Творчество изобретателя по Альтшуллеру.

Оставил научно-техническое наследие в области ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

Согласно ТРИЗ:

1. Решение конкретной технический задачи.

2. Решение общей (общенаучной) технической задачи.

3. Решение социально-технического комплекса проблем.

Альтшуллер выделяет 6 качеств творческой личности; он называет минимальный творческий комплект.

1. Прежде всего нужна достойная цель, новая и общественно полезная.

2. Нужен комплекс реальных рабочих планов достижения цели и регулярный контроль выполнения этих планов. Здесь важно умение управлять своим временем (тайм-менеджмент).

3. Высокая работоспособность изобретателя и выполнение намеченных планов.

4. Хорошая техника решения задач.

5. Способность отстаивать свои идеи – умение держать удар.

6. Результативность. Если есть перечисленные выше пять качеств, должен быть результат на любом этапе. Должны быть частичные положительные результаты. Если их нет, то надо проверить, правильно ли выбрана цель и нет ли серьёзных просчётов.

Качества образуют систему. Нельзя добиться высоких показателей по одному пункту, если на нуле все остальные.

 

Психология искусства как область психологии творчества.

Психология искусства - отрасль психологии, изучающая процесс восприятия и создания произведений искусства. Её предмет - свойства и состояния личности, обусловливающие создание и восприятие художественных ценностей, и влияние этих ценностей на ее жизнедеятельность. Она занимается изучением проблем художественного творчества и личности художника, восприятия художественных произведений, особенностей структуры художественных произведений.

 

Основные характеристики литературных способностей.

Основные характеристики художественных способностей.

Особенности творческих профессий.

20. Креативность и творчество как условие эффективности любой профессиональной деятельности (на конкретном примере)

Понятие «эвристика».

Эвристика – система методов решения задач берёт начало от системы обучения Сократом, когда учитель приводит ученика к самостоятельному решению задачи, задавая ему вопросы. Этот метод обучения путём наводящих вопросов называется Сократической беседой.

Типы эвристических моделей процесса поиска оригинального решения.

1. Модель слепого поиска. Опирается на метод проб и ошибок.

2. Лабиринтная модель. Здесь акцент на сам процесс поиска, как блуждание по лабиринту.

3. Структурно-семантическая модель. Она строится на принципе семантической взаимосвязи между объектами, входящими в задачу.

 

22. Характеристики творческой личности (на конкретном примере).

Факторы и условия формирования творческой личности.

1. Наследственность. К ней относятся способности и семейные традиции (которые и создают способности).

2. Творческая среда. Это семья, близкое окружение, школа, секции по интересам.

3. Мотивация к творчеству. У Фрейда через сублимацию, у Адлера через преодоление комплекса неполноценности, у Юнга через архетипические механизмы субъективного опыта. У Ассождиоли – в стремлении достичь идеального «Я», у гуманистических психологов – мотив самореализации, у современных психологов (от американской психологии) – мотив достижения успеха и признания (но по нашим исследованиям, мотивация успеха мешает созданию оригинального продукта).

4. Любознательность.

5. Личные познавательные усилия, воля к творческой деятельности и к самому процессу творчества.

6. Географическое положение места проживания творческих людей (столица – провинция, город – село, отечество – чужбина). В столице больше информации.

7. Должны быть единомышленники, своя социальная группа или неофициальный круг близких друзей, которые поддерживают творческое поведение.

8. Необходимость социального подкрепления творческого поведения и признание окружающих.

По мере становления для творческой личности характерно ослабление механизмов психологической защиты и проявление смелости разума и духа:

· смелость разрушать старое, чтобы создавать новое;

· смелость думать так, как не думал никто;

· смелость следовать интуиции, а не логике;

· смелость вообразить невозможное и попытаться его реализовать.

 

23. Понятие «творческий стиль» (на конкретном примере).

Стиль (греч. – палочка для письма) - манера, почерк. Стиль – это способ, образ жизни, поведения, мировосприятия, основанный на определённых закономерностях. Термин «стиль» в психологии ввёл А. Адлер, связав его со стилем жизни. Он увязывал его с особенностями комплекса неполноценности. Индивидуальный стиль жизни складывается из особенностей индивидуального преодоления комплекса неполноценности.

Творческий стиль включает средства выразительности, особый художественный и научный язык, инструменты, с помощью которых автор создаёт свой творческий продукт. Кисть у художника, постановка рук у музыканта.