Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Топ:
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Дисциплины:
2022-09-11 | 31 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
КАРТА ПСИХОРЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА С ОВЗ (ЗПР)
Формальные данные
ФИО ребёнка_______________________________________________________
Дата рождения _____________________________________________________
Домашний адрес, телефон __________________________________________________________________
Мать _____________________________________________________________
Отец _____________________________________________________________
Решение ТПМПК от ___________________Протокол №__________________
от ___________________Протокол №__________________
от ___________________Протокол №__________________
Какое образовательное учреждение (частных специалистов) посещает(л)___
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Речевая среда (одноязычие/двуязычие)_________________________________
Ведущая рука______________________________________________________
Наличие инвалидности______________________________________________
Образовательная область «Познавательное развитие»
ЗАПАС ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ
Ср-ний
Ст-ший
Под-ный
ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ
|
ЦВЕТ, ФОРМА, ВЕЛИЧИНА
Ср-ний
Ст-ший
Под-ный
ЦЕЛОСТНОЕ ВОСПРИЯТИЕ
| Ср-ний | Ст-ший | Под-ный | ||||
Н | К | Н | Н | К | Н | ||
Целостное восприятие изображения предметов Кого нарисует художник?_____________________________________________ Узнавание СИЛУЭТНЫХ изображений (пунктирная линия) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Что зачеркнул малыш?________________________________________________ Узнавание перечеркнутых изображений ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Загадки художника: что художник нарисовал? ____________________________ Узнавание НАЛОЖЕННЫХ изображений (фигуры Поппельрейтора) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Отгадай, что это? ____________________________________________________ Узнавание НЕДОРИСОВАННЫХ изображений_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Что забыл нарисовать художник? кастрюля______________________________ самолет_____________________________ дом____________________________ ВЫДЕЛЕНИЕ в предмете существенных ДЕТАЛЕЙ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ | |||||||
1. Ребенок не справляется с заданием даже после обучения (1 балл). 2. Выполняет лишь отдельные задания; с помощью взрослого (2 балла). 3. Выполняет все задания с помощью взрослого (словесно-направляющей, обучающей) (3 балла). 4. Ребенок узнает и правильно называет изображения предметов, выделяет в предмете существенные детали (4 балла). | |||||||
Целостное восприятие «Разрезные картинки» Инструкция ребенку: Сложи из кусочков точно такую же картинку. Складывание картинок, разрезанных пополам (с 3-3,5 лет)_________________ Складывание картинок, разрезанных на 3 равные части (вертикаль) (с 4-4,5 лет) ____________________________________________________________________ на 4 равные части (прямые разрезы под углом 90 градусов) (с 4-4,5 лет) ____________________________________________________________________ Складывание картинок, разрезанных на 3-5 неравных частей (горизонтально и вертикально) (с 5-5,5 лет)______________________________________________ на 4 равные диагональные части (с 5-5,5 лет) _____________________________ Складывание картинок, разрезанных на 5 и более неравных частей различной конфигурации (с 5,5-6,5 лет)___________________________________________ | |||||||
1. Ребенок совершает беспорядочные действия с частями картинки. Не обучается. Результат не достигнут (1 балл). 2. Выполняет задание в соответствии с возрастом со словесно-направляющей, обучающей помощью взрослого (2 балла). 3. Самостоятельно складывает картинку методом целенаправленных проб (3 балла) 4. Складывает картинки самостоятельно методом зрительного соотнесения (4 бал.) |
ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ
ПАМЯТЬ
| Ср-ний | Ст-ший | Под-ный | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Н | К | Н | Н | К | Н | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Слуховая память Инструкция ребенку: Запомни слова, которые я тебе скажу. Запомнить и воспроизвести-повторить 10 слов (с 5 лет) в любом порядке; 6 слов (с 4 лет); 4 слова (с 3 лет); повтор 1-5 раз. Начало года:
Конец года
Начало года:
Конец года
Начало года:
Конец года
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Ребенок не справляется с заданием (1 балл). 2. Вспоминает лишь отдельные слова, есть привнесения, до возрастной нормы не доходит (2 балла). 3. Выполняет задание с некоторыми неточностями, есть привнесения, возрастную норму выполняет (3 балла). 4. Ребенок безошибочно выполняет задание (4 балла). |
|
Зрительная память Инструкция ребенку: Посмотри картинки, назови, (запомни их порядок), закрой глаза (2-3 сек) – порядок картинок в это время меняется или убирается одна из картинок. (5 лет – 3-5 шт.; 6 лет до 7 шт.) Что изменилось? 1______ 2_______ 3_______; 1_______ 2______ 3_______ 4_______ Чего не стало? 1______ 2_______ 3_______; 1_______ 2______ 3_______ 4_______ | ||||||
1. Ребенок с заданием не справляется (1 балл). 2. Ребенок с заданием справляется частично, после обучающей инструкции (2 балла). 3. Выполняет задание с некоторыми неточностями (3 балла). 4. Ребенок безошибочно выполняет задание (4 балла). |
ОСОБЕННОСТИ МЫШЛЕНИЯ
МЫШЛЕНИЕ
Ср-ний
Ст-ший
Под-ный
ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ
ВНИМАНИЕ
Ср-ний
Ст-ший
Под-ный
КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ
Ср-ний
Ст-ший
Под-ный
Пересчет предметов до 5-10-20
прямой счет (в пределах 5), (10)
обратный счёт (в пределах 5)(10)
Количественный счет
Который по счету?
