Адаптации растений и животных к жизни в горах: Большое значение для жизни организмов в горах имеют степень расчленения, крутизна и экспозиционные различия склонов...
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Топ:
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Интересное:
Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
2021-06-01 | 26 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Введение
Мы всё чаще сталкиваемся с тем, что знание иностранного языка (а самый востребованный в настоящее время язык – это английский) становится жизненной необходимостью. Отличная возможность приобщиться к мировой культуре, общаться практически с любым представителем зарубежа, учиться заграницей - знание английского (и других иностранных языков) открывает двери в мир и способствует успешному поиску презентабельной работы, является плюсом как в учёбе, так и в повседневной жизни.
С самого начала активного внедрения ИКТ (информационные и коммуникационные технологии) в учебный процесс, они начали играть огромную и незаменимую роль в овладении учениками школ и ВУЗов иностранных языков. Методы и роли ИКТ и МСО (мультемедийные средства обучения) широко и практически всесторонне рассмотрены многими педагогами и работниками научной сферы. Теперь, пришло время более глубоко оценить качество возможного усвоения знаний учащимися, с применением МСО, отталкиваясь не только от качеств самих средств обучения, но и от психофизиологических особенностей тех или иных возрастных категорий.
Именно поэтому, актуальность данной работы неоспорима, так как более глубоких исследований данной темы, или приближенных к ней, в современной педагогике и методике ещё не наблюдалось.
Предметом курсовой работы являются мультимедийные средства обучения в процессе изучения английского языка учеников седьмых классов.
Объектом курсовой работы является процесс обучения английскому языку.
Целью курсовой работы является рассмотрение мультимедийных средств обучения в применении их на уроках английского языка в седьмых классах.
Задачами курсовой работы являются:
|
- рассмотрение понятия мультимедийных средств обучения, их видов;
- рассмотрение теоретических аспектов использования мультимедийных средств обучения в процессе обучения иностранному языку;
-рассмотрение психофизиологических особенностей учеников седьмых классов, для дальнейшего выбора и анализа задач и мультимедийных средств эксперементальной части.
- сравнительный анализ применения мультимедийных средств обучения на уроках английского языка в седьмых классах, путём проведения исследовательского эксперимента.
Структура курсовой работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Глава I. Теоретические аспекты применения мультемедийных средств в седьмых классах
Глава II. Результативность использования МСО на уроках английского языка в седьмых классах
Заключение
Современное общество диктует свои правила, оно требует, чтобы образование, если оно хочет оставаться качественным образованием, совершенствовалось так же, как совершенствуется мир вокруг нас. Более того, в систему образования информатизация должна была войти первой. Но в силу ряда причин (главной из которых является недостаточное финансирование образовательных учреждений) использование ИКТ и МСО в процессе образования в периферийных частях Российской Федерации только начало распространяться. Отсюда вытекает ещё одна проблема – большинство учителей в наших школах были воспитаны не в такой насыщенной информацией среде, как сейчас. Не все умеют и считают нужным пользоваться какими бы то ни было нововведениями. Между тем как современный школьник уже не тот, что был прежде. И без принятия мысли о том, что современное образование невозможно без использования ИКТ учитель не сможет дать учащемуся те знания, которые будут необходимы ему во «взрослой» жизни.Отказываясь от использования средств МСО и ИКТ на уроках педагог теряет возможность точной регистрации фактов, хранения и передачи большого объёма информации, группировки и статистической обработки данных. Применение же компьютера и других МСО, особенно при учитывании педагогом возрастных психологических аспектов и характеристик учащихся, на занятиях позволит оптимизировать управление обучением, повысить эффективность и объективность учебного процесса при значительной экономии времени преподавателя, мотивировать учеников на получение знаний, заинтересовать их изучением иностранных языков.
|
Список литературы
1. Затынайченко Б. Д. Мультимедийные технологии в современной школе.
2. Дрешер Ю. Н. Применение мультимедийных технологий в образовательном процессе.
3. Ясницкий Ю. А. Мультимедиа-технологии – новый уровень качества профессионального образования. / Мультимедийный сборник Фестиваль педагогических идей “Открытый урок” – 2007-08 уч. год., разд. “Общепедагогические технологии” – М.: Издательский дом “Первое сентября”, 2008.
4. Соломахина И.А., Малюкова Г.Н. Использование мультимедийных средств в обучении иностранному языку. / Мультимедийный сборник Фестиваль педагогических идей “Открытый урок” – 2004-05 уч. год., разд. “Преподавание иностранных языков” – М.: Издательский дом “Первое сентября”, 2005.
5. Смирнова Татьяна Геннадьевна. Методические рекомендации для подготовки и проведения мультимедиа урока в современной школе. / Мультимедийный сборник Фестиваль педагогических идей “Открытый урок” – 2008-09 уч. год., разд. “Общепедагогические технологии” – М.: Издательский дом “Первое сентября”, 2009.
6. Храбан Ирина Антоновна. Мультимедийные средства на уроке английского языка. / Мультимедийный сборник Фестиваль педагогических идей “Открытый урок” – 2007-08 уч. год., разд. “Преподавание иностранных языков” – М.: Издательский дом “Первое сентября”, 2008.
7. М. Е. Хилько, М. С. Ткачева Конспект лекций. Возрастная психология: краткий курс лекций. Издатель: Юрайт-Издат, 2012 год
8. Казанская Валентина. Подросток: Трудности взросления. Книга для психологов, педагогов и родителей. 2-е изд., доп. Издательство: ПИТЕР, ИЗДАТЕЛЬСКИЙ ДОМ, 2008 г.
