Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Топ:
Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Интересное:
Лечение прогрессирующих форм рака: Одним из наиболее важных достижений экспериментальной химиотерапии опухолей, начатой в 60-х и реализованной в 70-х годах, является...
Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Дисциплины:
2022-11-27 | 47 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Учебно-методическому комплексу (фармакогнозия)
Методические указания
по подготовке к практическим занятиям
По фармакогнозии
Специальности 060108 «Фармация»
«Л ЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ И СЫРЬЕ,
СОДЕРЖАЩИЕ АЛКАЛОИДЫ (2 занятие)»
(для студентов 3 курс, V семестр)
Фармация»
Утверждены
на методическом совещании кафедры
от 14.10. _ 2008_г.
Протокол № 18а__
Составитель:
Г.К. Кондратьева, зав. кафедрой, доцент, к.фарм.н.
Рецензент: Зав. кафедрой фармацевтической технологии и биотехнологии,
доцент, кандидат фарм.н. Степанов С.В.
Владивосток 2008
Тема: ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ И СЫРЬЕ, СОДЕРЖАЩИЕ АЛКАЛОИДЫ. 2 занятие.
Время: 4 часа
2. Мотивация: Возрос ассортимент лекарственного растительного сырья и получаемых из него фитопрепаратов, но полноценным материалом они являются в том случае, если по всем параметрам соответствуют действующим НД. Это соответствие определяется путем проведения фармакогностического анализа, который включает в себя комплекс методов анализа сырья, позволяющих определить подлинность и доброкачественность. Подлинность сырья устанавливается провизором-аналитиком на каждом этапе поступления лекарственного сырья: в аптеку, на аптечный склад, на фармацевтическое предприятие. Необходимо для формирования профессиональных знаний фармацевта высшей квалификации – провизора.
3. Цель обучения, воспитания и развития: Сформировать и закрепить у студентов профессиональные знания по основным понятиям методам анализа ЛРС и ЛР, содержащих алкалоиды, по методам фармакогностического анализа и знания по значению их для практической деятельности провизора; знания Государственных реестров, НД, классификаторов и справочников.
|
4. Задачи обучения, воспитания и развития:
1) Научить определять подлинность и доброкачественность лекарственных растений, содержащих производные хинолина (хинное дерево), изохинолина (мак снотворный, мачок желтый), определять подлинность и доброкачественность — по внешнему виду и микроскопическим признакам: чистотел большой; маклейя сердцевидная и мелкоплодная, барбарис обыкновенный, желтокорень, стефания гладкая); с азотом в боковой цепи (красный перец, виды эфедры); стероидные (чемерица Лобеля, паслен дольчатый). научиться распознавать лекарственные растения по внешним признакам и отличать их от примесей; систему классификации лекарственного растительного сырья, содержащего алкалоиды;
научить пользоваться нормативной документацией (НД) на лекарственное сырье;
научить применять знания методов фармакогностического анализа на практике, например, при приемке и работе с лекарственными растениями в аптеке; научить анализировать необычные ситуации и находить способы решения возникших проблем; научить определять лекарственные растения, применяемые в научной медицине, в гербаризированном виде по морфологическим признакам; научить использовать технику макроскопического анализа для определения подлинности лекарственного растительного сырья;
научить использовать технику микроскопического анализа для определения подлинности лекарственного растительного сырья;
научить определять ЛРС в цельном, резанном, порошкованном, с помощью определителей;
научить распознавать примеси посторонних растений при приемке и анализе сырья, а также его определения в цельном, резаном виде;
Научить проводить качественные и микрохимические реакции на основные биологически активные вещества, содержащиеся в лекарственных растениях и сырье; научить оформлять протоколы по результатам анализов.
Способствовать воспитанию таких качеств личности, как ответственность за полученный результат, дисциплинированность, добросовестное и вдумчивое отношение к порученной работе; аккуратность, точность выполнения методов анализа.
|
Способствовать развитию профессионального мышления, творческой инициативы, заинтересованности в своей работе, к стремлению овладения профессиональными навыками.
