Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Топ:
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Интересное:
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
2017-10-11 | 201 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Общие сведения о классе.
1. Количество учащихся в классе.
2. Мальчиков Девочек
3. Воспитываются в полной (неполной) семье.
4. Здоровье учащихся (особые случаи).
I. Что представляет из себя коллективное единство класса.
1.Коллективные взаимоотношения:
а) микрогруппы: в какой сфере коллективной деятельности и как изменяется количество, устойчивость, характер взаимодействия и принципы объединения микрогрупп;
б) лидеры: в какой сфере коллективной деятельности и как изменяется количество;
в) отверженные: в какой сфере коллективной деятельности и как увеличивается (уменьшается) количество невыбранных детей, кто не выбран ни разу.
2. Коллективное самосознание.
а) заинтересованность: в какой сфере коллективной жизни ребята проявляют инициативу в организации коллективных дел;
б) общественное мнение: по каким вопросам (в каких ситуациях) в коллективе возникают дискуссии;
3. Коллективистическая направленность личности:
В какой сфереколлективной деятельности усиливается "раскованность", эмоционально положительное самочувствие ребят, творческая позиция каждого и мотив участия в коллективной работе. Определите уровень развития коллектива. Сформулируйте основные проблемы.
Поставьте задачи формирования коллектива.
Лидеры и стиль лидерства в классе. Группировки в классе, причины их возникновения, взаимоотношения между ними. Группировки мальчиков и девочек. Межличностные отношения в классе: звезды, предпочитаемые, принятые и аутсайдеры (на основе изучения класса методами наблюдения, социометрии и беседы с учителями).
Личность классного руководителя. Его влияние на класс (образованность, общая культура, организаторские способности и др.). Отношение класса к классному руководителю, его авторитет среди учащихся.
|
Характеристика успеваемости учащихся класса. Отличники, среднеуспевающие, неуспевающие. Причины учебной неуспеваемости.
Участие в общешкольных культурных мероприятиях, художественной самодеятельности. Интерес учащихся к видам искусств.
Интерес учащихся класса к физической культуре. Спортсмены класса.
Выводы. Уровень или стадия развития классной группы. Определение недостатков ее организации. Педагогические задачи перед классной группой для формирования ее как коллектива. Предложения по их решению.
Приложение 4
Примерная схема анализа урока
1. Тип и структура урока:
– тип, структура урока, его место в системе уроков по теме;
– тема, цели урока (образовательные, развивающие, воспитательные), дидактические задачи на отдельных этапах;
– дозировка времени.
2. Содержание и методика повторения учебного материала:
– полнота и глубина проверки;
– методика повторения, дифференциация заданий;
– охват учащихся проверкой, занятость класса;
– объективность оценки, аргументация отметки.
3. Работа над новым учебным материалом:
– требования программы;
– научность, связь с жизнью, систематичность, доступность, соотношение в учебном материале главного и второстепенного;
– соответствие материала образовательным, развивающим и воспитательным задачам урока.
4. Методы обучения:
– оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО. дидактическими материалами; целесообразность их применения;
– обоснованность применяемых методов;
– активизация познавательной деятельности учащихся;
– использование методов проблемного обучения;
– сочетание фронтальной и индивидуальной форм работы с учащимися;
– самостоятельная работа учащихся;
– методика контроля и учета знаний учащихся в процессе изложения нового материала.
5. Усвоение нового материала:
– отбор материала для формирования знаний, умений и навыков;
|
– самостоятельная работа при закреплении;
– обратная связь. Оценка ответов учащихся.
6. Задание на дом:
– объем, характер материала, его посильность;
– наличие и характер инструктажа;
– дифференцированность задания.
7. Характер деятельности учителя:
– уровень педагогических требований к работе учащихся, к развитию их речи, мышления;
– речь учителя, стиль его поведения, взаимоотношения с учащимися.
8. Результаты урока:
– подведение итога урока;
– выполнение намеченного плана урока;
– достижение образовательных, развивающих и воспитательных целей урока;
– качество знаний, умений, навыков учащихся.
СТУДЕНТ по окончании практики предоставляет на кафедру ботаники всю документацию:
1.Индивидуальная книжка по практике.
2. Отчет по практике с фотографиями.
3. Табель оценок.
4. Конспекты уроков, классного часа и внеклассного мероприятия.
5. Психолого-педагогическую характеристику на ученика.
6. Психолого-педагогическую характеристику на класс.
|
|
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!