Стартовая диагностическая работа по русскому языку для 4 класса

Стартовая диагностическая работа по русскому языку для 4 класса

Цель: определение начального уровня подготовки обучающихся 4 классов по русскому языку, сформированности правильного восприятия учебной задачи, умения работать самостоятельно, контролировать свои действия.

Общее число заданий: 11.

Время выполнения работы: 40 минут.

Структура итоговой работы

	Группа 1	Группа 2
Уровень сложности	базовый	повышенный
Тип задания и форма ответа	№ 5, 7, 9 – с кратким ответом № 2, 8 – с выбором ответа № 1, 4, – с развёрнутым ответом	№ 3, 6 – с кратким ответом № 10 – с выбором ответа № 11 - с развёрнутым ответом

План работы

№ зада­ния	Объект оценивания (контролируемые умения)	Уровень сложности задания	Тип задания
№1	Умение писать под диктовку тексты, в соответствии с изученными правилами правописания	базовый	с развёрнутым ответом
№2	Умение понимать роль частей в слове	базовый	с выбором ответа
№3	Умение различать корень как главную часть слова и приставку, суффикс, окончание.	повышенный	с кратким ответом
№4	Умение определять значение слова по тексту.	базовый	с развёрнутым ответом
№5	Умение определять грамматические признаки имен существительных - число	базовый	с кратким ответом
№6	Умение определять грамматические признаки имен существительных — одуш./ неодуш.	повышенный	с кратким ответом
№7	Умение определять грамматические признаки имен прилагательных - род	базовый	с кратким ответом
№8	Умение определять грамматические при-знаки глаголов - время	базовый	с выбором ответа
№9	Умение применять правила правописания (в изученном объёме)	базовый	с кратким ответом
№10	Умение находить главные члены предложения. Умение выделять предложения с однородными членами.	повышенный	с выбором ответа
№11	Умение различать распространённые и нераспространённые предложения	повышенный	с развёрнутым ответом

Ответы к заданиям, критерии оценивания

№ задания	Принцип оценивания	Правильное решение или ответ
1 вариант	2 вариант
№1 БУ	3б. – если текст записан верно. 2 б. – если допущено 1-2 орфографические ошибки. 1 б. – если допущено 3-4 орфографические ошибки. 0 б. - если допущено 5 и более орфографических ошибок. Итого: 3 балла.	Осенняя пора. Прошло знойное лето. Наступила золотая осень. Загляни в лес. По опушкам растут грибы. Среди травы краснеют подосиновики. По краю ельника можно найти душистые рыжики.
№2 БУ	1 б. – за правильно выбранное слово Итого: 1 балл.	приставка	окончание
№3 ПУ	1 б. – за правильно выбранные утверждения 1 б. – за правильно подчёркнутые слова к утверждению Итого: 4 балла.	1) …суффикса. Например, осень, листик, дерево, ветерок. 2) …приставки. Например, небо, пошёл, солнышко, выход.	2) …суффикса. Например: дорожка, клумба, повис, фонтанчик. 3) …приставки. Например: карандаш, пригорок, тень, поход.
№4 БУ	1 б. – за правильно написанное толкование слова Итого: 1 балл.	Масло — масляные краски.	Акварель — водяная краска.
№5 БУ	1 б. – за каждую правильно составленную группу слов Итого: 2 балла	ед.ч. мн.ч. машина книги чувство альбомы пенал	ед.ч. мн.ч. линейка буквы прыжок коньки   подарки
№6 ПУ	1 б. – за каждое правильно образованное слово Итого: 3 балла.	журнал - журнальчик гардероб - гардеробщик школа - школьник	скрипка – скрипач игра - игрок обман - обманщик
№7 БУ	1 б. – за каждое слово, в котором правильно написано окончание и указан род Итого: 3 балла.	на клюквеннОМ болоте (СР.р.) забавнОГО котёнка (М.р.) интереснАЯ тема (Ж.р.)	в дружнОМ классе (М.р.) прохладнАЯ погода (Ж.р.) праздничнОГО костюма (М.р.)
№8 БУ	1 б. – за каждое правильно выбранное слово Итого: 3 балла.	1) изобретут 3) прибежит 5) займётся	2)дует 4) шагает 6) рисует
№9 БУ	1 б. – за каждое правильное слово Итого: 5 баллов.	КапусТница, соЛнце, опасный, звёзДный, колбасный.	Интересный, свисТнул, гиганТский, учасТник, напрасно.
№10 ПУ	1 б. – за каждое предложение, в котором правильно найдена грамматическая основа и отмечены, если есть, однородные члены 1б. – за правильно указанные номера предложений Итого: 6 балл.	1. На школьном дворе мыпосадили деревья и кусты. 2. С приходом осени птицыулетают в тёплые края. 3. Антон и Серёжасобрали машину из конструктора. 4. В каникулы школьники е здили на экскурсию. 5. Летом ребята отдыхали, купались, загорали. Ответ: 1,3,5.	1. Школьный кросспроходил на новом стадионе. 2. В лесу растут деревья, грибы, ягоды. 3. Лесные птички весело щебетали. 4. Солнцесветило ярко и прогревало высокие холмы. 5. Водазатопила берега и поляны. Ответ: 2,4,5.
№11 ПУ	1б. – за правильно составленное предложение. Итого: 1 балл.	Правильность определяет учитель