Этапы проведения практического занятия
№ п/п |
Название этапа | Цель этапа | Время | |
1 | 2 | 3 | 4 | |
I. Вводная часть занятия | 5-10% 15 мин. | |||
1. | Организация занятия | Мобилизовать внимание студентов на данное занятие | ||
2. | Определение темы, мотивации, цели, задач занятия | Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки провизора, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов | ||
II. Основная часть занятия | 80-90% 150мин. | |||
3. | Контроль исходных ЗУН | Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня ЗУН, обеспечение единого исходного уровня, написание входного тестового контроля, опрос по контрольным вопросам | ||
4. | Общие и индивидуальные задания на СДС в учебное время | Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их деятельности – определение вариантов задач на изучаемый раздел | ||
5. | Демонстрация методики | Показать ориентировочную основу действия (ООД) и унифицировать методику. Решение задач по изучаемой теме | ||
6. | Управляемая СДС в учебное время | Овладение необходимыми профессиональными У и Н, решение студентами задач по индивидуальным вариантам | ||
7. | Итоговый контроль | Закрепление ЗУН, овладение алгоритмами, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка, решение задач выходного контроля | ||
III. Заключительная часть занятия | 5-10% 15 мин. | |||
9. | Подведение итогов занятия | Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия | ||
10. | Общие и индивидуальные задания на СДС во вне учебное время | Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер | ||
6. Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной деятельности студентов (СДС) или курсантов (СДК) в учебное время.
Все растения, относящиеся к данному занятию включены в «Государственный реестр».
|
К дикорастущим, произрастающим на территории России,
в том числе на Дальнем Востоке, относятся чистотел, чемерица, барбарисы.
Чемерица Лобеля в дальневосточном регионе в основном замещается чемерицей даурской, барбарис обыкновенный – барбарисом амурским.
Крестовник, красавка произрастают в диком виде на Кавказе;
эфедра, анабазис – в Средней Азии.
Большинство изучаемых видов встречается в культуре.
Паслен введен в культуру на Кавказе. Мачок желтый возделывается на Кавказе и в Молдавии, маклея – в Краснодарском крае.
Из всех перечисленных объектов в аптеку поступает только трава чистотела, остальные виды сырья поступают на заводы, галеновые фабрики для производства готовых лекарственных форм.
ХИМИЧЕСКИЕ ГРУППЫ АЛКАЛОИДОВ И РАСТИТЕЛЬНЫЕ ИСТОЧНИКИ
Производные хинолина | Производные изохинолина | С азотом в боковой цепи | Стероидные | |||
Хинное дерево (Cinchona succirubra, Rubiaceae); | Мак снотворный (Papaver somniferum); Мачок желтый (Glaucium flavum, Papaveraceae); Чистотел большой (Chelidonium majus, Papaveraceae); Барбарис обыкнов (Berberis vulgaris,, Berberidaceae); Желтокорень Hydrastis Canadensis, Стефания гладкая (Stephania glabra, Menispermaceae) Macleaya microcarpa, M.cordata, Papaveraceae | Перец красный (однолетний) (Capsicum annuum, Solanaceae), Эфедра хвощевая (Ephedra equisetina, Ephedraceae), | Чемерица Лобеля (Veratrum lobelianum, Liliaceae), Паслен дольчатый (Solanum laciniatum, Solanaceae) | |||
хинолин R=CH3 – хинин |
изохинолин
хелидонин
Морфин
Кодеин
Папаверин
Глауцин
берберин
сангвинарин
хелеритрин
гиндарин
Стефаглабрин
| эфедрин (фенилметилами-нопропанол) капсаицин | Соласодин |
Изохинолин хелидонин
Задание № 1. Анализ сырья «Трава чистотела»
Н.с. Herba Chelidonii - трава чистотела
Пр.р. Chelidonium majus - чистотел большой
Сем. Papaveraceae - маковые
Собранная в фазу цветения трава многолетнего травянистого растения чистотела большого - Chelidonium majus L., сем. маковых - Papaveraceae.
|
|
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!