Авторская педагогическая                                                                  театрально-музыкальная программа

АВТОРСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ                                                                  ТЕАТРАЛЬНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

 

 

 

              

 

 

Авторы-составители:

Матросова Нина Николаевна,                                                                                           методист, педагог дополнительного образования,                                                         Почётный работник общего образования РФ;

Завьялова Лариса Валерьевна,                                                                                              педагог дополнительного образования,                                                                                 Почётный работник общего образования РФ;

Васильева Наталья Николаевна,                                                                                            педагог дополнительного образования;                                                                                                                 Смирнова Кристина Георгиевна,                                                                                       педагог дополнительного образования

 

Абакан, 2019

Содержание

1.Пояснительная записка…………………………………………………………………….....3

1.1.Концептуальные основы……………………………………………………………………3

1.2. Актуальность и новизна Программы……………………………………………………...4

1.3. Цели и задачи……………………………………………………………………………….4

1.4. Предполагаемые результаты……………………………………………………………….5

1.5. Критерии и способы оценки качества реализации Программы………………………….5

1.6. Участники Программы, сроки и место её реализации……………………………………8

1.7. Технологичность программы………………………………………………………………8

2. Содержание……………………………………………………………………………………8

2.1.Программа и Год театра в Российской Федерации………………………………………..8

2.2.Логика развития содержания по этапам…………………………………………………..11

2.3. Игровая модель «Путешествие по Сказочной карте Абакана»………………………....12

2.4. Календарно-тематическое планирование ……………………………………………….14

3.Механизм реализации ……………………………………………………………………….14

3.1. Этапы реализации …………………………………………………………………………14

4. Условия реализации…………………………………………………………………………16

4.1. Кадровое обеспечение……………………………………………………………………..16

4.2. Информационно-методическое обеспечение…………………………………………….17

4.3.Материально-техническое обеспечение…………………………………………………..19

5. Список литературы…………………………………………………………………………..19

 

 

Пояснительная записка

Театр-искусство прекрасное. Оно облагораживает, воспитывает человека.   Тот, кто любит театр по настоящему, всегда уносит из него запас мудрости и доброты.

К.С. Станиславский

Концептуальные основы

Авторская педагогическая театрально-музыкальная программа «Сказочный Абакан» (далее-Программа) разработана и реализуется в рамках авторской педагогической модели «В образовании нет каникул!», которая прошла апробацию в рамках федерального эксперимента ФГБУ «ФИРО» в 2016-2018 г.г. по теме «Разработка и апробация эффективных моделей и методик организации отдыха и оздоровления для всех категорий детей, в том числе для детей с особыми образовательными потребностями (одаренные дети, дети-сироты, дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья)». Целью педагогической модели выступает повышение эффективности организации отдыха и оздоровления детей в детском оздоровительном лагере (далее-ДОЛ), предоставление качественных услуг в сфере отдыха и оздоровления детей. Задачами выступают: формирование целостного образовательного пространства в лагере; удовлетворение запросов общества (родителей (законных представителей) и государства в организации содержательного досуга, оздоровления и воспитания детей; увеличение охвата детей системой дополнительного образования детей в условиях лагеря; повышение уровня вовлечённости разных субъектов (ВУЗы, СПО, НКО, бизнес и предприниматели и т.д.) в реализации летних лагерных смен. Воспитательный процесс осуществляется на основе учета индивидуальных особенностей, интересов и потребностей подростков, их инициатив. Он представляет собой совместную социально и личностно значимую деятельность, ориентированную на достижение определенного социального эффекта: расширение социокультурного опыта подростков, формирование у них личностной позиции, готовности к жизненному самоопределению и творческой самореализации. На каждый летний оздоровительный сезон разрабатывается новая авторская педагогическая программа лагерной смены. Технология разработки представляет собой следующий процесс: идёт формирование идеи создания программы; изучение литературы, нормативной базы, стратегических положений, связанных с темой и идеей программы; обоснование концептуальных основ темы в программе; разработка программы по структуре, рекомендованной Письмом Минобрнауки России от 01.04.2014 №09-613 «О направлении методических рекомендаций»; разработка игровой модели с описанием символики, атрибутики и других особенностей игры; разработка календарно-тематического планирования смены с учетом кадрового комплектования; разработка дополнительных образовательных общеобразовательных программ смены, подготовка дидактических, информационно-иллюстративных и др. материалов [6].

