Историки об Елизавете Петровне: Елизавета попала между двумя встречными культурными течениями, воспитывалась среди новых европейских веяний и преданий...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
Топ:
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Интересное:
Искусственное повышение поверхности территории: Варианты искусственного повышения поверхности территории необходимо выбирать на основе анализа следующих характеристик защищаемой территории...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2021-12-12 | 27 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Предметный мир детства — это среда развития всех специфически детских видов дея-тельности. Ни один из них не может полноценно развиваться на чисто наглядном и вербаль-ном уровне, вне реальных действий в предметной среде.
Развивающая среда детства — это система, обеспечивающая полноценное развитие детской деятельности и личности ребенка. Она предполагает единство социальных, предмет-ных и природных средств обеспечения разнообразной деятельности ребенка, и включает ряд базисных компонентов, необходимых для полноценного физического, эстетического, позна-вательного и социального развития детей. К ним относятся природные среды и объекты, культурные ландшафты (парк, сад), физкультурно-игровые и оздоровительные сооружения, предметно-игровая среда, детская библиотека, игротека и видеотека, дизайн-студия, музы-кально-театральная среда, предметно-развивающая среда занятий, компьютерно-игровой комплекс и др. Базисные компоненты развивающей среды обеспечивают разнообразие дет-ской занятости по интересам, а также обладают релаксирующим воздействием на личность ребенка. Напротив, пустое и однообразное по содержанию предметное пространство утомля-ет, побуждает к безделью и агрессии.
Основные общие требования к развивающей предметно-пространственной среде:
● Предметная среда должна быть системной, отвечающей целям воспитания и обу-чения и требованиям проектной культуры.
135
● Предметная среда должна инициировать деятельность ребенка: ее объекты, сред-ства, цели и способы их достижения задаются предметной средой.
● Предметная среда должна учитывать специфику возрастных этапов развития ре-бенка, т.е. специфику как ведущей деятельности (общения, предметной деятельности, игры), так и других, возникающих рано и развивающихся к старшему дошкольному возрасту, т.е. обеспечивать переход ребенка к следующему этапу развития. Иначе говоря, способствовать решению задачи создания зоны ближайшего развития (Л.С.Выготский).
|
● Предметная среда наряду с консервативными компонентами должна иметь часто меняющиеся составляющие, которые проблематизируют взаимодействие с ней, побуждают детей к познанию через практическое экспериментирование с этими компонентами, а также в связи с этим и к наделению как их, так и консервативных компонентов новыми смыслами. Это порождает идеи, образы, новые способы, что обогащает как саму детскую деятельность (игру, конструирование и т.д.), так и развитие детей в ней.
● Предметная среда должна обеспечивать возможность ребенка жить в разномас-штабном пространстве: сомасштабном действиям его рук (масштаб «глаз — рука»), сомас-штабном его росту и сомасштабном предметному миру взрослых.
● Развивающая функция предметной среды требует для своей реализации сочетания традиционных и новых, необычных компонентов, что обеспечивает преемственность разви-тия деятельности от простых ее форм к более сложным, содержательным.
● Базисной характеристикой развивающей предметной среды является ее дизайнер-ское, в том числе стилевое решение. Предметная среда детского учреждения не должна быть загружена обилием разностильных и несомасштабных вещей.
● В зависимости от типа детского учреждения, содержания воспитания, культурных традиций развивающая предметная среда предполагает вариативность, что обеспечивается на содержательно-педагогическом и проектно-дизайнерском уровнях.
В современных условиях, когда возможности детей для общения с природой крайне ограничены, очень важно создать в здании и на территории детского сада (там, где это воз-можно) варианты среды для такого общения и исследовательской деятельности дошкольни-ков: уголки природы, мини-лаборатории, разнообразные мини-музеи, экологические комна-ты, зимние сады, экологические тропинки.
|
Особое значение имеет предметная среда ведущей деятельности дошкольника — иг-ровой. Она обязательно должна включать игрушки для развития сюжетной игры. В младшем
и среднем дошкольном возрасте это условно-образные сюжетные игрушки и куклы с необ-ходимой атрибутикой, а также разнообразный бросовый материал, строительные наборы, конструкторы и поделочные материалы. К старшему дошкольному возрасту предпочтение следует отдать обобщенной модульной среде, которая может принимать любые значения в смысловом поле игры. Стремление старшего дошкольника к реалистичной игрушке находит разрешение в создании из разных поделочных материалов детализированной самодельной среды, создаваемой детьми по ходу игры в соответствии с их игровыми замыслами. Готовые среды, при всей их привлекательности для ребенка, не имеют должного развивающего эф-фекта.
