Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Топ:
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Дисциплины:
 2017-07-24 |
 271 |
из
5.00
|
Заказать работу |
|
|
|
|
(8 по балльной системе) по результатам освоения программы
| Цель программы | Компетенции | Цели оценивания по предмету | Знания и навыки, соответствующие 8 баллам |
| О1 предоставить условия для развития навыков этического мышления, а также стимулировать учащихся к приложению этических принципов к ежедневным ситуациям | С1–С4 | Владение и применение основных понятий | Учащийся знаком с основными концепциями светской этики, умеет применять их к ежедневным ситуациям. |
| О2 содействовать учащимся в поиске и обосновании доводов | С1–С4 | Выявление и оценивание аргументов и обоснований | Учащийся умеет выдвигать аргументы в момент дискуссии и предлагать обоснования, а также оценивать их значимость. |
| О3 содействовать учащимся в понимании связей между объектами и развитии мыслительных навыков | С1, С2, С3 | Навыки рассуждения | Учащийся способен осознать собственные заблуждения и исправить алгоритм поведения соответственно. |
| О4 стимулировать учащихся к принятию ответственностям за себя, других и окружающую действительность | С1, С2, С3 | Определение ответственност и за собственные действия | Учащийся способен объяснить принципы принятия ответственности за себя, других и окружающую действительность, а также охарактеризовать собственные действия в рамках обозначенного аспекта. |
| О5 содействовать знакомству учащихся с культурным наследием Финляндии, Европы и мира, а также осознанию культурного разнообразия как феномена | С2, С3, С4 | Овладение знаниями и понятиями | Учащийся способен назвать и объяснить некоторые феномены, принадлежащие к культурному наследию Финляндии, Европы, мира. Учащийся также способен привести примеры культурного разнообразия в обществе. |
| О6 содействовать в формировании учащимися общих знаний и навыков в | С1–С4 | Овладение знаниями и | Учащийся может назвать ключевые характеристики |
| области мировых культур и мировоззрений | понятиями | культур и мировоззрений. | |
| О7 содействовать учащимся в планировании и оценивании учебных навыков по предмету | С1–С4 | Учебные навыки | Учащийся обладает навыками целеполагания и достижения поставленных целей, а также индивидуальной и коллективной оценки собственной деятельности. |
| О8 стимулировать учащихся к выражению собственного мнения, а также к принятию мнения других людей | С1, С2, С3 | Навыки взаимодействи я и работы в группе | Учащийся обладает навыками конструктивного мышления, умеет прислушиваться к мнениям и позициям других. |
| О9 содействовать учащимся в знакомстве с этической подоплекой прав человека на основании Конвенции ООН по правам человека и отдельно по правам ребёнка | С3 | Этические нормы и права человека | Учащийся знаком с ключевыми концепциями Конвенции ООН по правам человека и может привести примеры прав ребёнка. |
| О10 стимулировать учащихся к ответственной и инициативной деятельности | С1–С4 | Знания о различных формах сотрудничества | Учащийся умеет привести примеры ответственного сотрудничества. |
|
|
История
Задачи курса
Задачей курса является сформировать знаний об истории и культуре и способствовать приложению принципов ответственного гражданина на каждого ученика. Знания о прошлом необходимы, чтобы понимать настоящее, ценность умственного и физического труда, а также осмысливать будущий выбор. Учащимся объясняется важность индивидуума как исторической личности; они учатся понимать факторы, обуславливающие человеческие поступки и мотивы. Целью также является способствовать осознанию собственной идентичности и становлению обучающихся как активных членов общества, понимающих различия в людях.
|
|
В процессе преподавания и изучения истории учащиеся сосредотачиваются на критическом анализе информации из различных источников. Ученики также нацелены на рассмотрение предпосылок исторического исследования, согласно которому целью является формирование как можно более достоверных представлений о прошлом на основании имеющихся доказательств. Цель программы также есть способствовать развитию текстовых умений, связанных с историей: умение читать и анализировать источники, представленные историческими личностями, и грамотно интерпретировать их смысл и значение. Учащиеся должны понимать, что историческая информация открыта для интерпретаций и может быть рассмотрена с нескольких точек зрения, а также объяснять изменения и преемственность, прослеживаемые в исторической перспективе. Преподавание истории помогает учащимся осознать общественные ценности или их дефицит, а также их изменения в разные периоды времени.
В 4–6 классах, задачей преподавания истории является ознакомление учащихся с характером исторического знания, способами получения информации и основными понятиями. Цель обучения – пробудить интерес учеников к прошлому, к деятельности человека, понимать ее значимость, и принимать ее. Обучение на практике и эмпирический подходы особенно релевантны, что отражено в основном учебном плане.
|
|
|
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!