Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Топ:
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...
Интересное:
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
2019-12-19 | 136 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Дайте ученику предмет или изображение и спросите: «К чему это подходит?» Ученик должен положить предмет к предмету, с которым тот ассоциируется.
СМЕЖНЫЕ ПРОГРАММЫ
Имейте в виду, что разделение на категории является более сложным понятием, чем сопоставление неодинаковых объектов и ассоциации. См. программу «Категории».
Стратегия обучения: если ученик испытывает трудности с освоением таких понятий, как люди, пол, количество или — местоположение, можно использовать сопоставление как стратегию, помогающую ему распознавать важную информацию в рамках выбранной темы.
РИСОВАНИЕ
ЦЕЛИ
1. Развивать графомоторные навыки;
2. Развивать навыки проведения досуга;
3. Развивать навыки имитации, социального взаимодействия и творчества;
4. Учиться выполнять инструкции;
5. Развивать умение выполнять последовательные действия;
6. Повысить готовность к школьному обучению;
7. Развивать умение слушать рассказы и умение рассказывать;
8. Подготовить к обучению письму.
МЕТОДИКА
Ученик сидит за столом, учитель сидит рядом с ним. Используйте фломастер, который легко держать, а также обычную бумагу или доску, с которой можно стирать. Учитель показывает действие и говорит: «Сделай так» или использует другие устные инструкции (см. ниже). Всегда выполняйте движения слева направо и сверху вниз. Старайтесь, чтобы ученик всегда держал фломастер одинаково и работал одной и той же рукой. Но не нужно заставлять ученика держать фломастер тремя пальцами (т. е. «правильно», как бы он держал ручку), пока он не достигнет соответствующего уровня развития. При работе с бумагой следуйте системе. Не допускайте, чтобы ребёнок рисовал на бумаге в любом месте, как ему вздумается.
|
Применяйте игровой подход. Кроме рисования за столом можно использовать магнитную доску для рисования (Magna-Doodle), цветные мелки, фотообои или краски. Можно превратить кружок в кошачью мордочку, линии — в рельсы железной дороги и т. д. Проводите обобщение от фломастера к пастельному мелку, карандашу и т. д., но большую часть времени позволяйте ученику пользоваться тем, что он предпочитает. Найдите способы включить процесс рисования в другую деятельность (например, нарисовать на тротуаре квадратики для игры в «классики»).
ПОДСКАЗКИ
Давайте физическую подсказку, чтобы обучить выполнению действия. Постепенно уменьшайте подсказку до лёгкого прикосновения.
КОГДА НАЧИНАТЬ ПРОГРАММУ
Ученик может сидеть на стуле, смотреть на материалы и держать ручку.
КРИТЕРИИ ОСВОЕНИЯ НАВЫКА
Ученик демонстрирует правильную реакцию 8 раз из 10 без подсказок. Он должен повторить этот результат по крайней мере ещё с одним учителем.
ЭТАП 1
Управлять ручкой, рисовать каракули. Учитель показывает действие и говорит: «Сделай так» — и даёт ручку ученику. Любая пометка на бумаге считается выполнением задания.
ЭТАП 2
Различать движения ручки: штрихи из стороны в сторону (вверх—вниз) или непрерывное круговое движение. Учитель демонстрирует действие, говорит: «Сделай так» и даёт ручку ученику.
ЭТАП 3
Закрасить внутри контура. Начинайте, когда ученик может успешно выполнить этапы 1 и 2. Нарисуйте простой контур, используя один цвет, например, прямоугольник. Пусть ученик закрасит контур другим цветом. В качестве подсказки закрасьте небольшую зону примерно в 1-1,5 см непосредственно у границы контура. Когда ученик научится закрашивать внутри контура, уменьшите размер зоны, которую закрашиваете сами. Постепенно повышайте степень сложности фигуры и обобщайте навык, используя книжки-раскраски. Ещё один вид подсказки — обвести рисунок белым клеем и дать высохнуть. Получится граница, ощутимая для фломастера.
|
ЭТАП 4
Работа красками. Этап начинается, когда ученик успешно выполнит этапы 1 и 2. Начните с книжек-раскрасок, в которых нужно использовать только воду. Учитель даёт ученику материал и говорит: «Раскрась». Далее переходите к набору красок.
ЭТАП 5
Обводить фигуры. Этап начинается, когда ученик успешно выполнит этапы 1 и 2. Учитель проводит слабую контурную линию, изображая отрезок, круг или другую фигуру. Ученик должен обвести линию.
ЭТАП б
Соединить точки. Этап начинается, когда ученик успешно выполнит этапы 1 и 2. Учитель рисует две большие точки и говорит: «Соедини точки». Переходите от рисования простых линий к фигурам, например, домику.
ЭТАП 7
Копировать фигуры. Когда ученик успешно освоит этап 5, переходите к имитации (копированию) фигур. Учитель рисует фигуру и говорит: «Сделай так».
ЭТАП 8
Копировать рисунки знакомых объектов. Этап начинается, когда ученик успешно освоит этап 7.
Лицо Домик Солнце
Дерево Цветок Снеговик
Машина Кошка Божья коровка
Зонтик Флаг Гусеница
ЭТАП 9
Рисовать фигуры от руки. Этап начинается, когда ученик успешно освоит этап 7 и узнает названия фигур, которые нужно будет рисовать. Учитель говорит «нарисуй [фигура]». Видимой модели у ученика нет.
Нарисуй фигуры:
Круг Квадрат Треугольник Ромб
ЭТАП 10
Чертить линии по линейке.
ЭТАП 11
|
|
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!