Программа «Сказочный Абакан» не является исключением и разработана на основе данной модели, но уже с ориентиром на запрос государства и общества, актуальные на 2019 год. В частности, тематически ориентирована на проведение в Российской Федерации Года театра (Приложение. Указ Президента о проведении Года театра в РФ [1].

Цели и задачи

Цель: формирование общекультурных компетенций обучающихся через привитие любви и уважения к родному городу Абакану посредством участия в театрализованной игре-квизе «Путешествие по Сказочной карте Абакана»

Задачи:

1. Познакомить участников Программы со скульптурами сказочных героев                   (сюжетами сказок), расположенных в г. Абакане в ходе очно - заочного путешествия по «Сказочной карте Абакана».

2. Развивать творческие способности обучающихся в различных видах деятельности, в том числе, театральной и мотивировать на активное участие в ключевых мероприятиях Программы.

3. Создать условия для оздоровления и физического развития ребёнка, восстановления и восполнения его психофизических сил; творческого развития и социализации средствами образовательного отдыха и продуктивного досуга.

4. Воспитывать чувство любви к родному городу, уважение к его культурному достоянию, мотивировать к тому, чтобы посильным для ребёнка трудом улучшать свой город.

Предполагаемые результаты

1.Участники Программы будут знать сказочные скульптурные композиции,                       (сюжеты сказок), расположенные в г. Абакане, совершив в ходе смены очно - заочное квиз - путешествие по «Сказочной карте Абакана».

2.Обучающиеся станут активными участниками всех дел и мероприятий Программы, проявив свои творческие способности в различных видах деятельности с акцентом на театральную деятельность.

3.Дети восстановят и восполнят свои психофизические силы(данные медицинских и психолого-педагогические показателей), закрепят знания и навыки основ здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности (показатели спортивно - оздоровительных мероприятий по различным видам спорта и охране жизнедеятельности в ходе основного и постлагерного периода);

4. Дети будут мотивированы на то, чтобы принимать активное участие в благоустройстве города Абакана, научатся любить и ценить его культурное достояние.

Технологичность программы

Программа технологична и может проходить реализацию в рамках различных форм детских оздоровительных лагерей и детских центров города Абакана. Содержательная основа Программы – квиз - игра «Путешествие по Сказочной карте Абакана» может быть использована на базе лагерей с дневным пребыванием детей города Абакана.  

Содержание

Механизм реализации

                                              3.1. Этапы реализации

Комплексная организация смены в рамках Программы предполагает следующую структуру:

Подготовительный этап

Этот этап характеризуется тем, что подготовка к летнему оздоровительному сезону лета 2019 года идёт уже, практически, начиная с момента окончания летнего сезона 2018 года, а наиболее активно - в январе – мае 2019 г. и включает в себя:

• разработку программно-методического обеспечения: воспитательной программы и приложений к ней (январь-март 2019);
• подбор и обучение программного педагогического персонала (январь - май 2019);
• оформление документации (приказов, договоров и др.) - май - июнь 2019;
• предпрограммную диагностику интересов и ожиданий детей и подростков, их родителей, а также педагогов (май-июнь 2019)

Организационный этап

Этот этап осуществляется непосредственно в рамках летней смены:

· встреча детей и комплектование отрядов, их знакомство и сплочение;

· создание условий для осознанного принятия детьми правил, норм, требований жизнедеятельности, знакомство детей и подростков с правилами жизнедеятельности отряда и лагеря;

· разработка и оформление документации лагеря (организационные и программно – методические документы);

