Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Общие условия выбора системы дренажа: Система дренажа выбирается в зависимости от характера защищаемого...
Топ:
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Интересное:
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
2017-06-29 | 344 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
1. Когда начал говорить? (Первые слова. Начал говорить так же, как все, или нет?)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№ п/п | Фамилия, имя ребенка | Увлечен ли рисованием? | Меняет ли идею в процессе работы? | Много ли деталей в рисунке?Есть ли между ними связь? | Много ли делает рисугков? | Сложен ли рисунок (интересный сюжет, композиция)? | Что пред почитает в работе | Поведение во время задания | ||||||||||||||
процесс | результат | Общение с педагогом | Общение с детьми | Эстетическое окружение | чувствительный | комуникативный | Терпимый к другим мнениям | циничный | гневливый | Пугается трудностей | разговорчивый | общительный | деятельный | самостоятельный | Любит помощь | |||||||
|
Материалы для диагностики творческого мышления
Сенсибилизированный опросник для определения рукости (для детей)
Ф.И.О. обследуемого ___________ Дата обследования _______________
№ п/п | Вопросы | Ответы и их оценка в баллах | ||||
Правой рукой | Любой рукой | Левой рукой | ||||
только | чаще | чаще | только | |||
+2 | +1 | -1 | -2 | |||
Какой рукой пишешь? Какой рукой рисуешь? Какой рукой бросаешь камень, мяч? Какой рукой нанизываешь бисер или складываешь башню из кубиков? Какой рукой бьешь молотком? Какой рукой режешь ножницами? Какой рукой расчесываешься? Какой рукой стираешь ластиком написанное? Какая рука при аплодировании сверху? В какой руке держишь ложку при еде? Какой рукой раздаешь карты при игре в лото и прочие игры? Какой рукой держишь зубную щетку? | ||||||
Итого: арифметическая суммабаллов |
|
Тест мануальной доминантности (для родителей)
І. К кому вы себя сами отнисете - к правшам или левшам?
ІІ. Како рукой вы:
ІІІ. Есть ли у вас среди родствеников левши?
Содержание
Часть первая.................................................................................. 3
I. Мир моего «Я»: авторская концепция развития
дошкольника............................................................................ 3
1. Изостудия — особый детский мир....................................... 3
2. Маленький художник............................................................ 6
3. Роль изобразительной деятельности в общем
психическом развитии ребенка........................................... 7
4. Основы взаимодействия с детьми........................................ 9
5. Развитие эмоционально-чувственного внутреннего мира 11
II.
Организация творческо-образовательного процесса............. 13
1. Комплектование групп........................................................ 13
2. Индивидуально-образовательный маршрут...................... 13
3. Организация занятия............................................................ 16
4. Взаимодействие с родителями............................................ 16
III.................................................................................................
Дифференциация образовательного процесса........................ 18
1. Особый контингент студии — левши................................ 18
2. Основные направления исследования............................... 20
|
3. Методы исследования.......................................................... 21
4. Как рисуют одаренные правша и левша............................ 23
IV.................................................................................................
Организация психолого-педагогической диагностики......... 26
1. Этапы диагностического отслеживания............................ 26
2. Проведение констатирующей диагностики...................... 31
V.
Виды занятий и техник.............................................................. 36
1. Использование сенсорных систем ребенка........................ 36
2. Ассоциативное рисование................................................... 45
3. Релаксация............................................................................. 46
4. Медитация.............................................................................. 46
5. Фантазии................................................................................ 52
6. Игровые психотерапевтические техники.......................... 54
7. Развивающие игры с дошкольниками................................ 65
8. Арт-терапия.......................................................................... 72
Часть вторая................................................................................ 80
I. Уровни образовательного процесса.............................. 80
1. Уровень психического здоровья......................................... 80
2. Индивидуально-образовательный маршрут для детей
особой психолого-педагогической поддержки................. 99
3. Образовательный уровень.................................................. 105
4. Ступени образовательного уровня.................................... 108
5. Творческо-экспериментальный уровень.......................... 167
И. Технологии, применяемые в работе.......................... 169
1. Основные способы росписи тканей................................. 169
2. Способы закрепления готовой работы............................. 181
Литература......................................................................... 183
Приложения....................................................................... 184
|
|
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!