Интерпретация результатов

Максимально возможный балл по контрольной работе:

- в базовой части – 18 б.,

- в дополнительной части (повышенный и высокий уровни) – 14 б.

Итого 32 б.

Очень высокий 95- 100% Отметка 5.	18 б. базового уровня и 13 - 14 б. повышенного уровня Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно) 100% БУ и 90-100% ПУ
Высокий 66-94% Отметка 4.	12 – 18 б. базового уровня и 9 - 12 б. повышенного уровня Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно) 65 - 100% БУ и 56 – 89 % ПУ
Средний 50-65% Отметка 3.	9 - 11 б. базового уровня и 6 - 8 б. повышенного уровня Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)50 - 64% БУ и 45 – 55% ПУ
Низкий 0-49% Отметка 2.	8 б. и меньше базового уровня Не решена типовая, много раз отработанная задача. 0 – 49 %

Анализ

Анализ допущенных ошибок

№	Фамилия, имя учащегося												Работа над ошибками
замена/лишние буквы, пропуск букв	правописание букв. жи-ши	безударные гласные в корне, провер. ударением	безударные гласные в корне, не провер. ударением	безударные гласные в приставках	правописание безуд. гласных в □ прил.	правописание предлогов со словами	написание приставок	пь – показатель мягкости согласных	в определении роли частей слова	в знании частей слова и их предназначении	в умении подобрать подтверждающие слова	в определении значения слова по тексту.	в определении числа существительных	в образовании существительных	в определении одуш./ неодуш. признака у суще-ствительных	в написании безударных окончаний прилагательных	в определении рода прил.	в определении времени глаголов	в написании непроизносимых согласных	в нахождении грамматической основы	в нахождении однородных членов предложения	в конструировании распространённых предложений
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Кол-во человек

к^*- карточки с заданиями

и^** - индивидуальная работа над ошибками

Вариант 1.

Задание 1. Запиши текст под диктовку, соблюдая правила письма:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 2 : Найди и подчеркни часть слова, которая служит для образования новых слов:

 

окончание приставка корень

Задание 3* :Прочитай, отметь правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают твой выбор.

 

1) В слове может не быть суффикса. Например, осень, листик, дерево, ветерок.

 

2) В слове может не быть приставки. Например, небо, пошёл, солнышко, выход.

 

3) В слове может не быть корня. Например, птицы, ребята, рисовать, листопад.

 

Задание 4 :Прочитай текст. Выпиши из текста объяснение выделенного слова.

В мастерской художника

Как работает художник? Берет кисти, закрепляет бумагу или натягивает на раму холст, выбирает краски. Чтобы на картине цвели сады, он пробует на листе бумаги нежную акварель — водяную краску: голубую, белую, светло- зеленую, розовую. А если живописец хочет создать портрет человека, он пишет картину на льняном холсте маслом — так художники называют масляные краски.

масло ________________________________________________________________

 

Задание 5 : Запиши в таблицу слова: машина, чувство, книги, пенал, альбомы.

Единственное число	Множественное число

Задание 6* : Преврати неодушевлённые существительные в одушевлённые с помощью суффиксов: - ист, - щик, - ич, - ник.

 

журнал - ______________________________

гардероб - __________________________

школа - __________________________

Задание 7 : Допиши окончание. Определи род имён прилагательных:

 

на клюквенн____ болоте (_____.р.)

забавн___ котёнка (_____.р.)

интересн___ тема (_____.р.)

 

Задание 8 : Определи, какие глаголы стоят в форме будущего времени. Выбери ответы.

 

1) изобретут 2) сторожит 3) прибежит 4) говорил 5) займётся 6) спал

Задание 9: Допиши, где это необходимо непроизносимый согласный.

 

Капус___ница, со___нце, опас___ный, звёз__ный, колбас__ный.

 

Задание 10* :Найди грамматическую основу в предложениях.Выпиши номера предложений, в которых есть однородные члены:

 

1. На школьном дворе мы посадили деревья и кусты.

