Когда малыш между двух огней

Андрей пришел на прием с папой. Папа сильно заикается, но привык к своему состоянию и объясняет его сильным испугом в детстве. Он говорит, что ему не мешает заикание, карьеру он сделал – стал крупным руководителем. У Андрея заикание выражено слабее, но папу больше беспокоит характер сына – мальчик очень замкнутый, тревожный, нерешительный. «А она считает, что лечить его не нужно, она уже не верит, что можно поправить речь. Она даже отказалась прийти с нами на прием. Она его неправильно воспитывает, она делает его слабым, она шагу ступить ему не дает». Она – это мама. Родители Андрея давно разошлись, и мальчик живет с матерью. Андрей посещал детский сад для заикающихся детей, занимался с психологом, лечился у невропатолога, но эффективного результата добиться не удалось. Отношения между родителями оставались напряженными, что, естественно, проецировалось на ребенка. Почва для заикания не только не исчезала, но и закреплялась. Желая помочь ребенку, родители действовали каждый сам по себе, не забывая критиковать действия, а заодно и личности друг друга. А теперь подумайте: будет ли речевая терапия успешной?

Детские «шалости»

Быть терпеливым по отношению к своему ребенку – трудная задача. Представьте, что малыш постоянно противоречит вам, используя тактику «каждое лыко – в строку». Что делать? Можно, конечно, продолжать пикироваться до бесконечности, а затем применить физическое воздействие. Но есть еще один способ решения проблемы – попытаться понять ребенка. Скорее всего, его упрямое желание оставить за собой последнее слово связано с неуверенностью в себе, с внутренней слабостью, с желанием самоутвердиться во что бы то ни стало. Поэтому будет лучше, если вы выскажете свое мнение и остановитесь на этом, дав ребенку понять, что продолжение пикировки бессмысленно.Не легче найти выход из положения, когда ребенок совершает поступки, которые только с натяжкой можно отнести к детским шалостям.

У Арсения много проблем, в том числе и с речью. Развитие речи – только одно из направлений работы с ребенком. Арсений – очень активный, жизнерадостный, сообразительный, импульсивный, легко идущий на контакт мальчик. Из беседы с мамой стало ясно, что Арсений был очень привязан к своей няне, которая недавно уволилась. Выяснилось, что в доме пропала вещь, подумали на няню, которая пользовалась ею некоторое время. После ухода няни Арсений признался, что это он спрятал искомый предмет. Оказывается, мальчик и раньше «шутил» подобным образом над бабушкой и дедушкой. Мама и папа побеседовали с ребенком и посчитали происшедшее очередной проказой ребенка. У Арсения внешне совершенно благополучная семья, родители любят сына, но очень заняты на работе, с раннего возраста малыш был поручен заботам няни – педагога по образованию, очень разумной, доброжелательной женщины, искренне к нему привязавшейся. Однако проступок мальчика свидетельствует о том, что в семье есть проблемы, что ребенку не хватает внимания со стороны родителей. Когда обстоятельства дела были выяснены, родители, оправдывающие сына, заметили, что его извинения кажутся совершенно формальными. Арсений совершил проступок, желая самоутвердиться, ощутить свою значимость. Только ему была известна тайна, только он знал, кто на самом деле взял и спрятал пропавший предмет, и это поднимало ребенка в собственных глазах.

Речевая проблема у ребенка всегда свидетельствует о том, что не все благополучно в психологическом плане. Чаще всего это выражается в заниженной (гораздо реже завышенной) самооценке или в появлении комплекса неполноценности, который иногда не заметен на первый взгляд. Именно родители могут помочь ребенку сформировать правильную самооценку. Один из действенных методов – одобрение действий и поступков ребенка, похвала, признание его заслуг.

Любой ребенок совершает поступки и действия, достойные похвалы. А похвалы достойно не только какое-нибудь выдающееся достижение, а всего-навсего то, что малыш сделал хорошо, правильно. Похвала, прозвучавшая из уст мамы и папы, послужит основой для положительной мотивации тех или иных поступков. На занятиях я никогда не упускаю возможности отметить заслуги ребенка, если он успешно выполнил задание: «Ты справилась? Ты сделала это сама! Ты сегодня лучше всех выполнил это задание».

На заметку!   Если вы хотите, чтобы ребенок был самостоятельным, постарайтесь не отождествлять свои интересы с его интересами. То, чего хотите вы, может совсем не интересовать малыша.  

   О детской тревожности

Когда четырехлетний Костя был недоволен тем, как мама решала тот или иной вопрос, он предпочитал реагировать таким образом: «Я буду беспокоиться. Я уже беспокоюсь. Я беспокоюсь!» Постепенно мальчик переходил на крик, и в результате мама давала все, что он требовал. Костя отлично знал, что мама старается беречь его нервы, так как она сама (по ее словам) очень нервная и боится, что он вырастет беспокойным. Мама специально оставила работу, чтобы уделять больше внимания сыну. К тому же ее волновали запинки в речи ребенка. Она интересовалась, не рано ли сыну посещать центр развития для одаренных детей и музыкальную школу.  

На занятии Костя сразу отказался выполнять задания и попытался применить свой метод. К его удивлению, я очень заинтересовалась и попросила показать, как именно он будет беспокоиться и сколько это продлится. Костя несколько растерялся и попробовал завопить: «А-А-А», на что я закивала и разочарованно проговорила: «И это все беспокойство?». Дальнейшего «беспокой–ства» не получилось, демонстрировать его стало неинтересно, и Костя предпочел участвовать в игре. Оказалось, что он очень развитый малыш. Я посоветовала маме отдать ребенка в детский сад поближе к дому, но от дополнительных занятий пока воздержаться. Мама вышла на работу, сына отдала в детский сад, где он стал настоящим лидером. К моменту поступления в школу запинки исчезли из его речи.  

Нам всегда хочется уберечь ребенка от неприятностей и проблем. Но иногда необходимо, чтобы малыш почувствовал на себе, к каким результатам могут привести его неправильное поведение, плохой поступок, ошибка. Если маленький человек лишен возможности осознать ситуацию и самостоятельно справиться с возникшими проблемами, в будущем он будет не способен действовать сам.

Дома мы чувствуем себя спокойнее и увереннее, но это вовсе не означает, что жизнь ребенка лучше ограничить пределами дома. Растущий человек обязательно должен бывать где-то еще, встречаться с другими людьми. Когда говорят: «Он попал в плохую компанию», «Во дворе такие ужасные дети – наша-то хорошая», «Это в садике (школе) он научился таким вещам» – это означает, что родители воспринимают ребенка, как некое пассивное существо, способное только поддаваться чужому влиянию. Между тем, главная задача мам и пап состоит как раз в том, чтобы воспитать психологически устойчивого человека, личность которого способна противостоять негативным факторам.