· проведение диагностики по выявлению интересов, ожиданий детей, их организационного, лидерского и творческого потенциала;

· запуск игровой модели – квиз-игры «Путешествие по Сказочной карте Абакана»

Основной этап

Он включает реализацию следующих основных положений программы:

• реализация основной идеи и принципов игровой модели «Путешествие по Сказочной карте Абакана»;
• включение детей в различные виды индивидуальной, групповой, коллективной творческой деятельности, овладение ребенком знаниями и умениями, навыками самоопределения в выборе видов деятельности, роли и позиции в детском объединении, отвечающем ожиданиям, интересам и потребностям ребенка в саморазвитии;
• создание условий для проявления индивидуальности каждого ребенка, его творческого и духовно - нравственного потенциала;

• показ достижений детей через разные формы: показы театральных номеров, игровые программы, конкурсы, турниры, спортивные состязания, трудовые акции;
• анализ индивидуальных и групповых действий, направленных на мотивацию успешности участников программы в разных видах деятельности.

Заключительный этап

Основной идеей данного этапа является подведение итогов работы по программе, а именно:

• групповой анализ и демонстрация индивидуальных и групповых достижений в рамках квиз-игры  «Путешествие по Сказочной карте Абакана»;

• проведение итоговой диагностики участников программы;
• оценка и самооценка участниками смены личностно – значимых результатов, полученных в результате участия в реализации программы;
• проведение психолого-педагогического анализа результатов деятельности по программе;
• создание эмоциональной атмосферы успешного завершения смены, поощрение наиболее активных её участников.

Постлагерный период

• рефлексия;
• самоопределение ребенка и его выводы по поводу того, оправдались ли его ожидания от смены;
• всесторонний и глубокий анализ деятельности смены (положительных и отрицательных моментов), проведенной работы, обобщение достигнутых результатов;
• продвижение творческих работ участников программы для участия в федеральных, республиканских и др. творческих конкурсах и др.

 

Условия реализации

                                   4.1. Кадровое обеспечение

Комплектование педагогическими кадрами осуществляется в системе. В лагере педагогическими сотрудниками (начальник, старший вожатый и воспитатели) работают педагоги дополнительного образования учреждения в период, не совпадающий с очередным отпуском и те, кто рекомендован администрацией учреждения для работы с детьми в летний период.

Одной из ставших традиционной практик по привлечению специалистов к участию в реализации программ лагеря стало активное развитие волонтёрского движения в данном направлении. Администрация и педагогическая команда лагеря «Радуга» в течение ряда лет устанавливают тесное сетевое ведомственное и межведомственное взаимодействие с различными социальными партнёрами с целью совершенствования образовательного и воспитательного процессов в рамках реализации летних  программ. На лето 2019 года в соответствии с поставленными целями и задачами Программы авторы предполагают привлечь к работе с детьми специалистов и волонтёров из таких учреждений-партнёров:

• Хакасский государственный университет им. Н.Ф.Катанова;
• Республиканский центр дополнительного образования детей;
• Театр кукол «Сказка»;
• Русский драматический театр им. М.Ю.Лермонтова;
• Республиканский национальный театр им.Топанова;
• Хакасская республиканская детская библиотека;
• Национальная библиотека им.Н.Г.Доможакова;

· Союз детей и подростков г. Абакана «Дружба – Ынархас»

Список литературы

1.Кремль. Президент России [Электронный ресурс]/ Указ Президента РФ от 28.04.2018 «О проведении в Российской Федерации Года театра». Электрон, дан. Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/news/57378.Заглс с экрана.

2. Амонашвили, Ш. А. Личностно - гуманная основа педагогического процесса / Ш. А. Амоношвили. – М.: Издательство Первое сентября, 1996. - 560 с.

3.Антонова, К.В.В театре [Электронный ресурс] / К. В. Антонова. – Режим доступа: www.litdeti.ru/v-teatre, свободный. – Загл. с экрана. – Дата обращения 20.11.2018.

