Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...
Топ:
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного...
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Что нужно делать при лейкемии: Прежде всего, необходимо выяснить, не страдаете ли вы каким-либо душевным недугом...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Дисциплины:
2022-10-05 | 26 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
В основу программы положены ведущие методологические принципы современной педагогики и психологии:
1.Принцип единства диагностики и коррекции - определения методов коррекции с учётом диагностических данных.
2. Принцип компенсации – опора на сохранные более развитые психические процессы.
3. Принцип системности коррекционной работы реализуются в учебном процессе благодаря системе повторения усвоенных навыков опоры на уже имеющиеся знания и умения, что обеспечивает поступательное психическое развитие.
4. Принцип развития предполагает выделение в процессе коррекционной работы тех
задач, которые находятся в зоне ближайшего развития ребенка.
5. Принцип индивидуального подхода (предполагает всестороннее изучение воспитанников и разработку соответствующих мер педагогического воздействия с учетом выявленных особенностей (выбор форм, методов и средств обучения и воспитания с учетом индивидуальных образовательных потребностей каждого ребенка));
6. Принцип комплексности предполагает, что устранение психических нарушений
должно носить медико-психолого-педагогический характер. Программа предусматривает полное взаимодействие и преемственность действий всех специалистов детского учреждения и родителей дошкольников. Совместная работа учителя-дефектолога и воспитателя является залогом успеха коррекционной работы. Комплексный подход обеспечивает более высокие темпы динамики общего и психического развития детей. Воспитатель закрепляет сформированные умения, создает условия для активизации познавательных навыков.
7. Принцип доступности предполагает построение обучения дошкольников на уровне их реальных познавательных возможностей. Конкретность и доступность
|
обеспечиваются подбором коррекционно-развивающих пособий в соответствии с
санитарно-гигиеническими, возрастными нормами и особенностями развития детей с ОВЗ.
8. Принцип последовательности и концентричности усвоения знаний предполагает
такой подбор материала, когда между составными частями его существует логическая
связь, последующие задания опираются на предыдущие.
В результате использования единой темы на занятиях дефектолога, воспитателя, и других специалистов ДОО, дети прочно усваивают материал и активно пользуются им в дальнейшем. Коррекционная работа должна строится так, чтобы способствовать развитию высших психических функций: внимания, памяти, восприятия, мышления.
8. Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения
компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и
образования, охраны и укрепления здоровья детей с ОВЗ.
1.3. Организация коррекционно - образовательного процесса
Программа реализуется в организованных, совместных и самостоятельных формах деятельности.
Коррекционно – развивающий процесс строится с учетом контингента воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями, социальным заказом родителей.
При организации процесса обеспечивается единство воспитательных, коррекционно - развивающих и обучающих целей и задач, при этом решение поставленных целей и задач достигается, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму».
Построение коррекционно - образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели. Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У детей с ОВЗ появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.
|
Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.
Одной теме уделяется не менее одной недели. Тема отражается в подборе материалов, находящихся в группе, и уголках развития.
К Программе прилагается комплексно-тематическое планирование (приложение 3), которое следует рассматривать как примерное. Учителя – дефектологи для введения регионального и культурного компонентов, для учета особенностей воспитанников с ОВЗ вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем, содержание работы, временной период.
В соответствии СанПином продолжительность непосредственно-образовательной деятельности детей:
5 - 6 лет – 25 мин
6 - 7 лет – 30 мин.
В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности - не менее 10 минут.
Количество академических часов в неделю, реализующая коррекционно-образовательные задачи, меняется в зависимости от периода обучения.
|
|
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Типы сооружений для обработки осадков: Септиками называются сооружения, в которых одновременно происходят осветление сточной жидкости...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!