2. С приходом осени птицы улетают в тёплые края.

3. Антон и Серёжа собрали машину из конструктора.

4. В каникулы школьники ездили на экскурсию.

5. Летом ребята отдыхали, купались, загорали.

Ответ: ______________________

 

Задание 11* :Измени предложение так, чтобы оно стало распространённым:

Листья кружатся.

 

______________________________________________________________________

 

Вариант 2.

Задание 1. Запиши текст под диктовку, соблюдая правила письма:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Задание 2 : Найди и подчеркни часть слова, которая не служит для образования новых слов:

 

суффикс окончание приставка

Задание 3* :Прочитай, отметь правильные утверждения. Подчеркни слова, которые доказывают твой выбор.

 

1) В слове может не быть корня. Например: портфель, ключик, грибочек, написал.

 

2) В слове может не быть суффикса. Например: дорожка, клумба, повис, фонтанчик.

 

3) В слове может не быть приставки. Например: карандаш, пригорок, тень, поход.

 

Задание 4 :Прочитай текст. Выпиши из текста объяснение выделенного слова.

В мастерской художника

Как работает художник? Берет кисти, закрепляет бумагу или натягивает на раму холст, выбирает краски. Чтобы на картине цвели сады, он пробует на листе бумаги нежную акварель — водяную краску: голубую, белую, светло- зеленую, розовую. А если живописец хочет создать портрет человека, он пишет картину на льняном холсте маслом — так художники называют масляные краски.

акварель ______________________________________________________________

 

Задание 5 : Запиши в таблицу слова: линейка, буквы, коньки, прыжок, подарки.

 

Единственное число	Множественное число

Задание 6* : Преврати неодушевлённые существительные в одушевлённые с помощью суффиксов: - щик, - ок, - ич, - ач.

 

скрипка - ______________________________

игра - __________________________

обман - __________________________

Задание 7 : Допиши окончание. Определи род имён прилагательных:

 

в дружн___ классе (_____.р.)

прохладн___ погода (_____.р.)

праздничн___ костюма (_____.р.)

 

Задание 8 : Определи, какие глаголы стоят в форме настоящего времени. Выбери ответы.

 

1)прилетят 2)дует 3) стучал 4) шагает 5) сказал 6) рисует

Задание 9: Допиши, где это необходимо непроизносимый согласный.

 

Интерес___ный, свис__нул, гиган__ский, учас__ник, напрас__но.

 

 

Задание 10* :Найди грамматическую основу в предложениях.Выпиши номера предложений, в которых есть однородные члены:

 

1. Школьный кросс проходил на новом стадионе.

2. В лесу растут деревья, грибы, ягоды.

3. Лесные птички весело щебетали

4. Солнце светило ярко и прогревало высокие холмы.

5. Вода затопила берега и поляны.

Ответ: ______________________

 

Задание 11* :Измени предложение так, чтобы оно стало распространённым:

Солнце светит.

 

______________________________________________________________________

Стартовая диагностическая работа по русскому языку для 4 класса

Цель: определение начального уровня подготовки обучающихся 4 классов по русскому языку, сформированности правильного восприятия учебной задачи, умения работать самостоятельно, контролировать свои действия.

Общее число заданий: 11.

Время выполнения работы: 40 минут.

Структура итоговой работы

	Группа 1	Группа 2
Уровень сложности	базовый	повышенный
Тип задания и форма ответа	№ 5, 7, 9 – с кратким ответом № 2, 8 – с выбором ответа № 1, 4, – с развёрнутым ответом	№ 3, 6 – с кратким ответом № 10 – с выбором ответа № 11 - с развёрнутым ответом

План работы

№ зада­ния	Объект оценивания (контролируемые умения)	Уровень сложности задания	Тип задания
№1	Умение писать под диктовку тексты, в соответствии с изученными правилами правописания	базовый	с развёрнутым ответом
№2	Умение понимать роль частей в слове	базовый	с выбором ответа
№3	Умение различать корень как главную часть слова и приставку, суффикс, окончание.	повышенный	с кратким ответом
№4	Умение определять значение слова по тексту.	базовый	с развёрнутым ответом
№5	Умение определять грамматические признаки имен существительных - число	базовый	с кратким ответом
№6	Умение определять грамматические признаки имен существительных — одуш./ неодуш.	повышенный	с кратким ответом
№7	Умение определять грамматические признаки имен прилагательных - род	базовый	с кратким ответом
№8	Умение определять грамматические при-знаки глаголов - время	базовый	с выбором ответа
№9	Умение применять правила правописания (в изученном объёме)	базовый	с кратким ответом
№10	Умение находить главные члены предложения. Умение выделять предложения с однородными членами.	повышенный	с выбором ответа
№11	Умение различать распространённые и нераспространённые предложения	повышенный	с развёрнутым ответом

