самоуправлении.

Примеры мероприятий возможных для проведения в школе для воспитания гражданственности учащихся, как в урочное, так и в неурочное время

Заключение

 

Общественная потребность в гражданском образовании личности зафиксирована в ряде документов Министерства образования Российской Федерации. В них образование определяется как единство обучения и воспитания, как процесс овладения правилами и нормами общепринятых отношений между индивидом и обществом. При этом целью гражданского образования выступает подготовка учащихся к ответственной и осмысленной жизни и деятельности в демократическом правовом государстве, гражданском обществе. Международные обязательства России, в частности, ее членство в Совете Европы, признание юрисдикции Международного суда по правам человека требуют от граждан, общества несравненно более высокого уровня правовой культуры. Обществу придется по-новому взглянуть на преемственность поколений в плане защиты национальных интересов России. В настоящее время можно выявить следующие тенденции развития гражданского воспитания в современных общеобразовательных учреждениях:

систематическое гражданское образование в школах, демократически ориентированный уклад жизни многих школ;

движение общественно активных школ, возрождение в ряде областей страны производительного труда школьников, создание разветвленной сети детских и молодежных общественных организаций.

Все эти тенденции можно определить как прогнозные.

К социально-педагогическим условиям оптимизации гражданского воспитания, мы относим, прежде всего, последовательную реализацию принципа соединения обучения с производительным трудом, возвращение к идее политехнического образования, организацию производительного труда школьников, их допрофессиональной подготовки, возрождение в полном объеме системы профессионально-технического образования, расширение сети технических колледжей и лицеев, создание в школах ремесленных классов по типу дореволюционных для освоения детьми народных промыслов, навыков работы с различными инструментами, овладения информационно-компьютерными технологиями.

Одним из непременных условий подлинно гражданского образования и воспитания является перестройка системы школьного образования на демократической основе, внесение демократических отношений в саму школьную жизнь. Иными словами - создание в школе демократического уклада жизни.

Модели гражданского воспитания должны формироваться и развиваться в рамках воспитательной системы школы, и занимать особое место и приобретать все большее значение в связи с демократическими преобразованиями в обществе, потребностями в правовой культуре и конструктивном участии граждан в управлении государством.

 

 

Литература

1. Г. Русских «Проблема воспитания гражданина и патриота в России 19 века», журнал «Педагогика» №3 2011г

. В.И. Лутовинов «Гражданско-патриотическое воспитание сегодня», журнал «Педагогика» № 5 2006г

.Г. Авзалова «Формировать личность 21 века», журнал «Учитель» №1 2009г

.А.В. Гаврилова статья-проект «Я- гражданин России», журнал «Классный руководитель» № 5 2009г

.Р.А. Курашкина статья-проект «Я-гражданин России», журнал «Классный руководитель» №3 2006г

.Н.А. Савотина «Гражданское воспитание: традиции и современные требования», журнал «Педагогика» №4 2002г

. Е.Н. Семыкина «Гражданско-нравственное становление школьников в процессе воспитания», журнал «Воспитание школьников» №5 2011г

. Н.И. Пирогов «Вопросы жизни»

. Л.В. Кузнецова «Становление и развитие гражданского воспитания школьников в России: Цели, ценности, эффективность».

. Учебник «Педагогика» под редакцией Л.П. Крившенко

. Философский словарь под редакцией И.Т. Фролова

. Программа «Гражданско-патриотическое воспитание», журнал заместителя директора школы по воспитательной работе №3 2006г

К.Д. Ушинский «Собрание сочинений»

Содержание

 

Введение

.Развитие гражданского воспитания в России

.Воспитания гражданина и патриота в России 19 века

Гражданское воспитание сегодня

. Определение гражданского воспитания

Основные цели и задачи гражданского воспитания в школе

Формы и методы реализации гражданского воспитания учащихся

.Примеры мероприятий возможных для проведения в школе для воспитания гражданственности учащихся, как в урочное, так и в неурочное время

Заключение

Литература

воспитание гражданин культура патриотизм

 

 

Введение

 

Не полежат сомнению, что в современном отечественном школьном образовании наиболее слабым, западающим звеном является решение задач воспитания подрастающего поколения. Свидетельство этого - подростковая и молодежная преступность, рост экстремистских настроений среди групп молодежи, наркомания и т. п.

Воспитание гражданина страны - одно из самых главных условий национального возрождения. Функционально грамотный гражданин- это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие гражданственности предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к самому себе, своей семье, коллективу, родному краю, Отечеству. К сожалению, в настоящее время школьное гражданско-патриотическое воспитание сошло на нет… кроме того, это затрудняется отсутствием методических работ, в которых педагоги могли бы найти рекомендации и советы по этой проблеме. Итог гражданского воспитания школьников заключается в том, чтобы повседневным смыслом каждого подрастающего человека стало наполненное благородством и уважением отношение к России. Гордость за свою Родину, понимание неповторимости богатства культурных традиций играет огромную роль в становлении личности ребенка. Невозможно воспитать у детей чувство собственного достоинства и уверенности в себе без уважения к истории своего Отечества. В современных программах воспитания и образования говорится о необходимости воспитания детей гражданами России, формирования у ребенка сознания своей причастности к судьбе России.

Цель моей работы показать развитие гражданского воспитания школьников, его необходимость для современной молодежи.