Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Топ:
Устройство и оснащение процедурного кабинета: Решающая роль в обеспечении правильного лечения пациентов отводится процедурной медсестре...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
2017-08-11 | 403 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
М.р. Отдайте внимательно. (Играет мелодию песни "Бабочки".) Что за песенка прозвучала?
Дети. О бабочках.
М.р. Как вы догадались?
Дети. Музыка нежная, ласковая, добрая.
М.р. Может быть, вы скажете, на каких инструментах такую мелодию можно сыграть?
Дети. На треугольнике, звоночках, металлофоне.
М.р. Почему вы назвали именно эти музыкальные инструменты?
Дети. Потому что они звучат нежно и тонко.
М.р. Отлично! Вот мы сейчас в оркестре и исполним этот замечательный вальс.
Солисты получают треугольники, металлофоны, а остальные - звоночки. Запев исполняют солисты, припев - оркестр.
М.р. Какие нежные голоса у наших инструментов, такие же, как и у вас. Споем мелодию вальса все вместе на слоге "ля". (Разучивают мелодию песни. Педагог играет вступление к песне "Пчела".) Кто это летает? Верно, пчелка. Нашла она цветок,
запустила в него хоботок! и пьет сладкий сок. А что из сока получается, чем она угостит? Конечно, медком. (Вовлекает детей в пение, учит чисто интонировать мелодию, заканчивать на высоком звуке "до2", петь естественным голосом). Скоро бабочки, пчелки, кузнечики, комарики соберутся на лесной полянке и запоют, закружатся, затанцуют.
Исполняет песню "Летний вальс", муз М. Красева, сл. H. Саксонской. Беседует с детьми о содержании песни, о характере музыки, обращает внимание на ее легкость, воздушность.
М.р. Сейчас и мы потанцуем легко и весело. Становитесь в пары по кругу.
Продолжается работа над танцем "Потанцуй со мной, дружок" (английская народная песня). Педагог учит четко исполнять движения на слова песни. Развивает чувство ритма, внимание, выдержку.
М.р. Пока мы танцевали, появился мячик.
|
Берет мяч в руки (дети рассматривают его), затем без музыкального сопровождения исполняет песню "Новый мячик".
М.р. Понравился вам веселый мячик? Тогда возьмите его с собой на улицу. А на следующее занятие принесите.
Конспект № 67
Тема: «Веселый мячик»
Программное содержание.
1. Закреплять интерес к музыке разного характера, желание высказываться о ней, узнавать песни и пьесы по мелодии.
2. Развивать образность движений, фантазию детей.
3. Продолжать учить петь выразительно с музыкальным сопровождением и без него, естественным голосом.
Образовательные области
Задачи:
«Ф» - Развитие физических качеств для музыкально - ритмической деятельности, двигательной активности детей;
«Х» - Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусств;
«С» - развитие игровой деятельности, а также гендерной принадлежности;
«Ч» - Использование художественного слова с целью усиления эмоционального восприятия музыкальных произведений;
Ход НОД
Дети входят в музыкальный зал, приносят с собой мячик, который они брали в группу.
М.р. Хорошо, что вы принесли мячик. Наигрались? Нет? Тогда я буду петь песенку "Новый мячик", а вы с воспитателем поиграйте.
Исполняет песню "Новый мячик", воспитатель выполняет движения по тексту песни.
М.р. Еще хотите поиграть? Давайте представим, что у каждого свой мячик. Как с ним можно играть? (Дети показывают: бросать вверх, вниз, об пол, друг другу.) Правильно, но можно с ним и покружиться, и покачать над головой, и поднять, выставив ногу на носок, и т.д. Вот сейчас мы и поиграем с воображаемым мячом.
Разучивается упражнение "Игра с мячом", муз. А. Петрова, сб. «Нашим детям», сост. А. Дубянская. Педагог развивает у детей воображение, умение двигаться музыкально, ритмично, слушать музыкальную фразу.
М.р. Молодцы! Придумали интересные движения с мячом. А теперь сядем, отдохнем и послушаем музыку. Какие музыкальные произведения мы с вами слушали в этом году? Какие вы хотели бы послушать?
|
Все вместе вспоминают названия пьес: "Колокольчики звенят", "Парень с гармошкой», "Обидели", "Вальс", "Подснежник", "Песня жаворонка" и т.д. Дети сами выбирают пьесы, которые хотели бы услышать: одно - в инструментальном исполнении, другое - в грамзаписи.
М.р. Молодцы! Внимательно слушали, не вертелись, дослушивали до конца, не разговаривали и очень хорошо отвечали на вопросы о характере музыки. Сейчас вы наверняка отгадаете, к какой песенке я сыграю вступление.
Исполняет вступление к песне "Пчела" (дети узнают ее и начинают петь), предлагает исполнить песню с запевалами, добивается, чтобы все начинали петь сразу после вступления, правильно брали дыхание.
М.р. А это вступление к какой песенке?
Исполняет вступление к песне "Тяв - тяв" (дети узнают ее и начинают петь), предлагает спеть запев всем вместе, а припев трем разным детям.
М.р. Молодцы, хорошо пели: дружно, весело, легко. Еще какую-нибудь песенку хотите спеть? (Дети исполняют одну - две песни хором и по одному.) Теперь пора поиграть. Выходите в круг скорей и играйте веселей.
Предлагает вспомнить русскую народную игру "ворон". Учит водить хоровод, движение сопровождать пением.
Конспект № 68
Тема: «Музыкальный магазин»
Программное содержание.
1. В игровой форме закреплять умение внимательно слушать музыку, определять ее характер, двигаться в соответствии с ним; самостоятельно исполнять любимые песни хором и по одному, с музыкальным сопровождением и без него.
2. Продолжать развивать эмоциональность, творческую инициативу.
Образовательные области
Задачи:
«Ф» - Развитие физических качеств для музыкально - ритмической деятельности, двигательной активности детей;
«Х» - Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусств;
«С» - развитие игровой деятельности, а также гендерной принадлежности;
«Ч» - Использование художественного слова с целью усиления эмоционального восприятия музыкальных произведений;
Материал. Различные музыкальные инструменты и диски.
Ход НОД
|
|
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!