IV. Работа над расширением словаря.

1. Записать слова, которые обозначают:

• белый хлеб (кулич, калач);

• время суток (ночь, полночь).

2. Вспомнить слова, которыми называют человека:

• близкое по значению к слову доктор (врач);

• накопивший много ценностей, денег (богач);

• ничего не понимающий (бестолочь);

• играющий на музыкальных инструментах (трубач, скрипач);

• сын короля, царя (королевич, царевич);

• приводящий в исполнение смертный приговор (палач);

• обладающий большой силой (силач);

• работающий в цирке (циркач).

3. Как одним словом называется дикая птица, на которую охотятся? (Дичь.)

4. Что связано с голосом человека? (Речь, клич, плач.)

5. Явление природы. (Смерч.)

6. Что связано с войной? (Меч, картечь.)

7. Что связано с игрой, спортом? (Мяч, обруч.)

8. Что похоже на шар и на круг? (Мяч, обруч.)

9. Что связано с солнцем? (Луч.)

10. Слово одно, а значений у него несколько. (Ключ, мелочь.)

V. Звуко-буквенный анализ слов.

1) Будем вспоминать слова в алфавитном порядке, в которых звук [ч] в конце слова. Затем выпишем их и посмотрим, кто запомнил слова, которые пишутся с мягким знаком.

а — нет таких слов

б — богач, бестолочь

в — врач

г — горечь

д — дичь, дочь

е, ё — нет

з, и — нет

к — калач, картечь, клич, ключ, кулич, кумач

л — луч

м — меч, мелочь, мяч

н — ночь

о — обруч

п — палач, плач, полночь

р — речь

с — сечь, силач, скрипач, смерч

т — течь, трубач

у, ф, х — нет

ц — царевич, циркач

2) Записать в первый столбик слова, в которых Б = З, а во второй слова, в которых Б > З.

Урок 17 Буква ч в слоге ча в начале слов

План

I. Организационный момент, тема, цель.

II. Развитие слухового восприятия, внимания и памяти.

Услышать, запомнить, повторить:

• слоги:

ча — чу — чу — ча;

• слова:

а) чай — чайник — чашка — чайница;

б) задача — дача — добыча.

III. Повторение.

1. Логопед помогает детям разграничить понятия «слог» и «слово».

2. Дети вспоминают слоги и слова предыдущего упражнения и выполняют задания:

а) называют слог, в котором после ч идёт а, у,

б) образовывают слог, в котором после ч идёт и;

в) вспоминают слова со слогом, где после ч идёт а.

IV. Работа над анализом.

1) Назвать звук (слог) в начале, в конце предложенных слов.

2) Назвать звук (слог) после, перед, между заданными.

V. Работа над расширением словаря.

Сравнить слова чайник и чайница, объяснить их значения.

VI. Закрепление в письменных упражнениях.

Записать отработанные слова в тетрадь по памяти, соблюдая правописание ча.

VII. Работа над систематизацией словаря.

1. Уточнение значений пар антонимов:

редко ® часто;

редкий ® частый;

редок ® част.

2. Работа с синонимическим рядом:

нередко Þ многократно, часто.

VIII. Работа со словосочетаниями.

Составить словосочетания из предложенных слов.

Чай — зеленый, чёрный, жёлтый; грузинский, цейлонский, краснодарский, китайский.

IX. Работа с предложениями.

1. Составить предложения, используя словосочетания.

Пить чай, чашка чая, чайный сервиз.

2. Найти в предложении однокоренные слова.

Мама наливает чай из чайника.

X. Работа с текстами.

1. Разделить текст на предложения, записать.

Долгие месяцы зимуют наши птицы на чужбине там они никогда не поют птица поёт на родине.

2. Выписать в столбик слова, которые отвечают на вопрос что делают?

3. Записать рядом слова, противоположные по значению.

4. Заменить слово долгие

• словом, близким по значению;

• словом, противоположным по значению.

5. Отгадать загадку, списать её текст, соблюдая знаки препинания:

Закипит — исходит паром,

и свистит, и пышет жаром.

Крышкой брякает, стучит.

— Эй, сними меня! — кричит. (Чайник)

Урок 18
Буква ч в слоге ча в начале слов.
Слоговой анализ слов

План

I. Организационный момент, тема, цель.

II. Уточнение значений слов.

1) Напиток, название которого состоит из трёх звуков. (Чай)

2) Сосуд, в котором кипятят воду для чая. (Чайник)

3) Коробочка, сосуд, где хранят заварку. (Чайница)

4) Питьё чая. (Чаепитие)

5) Пить чай. (Чаёвничать)

6) Кусочек чайного листа. (Чаинка)

7) Человек, который выращивает чай. (Чаевод)

III. Работа над систематизацией словаря.

Уточнение многозначности слова чай.

Чай: а) напиток (Я люблю крепкий чай); б) высушенный лист (Мама купила пачку цейлонского чая); в) церемония чаепития (Пятичасовой чай — английская традиция).

IV. Развитие внимания и памяти.

Вспомнить и растолковать значение слов, связанных с чаем.

V. Работа над слоговым анализом и синтезом.

1. Разделить предложенные слова (из п. II) на слоги и указать гласные.

2. Назвать слоги:

а) первый, второй, третий;

б) после, перед, между заданными.

3. Составить слова из слогов:

ник-чай, ин-ча-ка, ни-чай-ца, е-ча-вод, ча-ни-ёв-чать.

VI. Повторение.

Закончить предложения.

Сколько гласных в слове, столько и... (слогов). Сколько слогов в слове, столько и... (гласных).