Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...

Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...

Оснащения врачебно-сестринской бригады.

Интересное:

Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...

Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...

Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Количественно-качественная характеристика отряда

2019-08-26

417

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

Стр 1 из 3Следующая ⇒

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДНЕВНИК

_______________________________________________________________

ФИО вожатого

Детский лагерь__________________________________________________

Название смены_________________________________________________

Даты смены: с «__»_______2018 г. по «__»______2018 г.

Номера комнат детей______________________________

МОСКВА 2018 г.

«Когда суть дела обдумана заранее, слова приходят сами собой.»

Гораций, древнеримский поэт

Каким делом занят вожатый? Воспитывает. А еще учит, развивает, приобщает, организует, обеспечивает… Что стоит за этими словами? Вроде бы всегда одно и то же, и одновременно каждый раз – разное.

В этом документе, который по традиции и по сути называется педагогическим дневником, «одно и то же» уже напечатано: в виде таблиц, пунктов, строк, заголовков и некоторых утверждений. Так что, можно считать, 20% работы по заполнению дневника уже сделано его разработчиками. А то, что «каждый раз разное», в конкретной смене должно быть вписано рукой конкретного педагога – воспитателя, работающего с конкретными детьми. Чтобы сделать эти 80% работы вы смогли быстрее и легче, давайте договоримся о том, что…

Во-первых, ведение педагогического дневника – это часть работы вожатого. По качеству её выполнения судят о профессиональной компетентности педагога также, как и по качеству непосредственной работы с детьми. Поэтому постарайтесь представить себя достойно.

Во-вторых, педдневник – важный информационно-аналитический документ. Он является отражением реального процесса работы воспитателей с детским объединением в течение смены. Чтобы это отражение не исказилось, прислушайтесь к Горацию: делайте паузы, чтобы обдумать и обсудить с напарником прошлое и будущее – то, что сделали, и что будете делать с детьми и для детей. Тогда найти слова для настоящего – краткого описания в дневнике ситуации в данный момент – будет гораздо легче.

В-третьих, если вы подзабыли, ЗАЧЕМ нужен каждый раздел и КАК он должен быть заполнен, загляните в эти подсказки:

Что?	Зачем?	Когда и как?
Сведения О детях Стр. 5	Внести в дневник эти сведения нужно, чтобы при необходимости вся основная информация о ребенке была под рукой у самого педагога и у администрации лагеря. Именно этот раздел стал первым – так им удобнее пользоваться в течение смены. Если все или часть сведений в лагере принято фиксировать в электрон- ной форме, соответствующие столбцы можно не заполнять. Но созданный электронный доку- мент нужно распечатать и приложить к педагогическому дневнику.	Основная информация о ребенке должна быть зафиксирована в первые часы его пребывания в лагере; дополнительные сведения. Постарайтесь записать сведения об обоих родителях, даже если ребенок из неполной семьи, но общается со вторым родителем и знает его контактные телефоны. Если ребенок проживает не с родителями, а с родственниками (дедушка, тетя и др.), не будут лишними и краткие сведения о ком, то из них. Этически корректно собирать сведения о детях так, чтобы они не видели информацию друг о друге.
Количественно- Качественная характеристика Стр. 8	ККХ помогает составить первичное представление о детском объединении в целом, выделить общие и индивидуальные особенности.	ККХ составляется по завершении заезда детей. Часть пунктов вы заполните, просто подсчитав данные раздела «Сведения о детях». Какую-то информацию надо собирать дополнительно: у специалиста социально-психологической службы, у детей, у организаторов заезда в лагере. .
Распорядок дня С тр. 9	Распорядок дня является основой для ежедневных планов в течение всей смены.	Заполняется до начала смены в соответствии с распорядком, утвержденным в лагере на текущий период.
План-сетка на смену Стр. 10	Этот план должен давать общее представление об основных мероприятиях и делах, в которых участвует и которые организует в отряд.	Заполнение плана начинается до заезда детей: вожатые выбирают из общего плана деятельности лагеря дела и мероприятия, касающиеся их отряда, и добавляют дела в соответствии с собственной программой. По итогам планирования с детьми (4-й–6-й дни смены) в план вносятся дела, предложенные ими дела. . План может дополняться в течение смены.
Планирование Периодов смены: Задачи Стр. 11, 18, 32	Эти разделы напоминают воспитателям о том, какие задачи необходимо решить в соответствующий период смены. Определение этапов решения каждой задачи конкретного периода поможет педагогу поставить последовательные задачи на каждый день.	Каждый раздел дополняется до начала соответствующего периода смены: в приведенный список вожатый добавляет задачи, которые определяются программой лагеря и/или его собственной педагогической программой на смену.

ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ И АНАЛИЗ ДНЯ

Задачи дня Поставить задачи на день – значит определить, каких изменений в опыте, поведении, отношениях ребят необходимо и возможно достичь, на какие ситуации оказать влияние. Задачи помогают выделить главные по смыслу события дня, уточнить содержание ранее запланированных дел, игр, бесед с детьми, а также дополнить план новыми мероприятиями. Задача на день должна быть конкретной, ведь время её решения исчисляется в часах. Удобнее формулировать задачи с помощью глаголов. План на день Этот раздел предназначен для записи в хронологическом порядке итогов ежедневного планирования с пометкой, кто из педагогов отвечает за проведение дела или организацию мероприятия (достаточно имени или инициалов, если они у напарников не совпадают). В план на день НЕ записываются режимные моменты: они указаны в распорядке дня. На отдельной строке указываются лишь особенности распорядка, если в режим вносятся какие-либо изменения (например, ранний подъем в связи с поездкой или дежурством). Если изменений нет, эта строка остается пустой. Название рубрики «Девиз дня» говорит само за себя. Воспитатель может придумать эту фразу сам или вместе с детьми, а быть может, она ста- нет напутствием от куратора. Если рисовать вам нравится больше, чем писать, возможно, девизом станет не текст, а какой-то образ. А если «эпиграф» к какому-то дню не рождается – пусть строчка останется пустой: возможно вы заполни- те ее, когда день останется позади. Анализ дня Это место для ежедневного краткого анализа процесса и результатов работы в течение дня. Анализ дня помогает воспитателям совершенствовать свою текущую работу с детьми, осмысливая и оценивая её, определяя причины успехов и неудач, фиксируя продвижение к поставленным целям и задачам, делая выводы на перспективу. Наставнику группы анализ дня помогает оперативно, в краткой форме получать информацию о состоянии дел в каждом отряде. Общая логика анализа и его краткое содержание приводятся на странице каждого дня как подсказки, чтобы быть всегда перед глазами. Соблюдать логику (Факты – Оценка – Причины) нужно всегда, а вот по содержанию выбирать для анализа в конкретном дне стоит те пункты, которые вы отмечаете как особо значимые в текущей ситуации или в перспективе, на которых хотите заострить внимание, т. к. они заключают важные достижения или наоборот, проблемы, требующие срочного разрешения. Именно их нужно раскрыть подробнее. Завершают анализ «Выводы, перспективы» – это резюме ваших размышлений, поэтому для них отведены специальные. Анализ Периода смены Анализ смены Стр. 17, 37 Эти разделы предназначены для этапного анализа итогов работы воспитателей с детским объединением. Они помогают обобщить и оценить достигнутые результаты, разобраться в причинах успехов и неудач. Наставнику анализ оргпериода помогает выявить типичные проблемы детских объединений для корректировки дальнейших общих планов, а анализ смены – оценить результативность программы для ребят разного возраста и качество работы педагогов. Оба раздела строятся по единой схеме. Сначала педагогам предлагается краткая форма для оценки наиболее важных результатов. Затем предлагается кратко проанализировать эти и сопутствующие результаты, а также оценить выбранные содержание и средства деятельности, сформулировав своё суждение развернуто. Записи Руководителей Стр. 39-41 Для руководителей педагогического коллектива дневник -это одно из средств осуществления «обратной связи» с педагогом, помогающее оказывать ему помощь, поддержку, а также контролировать исполнение им своих обязанностей. Работу воспитателей с педагогическим дневником контролируют наставник учебной группы тайного Факультета. В этом разделе ими кратко фиксируются оценки, замечания, советы, рекомендации по итогам знакомства с работой воспитателей по записям в педдневнике или в процессе собеседования, консультации и т. п. Рабочие записи Стр. 42 Эти странички могут использоваться воспитателями по собственному усмотрению. Единственное ограничение – рабочий характер записей. Размышления и впечатления С тр. 38 Этот раздел – для эмоциональной оценки воспитателями процесса и результатов своей работы с детьми, которая. Если при заполнении других разделов остались невысказанные эмоции, мысли – для них найдется место здесь.

СВЕДЕНИЯ О ДЕТЯХ

№

Фамилия Имя

Дата рождения

Возраст

Родитель ФИО

Номер мобильного

телефона

Телефон

Класс

Количество детей в отряде

	Девочки	Мальчики	Общее количество
Количество

Возраст детей

Возраст	Девочки	Мальчики	Всего
7 лет
8 лет
9 лет
10 лет
11 лет
12 лет
13 лет
14 лет
15 лет
16 лет

РАСПОРЯДОК ДНЯ В ЛАГЕРЕ

Время	Дело

ПЛАН-СЕТКА ЛАГЕРЯ

(ключевые общелагерные мероприятия)

1 ДЕНЬ «___»________2018	2 ДЕНЬ «___»________2018	3 ДЕНЬ «___»________2018	4 ДЕНЬ «___»________2018
5 ДЕНЬ «___»________2018	6 ДЕНЬ «___»________2018	7 ДЕНЬ «___»________2018	8 ДЕНЬ «___»________2018
9 ДЕНЬ «___»________2018	10 ДЕНЬ «___»________2018	11 ДЕНЬ «___»________2018	12 ДЕНЬ «___»________2018
13 ДЕНЬ «___»________2018	14 ДЕНЬ «___»________2018	15 ДЕНЬ «___»________2018	16 ДЕНЬ «___»________2018
17 ДЕНЬ «___»________2018	18 ДЕНЬ «___»________2018	19 ДЕНЬ «___»________2018	20 ДЕНЬ «___»________2018
21 ДЕНЬ «___»________2018	22 ДЕНЬ «___»________2018	23 ДЕНЬ «___»________2018	24 ДЕНЬ «___»________2018

ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПЕРИОДА

Задачи:

1. Организовать знакомство подростков друг с другом, с педагогами и специалистами лагеря, способствовать формированию доброжелательных отношений.

2. Познакомить, с территорией, условиями и возможностями лагеря; обеспечить адаптацию ребят к новым условиям: природно-климатическим, бытовым, социально- психологическим.

3. Предъявить подросткам единые педагогические требования, обсудить права и обязанности участников смены, выработать на их основе общие правила проживания в лагере, договориться об их соблюдении

4._______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

5._______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

6._______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Игры/дела отряда

1._______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

2._______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3._______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

4. ______________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

«Огоньки» и вечерние сборы