Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Комплексной системы оценки состояния охраны труда на производственном объекте (КСОТ-П): Цели и задачи Комплексной системы оценки состояния охраны труда и определению факторов рисков по охране труда...

Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...

Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...

Интересное:

Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...

Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...

Принципы управления денежными потоками: одним из методов контроля за состоянием денежной наличности является...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Формы и методы организации совместной деятельности

2017-10-21

385

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

⇐ ПредыдущаяСтр 6 из 9Следующая ⇒

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
по ФГОС ДОО

Логика образовательной деятельности

Части занятия	Деятельность воспитателя[1]	Деятельность детей	Ожидаемые результаты
Вводная часть
Основная часть
Заключительная часть

Использованные источники:

Оформляются в соответствии с ГОСТР 7.0.5-2008

Приложение 5.

Требования к оформлению конспекта

Конспект:

Редактор: MicrosoftWord.

ориентация страницы – книжная;

Шрифт – TimesNewRoman, размер – 14.

Отступ абзаца: Слева – 0; Справа – 0; Первая строка – 1,25 см.

Интервал абзаца: Перед – 0; После – 0; Межстрочный интервал – одинарный.

Язык – русский.

Размер страницы – А4, ориентация листа – «книжная».

Поля страницы: Верхнее – 2 см; Нижнее – 2 см; Левое – 2 см; Правое – 2 см.

выравнивание текста: заголовок - по центру, текст – по ширине.

Требования к оформлению дидактического материала

1. Педагогическая целесообразность (соответствие программному содержанию и возрастным особенностям детей).

2. Соответствие требованиям СанПиНа.

3. Эстетичность оформления.

Приложение 6

Карта анализа (самоанализа) занятия

Фамилия, имя воспитателя _______________________________________

Группа _________________________________________________________

Дата ___________________________________________________________

Образовательная область__________________________________________

Интеграция с другими образовательными областями___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Раздел______________________________________________________________

Тема_______________________________________________________________Вид занятия_________________________________________________________

Материал и оборудование ( соответствие содержанию занятия. целесообразность) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Форма организации детей ____________________________________________

Цель занятия_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задачи занятия_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соответствие задач поставленной цели_______________________________________________________________

Структура занятия (Методы и приемы, применяемые педагогом в каждой части, оценка их эффективности) ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выявленные проблемы при проведении занятия _______________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации по совершенствованию воспитательно-образовательного процесса

Приложение 7

Карта осуществления анализа (самоанализа) наблюдений и экскурсий

Фамилия, имя воспитателя _______________________________________

Группа _________________________________________________________

Дата ___________________________________________________________

Образовательная область__________________________________________

Тема_____________________________________________________________

Раздел______________________________________________________________

Форма организации детей ____________________________________________

Выбор объекта для наблюдения_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Цель ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Задачи_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соответствие задач поставленной цели_______________________________________________________________

Структура наблюдения (экскурсии) (Методы и приемы, применяемые педагогом в каждой части, оценка их эффективности) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Способы активизации познавательной активности детей___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Использование художественного слова (целесообразность, соответствие теме) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Речевая деятельность детей_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Самостоятельная исследовательская деятельность детей___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Коллективная деятельность детей_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выявленные проблемы при проведении наблюдения (экскурсии) _________________________________________________________

Рекомендации по совершенствованию воспитательно-образовательного процесса

Приложение 8

Диагностическая карта для выявления уровня развития по ОО_____________________

Возраст детей: _________________ Группа: _______ Место проведение: _______________

Форма проведения: ________________________ Время проведения ____________________

Критерии и показатели диагностики (из программы)	Диагностические методики	Форма фиксации и оформления результатов диагностики
	по 1 на каждый критерий или показатель

Протоколы проведения диагностики группы детей

по образовательным областям

ПРИМЕР оформления протокола диагностики в рамках ОО «Познавательное развитие» в рамках развития элементарных математических представлений

Возраст детей: 3 – 4 года Группа: 2-я младшая Место проведение: групповая комната

Форма проведения: фронтальная Время проведения: с 1 сентября по 30 сентября

Цель: выявить уровень сенсорного развития

№ п/п	Имя Ф. ребенка	Вербальный компонент	Реальный компонент	Способ выполнения задания	Кол-во баллов
способность называть геометрические фигуры и форму предметов	восприятие геометрических фигур как эталонов формы	умение группировать геометрические фигуры по форме	умение группировать геометрические тела по форме	Сам-но	С пом. педагога
1.
2.
3.

3 балла – ребенок самостоятельно выполняет задание, не допуская ошибок, проявляет интерес к предложенной деятельности.

2 балла – ребенок справляется с заданием с помощью взрослого, допускает одну – две ошибки.

1 балл – ребенок не справляется с заданием даже при помощи взрослого, допускает более двух ошибок.

Такие протоколы заполняются на каждое задание, представленное в диагностической карте, для каждой образовательной области. После представление таких протоколов делается общий сводный протокол, образец представлен ниже:

Сводный протокол уровня развития по ОО______________________

№ п/п	Имя Ф. ребенка	Уровень в ОО	Общий уровень развития ребенка

Приложение 9

⇐ Предыдущая 1 2 3 4 567 8 9 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...

Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...

История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...

Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...