4.Арсенина, Е. Н. Возьми с собой в лагерь. Организация досуговых мероприятий, сценарии, материалы для бесед / Е. Н. Арсенина. – М.: Издательство Учитель, 2007. – 183 с.

5.Балашова, Т. Д. В помощь организатору детского оздоровительного лагеря / Т. Д. Балашова – М.: МГПО, 2000. – 120 с.

6.В образовании нет каникул! Сборник материалов по результатам деятельности экспериментальной площадки ФИРО/Авторы-составители: Н.Н.Матросова, В.И.Лушников, Ю.А.Боловцова.-Абакан: издательство ГАОУ РХ ДПО «ХакИРОиПК» «РОСА», 2018.-58с.

7.Гринченко, И. С. Игровая радуга / И. С. Гринченко // Методическое пособие для педагогов – организаторов, классных руководителей, воспитателей, вожатых оздоровительных лагерей. – М.: Издательство Центр гуманной литературы, 2014. – 412 с.

8.Гузенко А. П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником /
А. П. Гузенко. - Волгоград: Издательство Учитель, 2007. – 107 с.

9.Гурбина, Е. А. Летний оздоровительный лагерь / Е. А. Гурбина // Нормативно – правовая база (планирование, программа работы, должностные инструкции, обеспечение безопасности). – М.: МГПО, 2017. – 180 с.

10.Калинина, Р. Р. Тренинг развития личности дошкольника: занятия, игры, упражнения / Р. Р. Калинина. – СПб.: Издательство Речь, 2007. – 168 с.

11.Лежнева, С. А. Один день с театром / С. А. Лежнева, В. В. Скворцова // Клуб. – 2017 - № 7. С. 16 – 22.

12.Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере / С. И. Лобачева. - М.: ВАКО, 2007 г. – 154 с.

13.Марковская, И. М. Тренинг эффективного взаимодействия с детьми / И. М. Марковская. – СПб.: Издательство, 2011. – 302 с.

14.Сайт международного детского центра «Артек» [Электронный ресурс] – Крым. МДЦ «Артек», 2019 -. – Режим доступа: www.artek.org, свободный. – Загл. с экрана. Дата обращения 15.01.2019.

15.Театральный калейдоскоп – все о театре [Электронный ресурс]. – М.: Театральный калейдоскоп, 2019 -. – Режим доступа: www.nteatru.ru, свободный. – Загл. с экрана. Дата обращения 28.01.2019

16.Трушкин, А. Г. Творчество в детском оздоровительном лагере. Книга для воспитателей и педагогов / А. Г. Трушкин - Ростов-на-Дону: Феникс, 2012. – 320 с.

17.Упражнения и танцы в Театре имени Наталии Сац //Театрал. - 2017 - № 5.. - С. 55 – 64

18.Шмаков С.А. Игры учащихся – феномен культуры/С.А.Шмаков. М., Новая школа, 1994. 240 с.     

 

 

Абакан-любимый город!

Много лет я здесь живу.

Всей душой я их люблю.

Здесь живет народов много.

Меж собой они дружны.

Сохранить родной наш город

Вместе с вами мы должны!

Хорошей же, год от года

Наш любимый Абакан!

В ясный день и непогоду

Как живой родник нам дан!

АВТОРСКАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ                                                                  ТЕАТРАЛЬНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

 

 

 

              

 

 

Авторы-составители:

Матросова Нина Николаевна,                                                                                           методист, педагог дополнительного образования,                                                         Почётный работник общего образования РФ;

Завьялова Лариса Валерьевна,                                                                                              педагог дополнительного образования,                                                                                 Почётный работник общего образования РФ;

Васильева Наталья Николаевна,                                                                                            педагог дополнительного образования;                                                                                                                 Смирнова Кристина Георгиевна,                                                                                       педагог дополнительного образования

 

