Анкета для учащихся «Определение уровня сформированности навыка публичного выступления»

1. В каких школьных мероприятиях вы чаще всего принимаете участие?

-фестивали

-праздники (концерты)

-конференции

-литературные гостиные

-другие мероприятия

2. Продумываете ли вы свой внешний вид перед выступлением?

-в общих чертах

-вплоть до мелочей

3.Согласны ли вы с утверждениями о внешнем виде выступающего?

-выступающий должен иметь повседневный вид

-оратор должен выглядеть ярко и запоминающее

-выступающий должен выглядеть не броско

-оратор должен придерживаться делового стиля одежды

4.Волнуетесь ли вы перед выступлением?

-волнуюсь, но пытаюсь сохранить спокойствие во время выступления

-волнение зависит от обстоятельств

-не волнуюсь, чувствую себя уверенно

5.Как вы относитесь к использованию мимики во время выступления?

-не использую мимику

-отчасти использую

-активно используют мимику, считаю её основным инструментом невербального общения

6.Как вы относитесь к жестикуляции при выступлениях?

-использую жесты автоматически

-стараюсь как можно меньше жестикулировать так, это раздражает слушателей

-активно используют жестикуляцию

7. Какой фактор вы считаете самым важным при создании образа оратора?

-голос

- внешний вид

-мимика

-жесты

8.Как вы готовите свою речь к выступлению?

-запоминаю лишь ключевые моменты

-прочитываю текст несколько раз, это помогает лучше запомнить

-заучиваю текст

-подготавливаю текст для прочтения во время выступления

9.Какие невербальные сигналы аудитории мешают вашему выступлению?

-жест нежелания слушать (опущены веки)

-жест готовности к уходу (обе руки на коленях или держаться за боковые края стула

-жест размышления и оценки (рука у щеки)

-жест несогласия

-жест подозрительности и скрытости (протирание лба, висков, подбородка)

-хмурое выражение лица

-жесты открытости (открытая поза)

-неуказанные жесты

10. Хотелось бы вам повысить уровень собственного навыка подготовки и проведения публичных выступлений?

-да

-нет

-частично хотелось бы

 

Приложение 2

Чистоговорки, скороговорки

• Около Ольхи Ольга охала.

• Фаина с Наиной играли на пианино, а Арина с Алиной растили георгины.

• Каково волокно, таково и полотно, каково полотно, такова и сорочка.

• Аудитория рьяно аплодировала оратору.

• Много у уток шуток и прибауток.

• Брит Клим брат, брит Глеб брат, брат Игнат бородат.

• Бабкин боб расцвел в дождь: будет бабке боб в борщ.

• Бейсбол в Аддис-Абебе, в Зимбабве - баскетбол.

• Бобер побрел в бор. В бору бобра обобрали. Обобранный бобер побрел в Борвиху к бобрихе, бобриха бобра побранила и побрила бобра, а бобрята бобра ободрили. Обобранный, побритый бобер побрел обратно в бор.

• Бомбардир бонбоньерками бомбардировал барышень.

• У Антипа росла одна липа, а Филипп посадил много лип.

• Сыт, покуда съел полпуда, теперь бы проведать, где можно пообедать.

• У пеньков пять опят. Пять ребят нашли пять опят.

• Наш перепел всех перепелее. Всех перепелов перепел.

• Надо Ване кран вернуть, а Ване в ванне кран ввернуть.

• Выдра из ведра выпрыгнула, воду из ведра выплеснула. Выпрыгнуть-то она выпрыгнула, выплеснуть-то она выплеснула, а обратно впрыгнуть да вплеснуть не смогла.

• Воротилась Варвара из города, привезла новостей с три короба.

• Фефела и Фекла во фланелевых кофтах.

• Под рев фанфар под фейерверк фальшфейеров фрегат вошел в фарватер Финского залива.

• Грейпфрут и финик - фрукты, а фикус и флокс - цветы.

• Софья на софе, а Феофан на пуфе.

• Наш шахматист вашего шахматиста перешахматит, перевышахматит.

• Наварила щука щей, угощала двух лещей.

Приложение 3

Трудноговорки, многоговорки

• Две реки: Вауза с Гжатью, Вауза с Гжатью.

• Инженеры нивелировали, нивелировали, да не вынивелировали.

• Сиреневенькая зубовыковыривательница.

• Вавилу ветрило промокросквозило, промокровысквозило.

•Ксения копию ксерокопировала, ксерокопировала, да так и не отксерокопировала. Всех копий не откопировать, всех ксерокопий не отксерокопировать.

•Здание реконструировали, проходы забаррикадировали, жителей эвакуировали, время зафиксировали, результаты запротоколировали - все, как запланировали и запрограммировали.

• Лекарь-ларинголог легко лавируя в ларингологии, быстро вылечивал ларингиты: Лекарь-стоматолог, ловко лавируя в стоматологии, легко вылечивал стоматиты.

• Еду в Минск, из Минска - в Пинск, из Пинска - в Двинск; оттуда во Псков, из Пскова - в Гдов, из Гдова - в Покров, из Покрова - в Ковров.

• У Полины - пианино, у Галины - мандолина, у Ермошки - гармошка, у Танюшки - погремушки, у Романа - два баяна, а у Родиона - аккордеон. В аккордеон Роман влюблен.

• Белый клоун - клоун квелый, рыжий клоун - клоун клевый. Клоун квелый всех смешит, клоун клевый - тормошит. Бестолковый и толковый -клоун квелый, клоун клевый.

• Жили-были три японца: Як, Як-Цидрак, Як-Цидрак-Цидрони. Жили-были три японки: Ципи, Ципи-Дрипи, Ципи-Дрипи-Лямпопони. Вот они пережинились: Як на Ципи, Як-Цидрак на Ципи-Дрипи, Як-Цидрак-Цидрони на Ципи-Дрипи-Лямпопони. И у них родились дети: у Яка с Ципой - Шак, у Як-Цидрак с Ципи-Дрипи - Шак-Шарак, у Як-Цидрак-Цидрони на Ципи-Дрипи-Лямпопони - Шак-Шарак-Шарони.