История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
2022-01-17 | 24 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Коррекционно-развивающая работа с детьми с ОВЗ
Содержание коррекционной работы
СИСТЕМА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ – ДЕФЕКТОЛОГА
Целью данного раздела программы является построение системы работы.
Система коррекционно-развивающей деятельности предусматривает индивидуальные и подгрупповые занятия), а также самостоятельную деятельность ребёнка в специально организованной пространственно-речевой среде.
Учебный год начинается первого сентября, длится десять месяцев (до первого июля) и делится на три периода:
I период – сентябрь, октябрь, ноябрь;
II период – декабрь, январь, февраль;
III период – март, апрель, май, июнь.
Сентябрь отводится для педагогического обследования детей, сбора анамнеза, индивидуальных занятий с детьми, наблюдений за детьми в режимных моментах, составления и обсуждения плана работы. С первого октября начинаются занятия с детьми во в соответствии с утверждённым планом работы.
Вторая половина мая отводится для педагогического обследования по результатам коррекционно-развивающей работы, рекомендаций продления нахождения ребёнка в данной группе или выбора для него другого образовательного маршрута; индивидуальных занятий с детьми.
РАЗДЕЛЫ КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЫ
- Учитель - дефектолог
- Развитие слухового восприятия и внимания
- Развитие зрительного восприятия и внимания
- Формирование сенсорных эталонов
- Развитие зрительной и слуховой памяти
- Формирование мышления
- Развитие речи
- Конструирование
- Формирование элементарных математических представлений
- Обучение игре
- Развитие общей и мелкой моторики
Коррекционные задачи по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи:
|
- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
- формирование познавательных действий, становление сознания;
- развитие воображения и творческой активности;
- формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.);
- формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках,
- формирование первичных представлений о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.
- владение речью как средством общения и культуры;
- обогащение активного словаря;
- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
- развитие творчества;
- развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
- знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
- формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
- Использовать пальчиковую гимнастику как метод коррекции интеллекта (способствовать синхронизации работы полушарий головного мозга, развитию потенциальных способностей, памяти, внимания, речи, мышления.
- Развивать интеллект детей дошкольного возраста методами кинезиологии.
- Использовать игры на развитие тактильной чувствительности.
- Применять дидактические игры, которые способствуют формированию самоконтроля, освоению сенсорных эталонов и навыков учебной деятельности.
- Формировать сотрудничество ребёнка со взрослыми и овладение способами усвоения общественного опыта.
|
- Развивать, ручную моторику, мышление речь, используя инновационные педагогические технологии.
- Способствовать сенсорному развитию и воспитанию посредством дидактических игр.
- Способствовать стимуляции психических процессов, формированию позитивной мотивации на познавательную деятельность
- Развитие классификационных навыков, связной речи и других умений, применяя технологию ТРИЗ
ГРАФИК РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА
Непочатых Анастасии Константиновны
На 2021-2022 учебный год.
|
|
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Поперечные профили набережных и береговой полосы: На городских территориях берегоукрепление проектируют с учетом технических и экономических требований, но особое значение придают эстетическим...
Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!