Социальная ситуация развития.

Педагогическая, микросоциальная запущенность, образовательная среда, внутрисемейная ситуация, двуязычие, этнические различия, техногенные катострофы.

УРОВЕНЬ БАЗОВЫХ СОСТАВЛЯЮЩИХ РАЗВИТИЯ 1-3+УРОВНИ

1.. Регуляторное обеспечение психической активности моделирует все психическое развитие ребенка.

Структура:

1ур-нь регуляторное обеспечение двигательной активности

2ур-нь ппрограммирование и контроль(произвольная регуляция памяти внимания памяти)

3ур-нь рефлексивно-волевая регуляция(осознаваемая)

4ур-нь регуляторное обеспечение межличностных коммуникаций

2.. Ментальные структуры включаются в познавательную деятельность в опр последовательности.

1ур-нь Телесные интеграции (целостная схема тела) а)ощущения от внутренних рецепторов; б)ощущения «внутреннего телесного мира»;в) взаимодействия тела с внешним физ-м пространством.

2 ур-нь пространственная целостность. А)топологические представления; б) координатные; в)метрические;

3 ур-нь пространство речи и языка.

4 ур-нь межличностное пространство субьекта.

3... Аффективная организация поведения и сознания.

1ур-нь: Аффективная пластичность(комфорт-дизкомфорт)

2ур-нь: Аффектвные стереотипы (чувственная сторона)

3ур-нь: Аффективная экспансия(активная адаптация)

4ур-нь: Эмоциональный контроль (налаживание эмоц.взаимодействия)

Феноменологический уровень.

ММ Семаго и НЯ Семаговыделяют 4типа отклоняющегося развития.

НЕДОСТАТОЧНОЕ РАЗВИТИЕ

*ТОТАЛЬНОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ:
-простой уровновешанный
-аффективно-возбудимый(а-возбудимая форма; б-аффективная форма)
-тормозимо-инертный (а-тормозная форма; б-аутоподобная форма)

*ПАРЦИАЛЬНОЕ НЕДОРАЗВИТИЕ отдельных компонентов психической деятельности

-парциальное недоразвитие преимущественно регуляторного компонента деятельности:
а)регуляторное недоразвитие с трудностями удержания алгоритма деятельности;
б)рег-е нед-е с высоким уровнем психического тонуса;
в)рег-е нед-е со сниженным психическим тонусом.

-парциальное недоразвитие преимущественно когнетивного компонента деятельности:
а)недостаточность вербально-логическго компонента познавательной деятельности;
б)недостаточность иных компонентов познавательной деятельности.

-смешанное парциальное недоразвитие.

* ЗАДЕРЖАННОЕ РАЗВИТИЕ.

-темпово-задержанное развитие(гармонический инфантилизм);
-неразвномерно-задержанное(дизгармонический инфантилизм)

а)экстрапунитивная форма неравномерно задержанного развития;
б)интрапунитивная форма неравномерно задержанного развития.

Асинхронное развитие. Варианты и формы

*ДИСГАРМОНИЧНОЕ РАЗВИТИЕ:
-экстрапунитивный вариант развития
-интрапунитивный вариант развития

*ОДАРЕННОСТЬ
-парциональные варианты одаренности
-тотально одаренные во всех сферах деятельности.

* ИСКАЖЕННОЕ РАЗВИТИЕ
-преимущественное искажение аффективно-эмоциональной сферы
-преимущественное искажение когнетивной сферы

* ДЕЗИНТЕГРАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ ( 2-2,5г)

 

Поврежденное развитие. Варианты и формы.

*РАЗВИТИЕ ПОСЛЕ ОРГАНИЧЕСКОГО ПОВРЕЖДЕНИЯ ЦНС:
-локально поврежденное развитие
-диффузно поврежденное развитие

*РАЗВИТИЕ НА ФОНЕ ПОСТРАВМАТИЧЕСКОГО СИНДРОМА ПОСЛЕ ПСИХИЧЕСКОЙ ТРАВМЫ.

Дефицитарное развитие. Варианты и формы.

*ДЕФИЦИТАРНОСТЬ ДИСТАНТНЫХ АНАЛИЗАТОРНЫХ СИСТЕМ
-дефицитарность слухового восприятия
-дефицитарность зрительного восприятия.

*РАЗВИТИЕ В УСЛОВИЯХ ДЕФИЦИТАРНОСТИ ОПОРНО ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА

*РАЗВИТИЕ У УСЛОВИЯХ СОЧЕТАННОЙ(МНОЖЕСТВЕННОЙ) ДЕФИЦИТАРНОСТИ

*РАЗВИТИЕ В УСЛОВИЯХ ДЕФИЦИТАРНОСТИ ИНЫХ ФУНКЦИОНАЛЬНЫХ СИСТЕМ.

Еще один подход к классификации нарушений развития (Л.С. Цветкова, Н.К. Корсакова, Ю.В. Микадзе, Т.В. Ахутина, Н.М. Пылаева, А.В. Семенович, О.Н. Усанова и др.).

Наиболее полно НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД к классификации представлен в работах А.В. Семенович (1998, 2000). Ею выделены и подробно описаны синдромы отклоняющегося развития, которые могут служить основой для классификации нарушений.

1.СИНДРОМЫ НЕСФОРМИРОВАННОСТИ:
-функциональная несформированность префронтальных (лобных) отделов мозга;
-функциональная несформированность левой височной области;
-функциональная несформированность межполушарных взаимодействий транскортикального уровня (мозолистого тела);
-функциональная несформированность правого полушария мозга.

2СИНДРОМЫ ДЕФИЦИТАРНОСТИ:
-функциональная дефицитарность подкорковых образований (базальных ядер) мозга;
-функциональная дефицитарность стволовых образований мозга, дисгенетический синдром.