Абакан, 2019

Содержание

1.Пояснительная записка…………………………………………………………………….....3

1.1.Концептуальные основы……………………………………………………………………3

1.2. Актуальность и новизна Программы……………………………………………………...4

1.3. Цели и задачи……………………………………………………………………………….4

1.4. Предполагаемые результаты……………………………………………………………….5

1.5. Критерии и способы оценки качества реализации Программы………………………….5

1.6. Участники Программы, сроки и место её реализации……………………………………8

1.7. Технологичность программы………………………………………………………………8

2. Содержание……………………………………………………………………………………8

2.1.Программа и Год театра в Российской Федерации………………………………………..8

2.2.Логика развития содержания по этапам…………………………………………………..11

2.3. Игровая модель «Путешествие по Сказочной карте Абакана»………………………....12

2.4. Календарно-тематическое планирование ……………………………………………….14

3.Механизм реализации ……………………………………………………………………….14

3.1. Этапы реализации …………………………………………………………………………14

4. Условия реализации…………………………………………………………………………16

4.1. Кадровое обеспечение……………………………………………………………………..16

4.2. Информационно-методическое обеспечение…………………………………………….17

4.3.Материально-техническое обеспечение…………………………………………………..19

5. Список литературы…………………………………………………………………………..19

 

 

Пояснительная записка

Театр-искусство прекрасное. Оно облагораживает, воспитывает человека.   Тот, кто любит театр по настоящему, всегда уносит из него запас мудрости и доброты.

К.С. Станиславский

Концептуальные основы

Авторская педагогическая театрально-музыкальная программа «Сказочный Абакан» (далее-Программа) разработана и реализуется в рамках авторской педагогической модели «В образовании нет каникул!», которая прошла апробацию в рамках федерального эксперимента ФГБУ «ФИРО» в 2016-2018 г.г. по теме «Разработка и апробация эффективных моделей и методик организации отдыха и оздоровления для всех категорий детей, в том числе для детей с особыми образовательными потребностями (одаренные дети, дети-сироты, дети, попавшие в трудную жизненную ситуацию, дети, оставшиеся без попечения родителей, дети-инвалиды и дети с ограниченными возможностями здоровья)». Целью педагогической модели выступает повышение эффективности организации отдыха и оздоровления детей в детском оздоровительном лагере (далее-ДОЛ), предоставление качественных услуг в сфере отдыха и оздоровления детей. Задачами выступают: формирование целостного образовательного пространства в лагере; удовлетворение запросов общества (родителей (законных представителей) и государства в организации содержательного досуга, оздоровления и воспитания детей; увеличение охвата детей системой дополнительного образования детей в условиях лагеря; повышение уровня вовлечённости разных субъектов (ВУЗы, СПО, НКО, бизнес и предприниматели и т.д.) в реализации летних лагерных смен. Воспитательный процесс осуществляется на основе учета индивидуальных особенностей, интересов и потребностей подростков, их инициатив. Он представляет собой совместную социально и личностно значимую деятельность, ориентированную на достижение определенного социального эффекта: расширение социокультурного опыта подростков, формирование у них личностной позиции, готовности к жизненному самоопределению и творческой самореализации. На каждый летний оздоровительный сезон разрабатывается новая авторская педагогическая программа лагерной смены. Технология разработки представляет собой следующий процесс: идёт формирование идеи создания программы; изучение литературы, нормативной базы, стратегических положений, связанных с темой и идеей программы; обоснование концептуальных основ темы в программе; разработка программы по структуре, рекомендованной Письмом Минобрнауки России от 01.04.2014 №09-613 «О направлении методических рекомендаций»; разработка игровой модели с описанием символики, атрибутики и других особенностей игры; разработка календарно-тематического планирования смены с учетом кадрового комплектования; разработка дополнительных образовательных общеобразовательных программ смены, подготовка дидактических, информационно-иллюстративных и др. материалов [6].

Программа «Сказочный Абакан» не является исключением и разработана на основе данной модели, но уже с ориентиром на запрос государства и общества, актуальные на 2019 год. В частности, тематически ориентирована на проведение в Российской Федерации Года театра (Приложение. Указ Президента о проведении Года театра в РФ [1].