Покажи столько же пальцев (в пределах 5)
__________________________________________________________________________________________________
Подбери цифру к количеству предметов.
________________________________________________
Выделение предметов из множества
(1-5)
По слову
Возьми 5 палочек. Сколько взял?
По образцу
Возьми столько же.
По показу
Сравнение множеств (больше, меньше, равно)
Где кружков больше? Меньше?
Чего больше (синих палочек, желтых палочек)?
Меньше?
Сделай одинаково
(оба способа)
Как можно по- другому?
Счетные операции
на конкретном материале – счет вслух
2+1= 4-1=
на конкретном материале – счет «про себя»
3+1= 5-1=
отвлеченно
(без конкретного материала)
Решение простых задач (6 лет)
Было 5 шаров. Один лопнул. Сколько осталось?
Гуляли 4 ребенка. Один из них мальчик. Сколько девочек?
На ветке сидели 2 воробья. Потом прилетел еще один. Сколько воробьев стало?
Их стало больше или меньше?
_________________________________________________
1. Ребенок не справляется с заданием даже после обучения (1 балл).
2. Выполняет лишь отдельные задания и с помощью взрослого (2 балла).
3. Выполняет все задания, некоторые с помощью (словесно-направляющей, обучающей) взрослого (3 балла)
4. Ребенок умеет считать, владеет количественным и порядковым счетом в пределах 10. Самостоятельно справляется с заданием, правильно отвечает на вопросы (4 балла)
Образовательная область «Речевое развитие»
СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА СЛОВА
Лет
6
Лет
6
Лет
4 года: Ребята слепили снеговика _______________________________________
____________________________________________________________________
Мотоциклист ездит на мотоцикле_______________________________________
____________________________________________________________________
5 лет: Водопроводчик чинит водопровод ________________________________
____________________________________________________________________
Волосы подстригают в парикмахерской __________________________________
____________________________________________________________________
6 лет: Регулировщик стоит на перекрёстке _______________________________
____________________________________________________________________
Экскурсовод проводит экскурсию _______________________________________
ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ
СЛОВОИЗМЕННЕНИЕ, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Ср-ний
Ст-ший
Под-ный
4 года | стол | столы | |||
шапка | |||||
кольцо | |||||
жук |
| ||||
5 |
Лет
6
Лет
Года |
Лет |
Лет | ||||||||
лиса | ежик | рысь | лиса | ежик | рысь | лиса | ежик | рысь | ||
И | У тебя есть (кто?) | |||||||||
Р | У них нет (кого?) | |||||||||
Д | Корм даю (кому?) | |||||||||
В | Любишь (кого?) | |||||||||
Т | Доволен (кем?) | |||||||||
П | Рассказ (о ком?) |
ЛЕКСИЧЕСКИЙ ЗАПАС
УРОВЕНЬ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗАПАСА | Ср-ний | Ст-ший | Под-ный | |||
Н | К | Н | Н | К | Н | |
А. Уровень классификаций Инструкция ребенку: Назови одним словом. 4 года: Голубь, ворона, воробей – это ___________________________________ 5 лет: Свитер, юбка, брюки – это _______________________________________ груша, яблоко, лимон – это ______________________________________ 6 лет: сапоги, туфли, кеды – это _______________________________________ молоко, хлеб, колбаса – это _____________________________________ Инструкция ребенку: Назови. 4 года: Назови животных: ____________________________________________ Назови игрушки: _____________________________________________ 5 лет: Назови птиц: _________________________________________________ Назови посуду: _______________________________________________ 6 лет: Назови фрукты: ______________________________________________ Назови мебель: _______________________________________________ | ||||||
Б. Номинативный словарь Инструкция ребенку: Назови детёнышей. 4 года: У кошки ____________У утки ______________ У лисы _____________ 5 лет: У козы ______________ У волка _____________ У собаки ____________ 6 лет: У курицы ____________ У коровы ____________ У свиньи ___________ У овцы ______________ У лошади _____________ | ||||||
В. Антонимы Инструкция ребенку: Скажи наоборот. 4 года: хороший -___________ большой -____________ худой- ____________ 5 лет: широкий - ___________ свет - ___________ подниматься - ____________ далеко - ____________ высоко - ____________ умный - ______________ 6 лет:весёлый - ___________ доброта - ___________ здороваться - ____________ сухо - ____________ чисто - ____________ терять - ___________ | ||||||
Г. Глагольный словарь Инструкция ребенку: Кто что делает? 4 года: Птица _______________ Рыба _____________ Мальчик _____________ 5 лет: Змея _________________ Заяц ______________ Лошадь ______________ 6 лет: Врач ________________ Учитель ____________ Повар _______________ Художник ____________ Швея______________ Продавец ____________ | ||||||
0. Лексика отсутствует. 1. Лексический запас резко ограничен. Не выполняет и половины заданий. 2. Лексический запас беден. Выполняет только половину заданий. 3. Запас в пределах обихода (обычно номинативный словарь, умение подобрать антонимы). 4. Лексический запас сформирован по возрасту. |
ПОНИМАНИЕ РЕЧИ
ОБСЛЕДОАВНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ
Ср-ний
Ст-ший
Под-ный
СВЯЗНАЯ РЕЧЬ
Лет
Составление рассказа по серии сюжетных картинок
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
|
|
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!