Ответы к заданиям, критерии оценивания

№ задания	Принцип оценивания	Правильное решение или ответ
1 вариант	2 вариант
№1 БУ	3б. – если текст записан верно. 2 б. – если допущено 1-2 орфографические ошибки. 1 б. – если допущено 3-4 орфографические ошибки. 0 б. - если допущено 5 и более орфографических ошибок. Итого: 3 балла.	Осенняя пора. Прошло знойное лето. Наступила золотая осень. Загляни в лес. По опушкам растут грибы. Среди травы краснеют подосиновики. По краю ельника можно найти душистые рыжики.
№2 БУ	1 б. – за правильно выбранное слово Итого: 1 балл.	приставка	окончание
№3 ПУ	1 б. – за правильно выбранные утверждения 1 б. – за правильно подчёркнутые слова к утверждению Итого: 4 балла.	1) …суффикса. Например, осень, листик, дерево, ветерок. 2) …приставки. Например, небо, пошёл, солнышко, выход.	2) …суффикса. Например: дорожка, клумба, повис, фонтанчик. 3) …приставки. Например: карандаш, пригорок, тень, поход.
№4 БУ	1 б. – за правильно написанное толкование слова Итого: 1 балл.	Масло — масляные краски.	Акварель — водяная краска.
№5 БУ	1 б. – за каждую правильно составленную группу слов Итого: 2 балла	ед.ч. мн.ч. машина книги чувство альбомы пенал	ед.ч. мн.ч. линейка буквы прыжок коньки   подарки
№6 ПУ	1 б. – за каждое правильно образованное слово Итого: 3 балла.	журнал - журнальчик гардероб - гардеробщик школа - школьник	скрипка – скрипач игра - игрок обман - обманщик
№7 БУ	1 б. – за каждое слово, в котором правильно написано окончание и указан род Итого: 3 балла.	на клюквеннОМ болоте (СР.р.) забавнОГО котёнка (М.р.) интереснАЯ тема (Ж.р.)	в дружнОМ классе (М.р.) прохладнАЯ погода (Ж.р.) праздничнОГО костюма (М.р.)
№8 БУ	1 б. – за каждое правильно выбранное слово Итого: 3 балла.	1) изобретут 3) прибежит 5) займётся	2)дует 4) шагает 6) рисует
№9 БУ	1 б. – за каждое правильное слово Итого: 5 баллов.	КапусТница, соЛнце, опасный, звёзДный, колбасный.	Интересный, свисТнул, гиганТский, учасТник, напрасно.
№10 ПУ	1 б. – за каждое предложение, в котором правильно найдена грамматическая основа и отмечены, если есть, однородные члены 1б. – за правильно указанные номера предложений Итого: 6 балл.	1. На школьном дворе мыпосадили деревья и кусты. 2. С приходом осени птицыулетают в тёплые края. 3. Антон и Серёжасобрали машину из конструктора. 4. В каникулы школьники е здили на экскурсию. 5. Летом ребята отдыхали, купались, загорали. Ответ: 1,3,5.	1. Школьный кросспроходил на новом стадионе. 2. В лесу растут деревья, грибы, ягоды. 3. Лесные птички весело щебетали. 4. Солнцесветило ярко и прогревало высокие холмы. 5. Водазатопила берега и поляны. Ответ: 2,4,5.
№11 ПУ	1б. – за правильно составленное предложение. Итого: 1 балл.	Правильность определяет учитель

Интерпретация результатов

Максимально возможный балл по контрольной работе:

- в базовой части – 18 б.,

- в дополнительной части (повышенный и высокий уровни) – 14 б.

Итого 32 б.

Очень высокий 95- 100% Отметка 5.	18 б. базового уровня и 13 - 14 б. повышенного уровня Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно) 100% БУ и 90-100% ПУ
Высокий 66-94% Отметка 4.	12 – 18 б. базового уровня и 9 - 12 б. повышенного уровня Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно) 65 - 100% БУ и 56 – 89 % ПУ
Средний 50-65% Отметка 3.	9 - 11 б. базового уровня и 6 - 8 б. повышенного уровня Частично успешное решение (с незначительной, не влияющей на результат ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения)50 - 64% БУ и 45 – 55% ПУ
Низкий 0-49% Отметка 2.	8 б. и меньше базового уровня Не решена типовая, много раз отработанная задача. 0 – 49 %

Анализ