Модуль № 1 « Мир вокруг нас»

Модульной дополнительной образовательной программы

«Юный эколог»

Предметная входящая диагностика

Теория

Расскажи о себе и своих увлечениях.

Что такое природа?

Знаешь ли ты правила поведения в природе?

Что природа дает человеку?

Что могут сделать дети для охраны природы?

Практика

Разложи карточки по двум стопкам по определенному признаку и объясни, по какому.

Назови, какому дереву принадлежат листья из показанного тебе гербария?

Выбери из предложенных иллюстраций тех птиц, которые прилетают к нам весной?

Назови птиц, которые живут в твоем дворе из предложенных иллюстраций.

Как ты считаешь, растение живое существо? Обоснуй свою позицию.

 

Предметная текущая диагностика

Теория

Как ты понимаешь понятия «окружающая среда» и «окружающая природа»?

Как живой организм связан с окружающей средой?

Какое место занимает человек в мире природы?

Как ты считаешь, что нужно сделать, чтобы наш класс, наш дом, наш город были чистыми?

Расскажи о проблеме бытовых отходов в городе.

Как ты понимаешь понятие «экологическая этика»

Практика

Нарисуй Солнечную систему со всеми, входящими в нее планетами.

Выбери из гербария листья деревьев, которые растут в твоем дворе.

Выбери иллюстрации птиц, которые живут в твоем дворе.

 

Нарисуй схему изготовления кормушки из подсобного материал

Составь сборник экологических «добрых дел», в которых ты участвовал в течение первого полугодия.

Предметная итоговая диагностика

Теория

Какие комнатные растения есть в вашей квартире и классе, что ты знаешь о них?

Что такое неживая природа перечисли, что к ней относится?

Расскажи о роли солнца и воды для всего живого на нашей планете.

 Экологические связи неживой и живой природы.

Что такое почва? Ее свойства и состав.
Практика

Творческая работа – Пейзаж из засушенных листьев.

Составь паспорт растения.

Нарисуй схему последовательного роста растения

Создай трофическую цепь питания.

Напиши экологическую памятку «Как вести себя в природе».

 

 

Оцениваемые         параметры     ФИО	Способность осознавать уникальность и неповторимость любого природного объекта			Способность толерантного отношения к мнению другого человека			Итого: средний балл
	в	т	и	в	т	и	в	т	и
1.
2.
3.

Диагностика личностных результатов учащихся модуля «Мир вокруг нас»

 

0 -2 баллов – низкий уровень

3 – 4 балла – средний уровень

5 -6 баллов- высокий уровень

                              

Диагностики предметных результатов учащихся модуля «Мир вокруг нас»

Оцениваемые параметры     ФИО

знания основных понятий из теории экологической науки и знания о единстве живой и неживой природы

умения решать экологические проблемы, доступные младшему школьному возрасту

Навыки исследовательской и проектной деятельности

Итого Средний балл

в

т

и

в

т

и

в

т

и

в

т

и

1.

2.

3.

 

0 -2 баллов – низкий уровень

3 – 4 балла – средний уровень

5 -6 баллов- высокий уровень

 

                              

 

 

Карта диагностики метапредметных результатов учащихся модуля «Мир вокруг нас»

Оцениваемые параметры     ФИО

Познавательная сфера

Коммуникативная сфера

Регулятивная сфера

Умение добывать информацию, разграничивать новые и известные сведения, воспроизводить их

Умение строить суждения и находить ответы на вопросы

Итого средний балл

Умение формулировать и высказывать свои мысли

Умение формулиро- вать свои затруднения

Итого  средний балл

Определять Цель и задачи Деятельности На занятии с Помощью педагога

Умение Совместно С педагогом Выявлять и формулировать Учебную проблему

Итого Средний балл

1.

в

т

и

в

т

и

в

т

и

в

т

и

в

т

и

в

т

и

в

т

и

в

т

и

в

т

и

2.

3.

4.

5.

6.

 

 

0 -2 баллов – низкий уровень

3 – 4 балла – средний уровень

5 -6 баллов- высокий уровень

 

 

Модуль № 2 «Природа нашего края»

Модульной дополнительной образовательной программы

«Юный эколог»