9. Т. В. Алейникова. Возрастная психофизиология. Издательство: Ростовский государственный институт. Год: 2002.
10. Беляева Л.А., Иванова Н.В. Презентация PowerPoint и ее возможности при обучении иностранным языкам // Иностр. языки в школе.2008, №4.
|
11. Беспалько В.П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия). – М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО“МОДЭК”, 2002.–352 с.
12. Гальскова Н.Д. Современная методика обучения иностранным языкам. - М: АРКТИ, 2004.
13. Галишникова Е. М. Использование интерактивной Smart-доски в процессе обучения // Учитель. – 2007. - № 4. – с. 8-10.
14. Ермаков, Д. Информатизация образования и информационная компетентность учащихся//Народное образование - 2009. - №4.
15. Зубов А. В. Информационные технологии в лингвистике. – М., 2004.
16. Gavin Dudeney, Nicky Hockly - 'How toTeach English with Technology' (Longman, 2007).
17. Кораблёв А. А. Информационно-телекоммуникационные технологии в образовательном процессе// Школа. – 2006. - №2. – с. 37-39.
18. Крайг Г., Бокум Д. Психология развития. -- 9-е изд. -- СПб.: Питер, 2005. -- 940 с: ил. -- (Серия «Мастера психологии»).
19. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе: учебно-методическое пособие / Авторы-составители: Д.П. Тевс, В. Н. Подковырова, Е. И. Апольских, М. В, Афонина. – Барнаул: БГПУ, 2006.
20. Сергеева М. Э. Новые информационные технологии в обучении английскому языку // Педагог. – 2005. - № 2. – с.162-166.
Приложение 1
Таблица 1: Средства ИКТ в образовании
Аппаратные средства | Программные средства | |
Компьютер | Устройства для ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами | Общего назначения |
Телекоммуникационный блок | Источники информации | |
Проектор | Устройства для записи визуальной и звуковой информации | Тренажёры |
Принтер | Комплексные обучающие пакеты | |
Внутриклассная и внутришкольная сети | Устройства регистрации данных | Виртуальные конструкторы |
Аудио-видео средства | Управляемые компьютером устройства | Экспертные системы |
Тестовые среды |
Приложение 2
Таблица 2: Сравнение параметров выбранных МСО.
Визуальное восприятие | Слуховое восприятие | Ассоциативное восприятие | Стоимость | Функциональ-ность | |
Интерактивная доска + проектор | + | + - | + | 3 | 2 |
Аудио-проигрыватель | - | - | + - | 1 | 3 |
Электронный учебник на ПК | + | + | + | 2 | 1 |
Приложение 3
|
Таблица 3: Количество слов, усвоенных учениками во время эксперимента-исследования
7«А» | 7«Б» | 7«В» | |
1 этап. | 9,2 | 0,9 | 9,6 |
2 этап. | 12,1 | 3,9 | 11,3 |
* - Числа в таблицы рассчитывались по формуле:
А1 + А2 + А3 + А4… / n,
где «А1, А2, А3, А4»… - количество правильно усвоенных каждым учеником слов, а «n» - количество учеников каждого класса.
Размещено на Allbest.ru
Введение
Мы всё чаще сталкиваемся с тем, что знание иностранного языка (а самый востребованный в настоящее время язык – это английский) становится жизненной необходимостью. Отличная возможность приобщиться к мировой культуре, общаться практически с любым представителем зарубежа, учиться заграницей - знание английского (и других иностранных языков) открывает двери в мир и способствует успешному поиску презентабельной работы, является плюсом как в учёбе, так и в повседневной жизни.
С самого начала активного внедрения ИКТ (информационные и коммуникационные технологии) в учебный процесс, они начали играть огромную и незаменимую роль в овладении учениками школ и ВУЗов иностранных языков. Методы и роли ИКТ и МСО (мультемедийные средства обучения) широко и практически всесторонне рассмотрены многими педагогами и работниками научной сферы. Теперь, пришло время более глубоко оценить качество возможного усвоения знаний учащимися, с применением МСО, отталкиваясь не только от качеств самих средств обучения, но и от психофизиологических особенностей тех или иных возрастных категорий.
Именно поэтому, актуальность данной работы неоспорима, так как более глубоких исследований данной темы, или приближенных к ней, в современной педагогике и методике ещё не наблюдалось.
Предметом курсовой работы являются мультимедийные средства обучения в процессе изучения английского языка учеников седьмых классов.
Объектом курсовой работы является процесс обучения английскому языку.
Целью курсовой работы является рассмотрение мультимедийных средств обучения в применении их на уроках английского языка в седьмых классах.
Задачами курсовой работы являются:
- рассмотрение понятия мультимедийных средств обучения, их видов;
- рассмотрение теоретических аспектов использования мультимедийных средств обучения в процессе обучения иностранному языку;
-рассмотрение психофизиологических особенностей учеников седьмых классов, для дальнейшего выбора и анализа задач и мультимедийных средств эксперементальной части.
- сравнительный анализ применения мультимедийных средств обучения на уроках английского языка в седьмых классах, путём проведения исследовательского эксперимента.
Структура курсовой работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Глава I. Теоретические аспекты применения мультемедийных средств в седьмых классах
|
|
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!