Огромный резерв развития воображения и образного мышления ребенка — использо-вание новых информационных технологий (в том числе компьютерных), которые могут вой-ти в дошкольное детство через игру и другие виды символико-моделирующей деятельности. Новые информационные технологии формируют у ребенка мотивационную, интеллектуаль-ную и операциональную готовность к жизни в современном информационном обществе. Од-нако этому способствуют только компьютерные игры развивающего характера, ставящие де-тей в условия необходимости мысленного взаимодействия с плоскостными изображениями объектов и оперирование ими в пространстве.
Развивающая предметная среда моделирует ближайшее и перспективное развитие детской деятельности, что является ее базисным признаком и отличает от обычной бытовой предметной среды. Это значит, что статус развивающей имеет не всякое материально-техническое оснащение дошкольной организации, а только такая предметная среда, которая
136
обеспечивает развитие разнообразных видов деятельности ребенка, их переходу к более сложным формам.
Перечень примерных структурных компонентов развивающей предметно-пространственной среды
|
-игровая среда | животные и пр.), | ||
Развивающая предметно | Образные игрушки (куклы, | ||
Предметы домашнего обихода |
Техника и транспорт |
М ЛАДЕНЧЕСКИЙ
Р АННИЙ ВОЗРАСТ
М ЛАДШИЙ ДОШКОЛЬ-
С ТАРШИЙ ДОШКО-
ВОЗРАСТ
НЫЙ ВОЗРАСТ
ЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
Условные и реали-
Разнообразные по те-
стичные по художе-
матике и большей ча-
ственному образу
стью условные по ху-
сюжетные игрушки
дожественному образу
(куклы, в т.ч. пред-
сюжетные игрушки
ставляющие людей
Среднего размера
(куклы, в т.ч. представ-
разных профессий,
Среднего разме-
условно-образные
ляющие людей разных
национальностей; иг-
игрушки (куклы,
профессий, националь-
рушки, изображаю-
ра условно-
животные, знако-
ностей; игрушки, изо-
щие животных раз-
образные иг-
мые детям по сказ-
бражающие разных
ных континентов, а
рушки (куклы,
кам, мультфильмам
животных, а также
также птиц, насеко-
животные: кош-
и т.п.), в т.ч. народ-
птиц, насекомых, рыб и
мых, динозавров, рыб
ка, собака, заяц,
ные, в т.ч. наборы
других обитателей мо-
и других обитателей
медведь и т.п.)
для режиссерской
рей); народные игруш-
морей); народные иг-
игры
ки, тематические набо-
рушки, тематические
ры для режиссерских
|
наборы для режис-
игр («Гараж», «Ферма»,
серских игр («Гараж»,
«Магазин», «Пожарная
«Ферма», «Пожарная
станция», «В деревне»
станция», «Аэро-
и т.п.)
порт», «В деревне»
«Пираты» и т.п.)
Игрушечная со-
Соразмерная куклам
Соразмерная куклам
посуда (в т.ч. каст-
размерная кук-
разнообразная мебель,
рюльки, половники
Соразмерная куклам
лам посуда (та-
посуда, одежда (ком-
и пр.), мебель, по-
разнообразная ме-
релка, чашка,
плекты сезонной, про-
стельные принад-
бель, посуда, одежда,
ложка), мебель
фессиональной и на-
лежности, простая
но в меньших количе-
(кровать, стул,
циональной одежды);
одежда с разными
ствах, чем в младшем
стол), постель-
знакомые детям инст-
видами застежек,
дошкольном возрас-
ные принадлеж-
рументы и орудия тру-
Игрушки-орудия
те; знакомые детям
ности (простынь,
да и быта (в т.ч. быто-
(лопатки, сачки и
инструменты и ору-
подушка, одея-
вая техника), соразмер-
т.п.), соразмерные
дия труда и быта.
ло), соразмерные
ные куклам коляски,
куклам коляски,
куклам коляски
санки
санки
Пластиковые круп-
Разные виды машинок
и транспорта (наземно-
Разные виды маши-
ные машинки на ве-
го, воздушного, водно-
нок и транспорта (на-
рерочке, небольшие
го; в т.ч. специализиро-
земного, воздушного,
неразборные креп-
ванная техника: авто-
водного); с разными
Пластиковые
кие машинки, со-
бус, пожарная машина,
способами приведе-
легкие крупные
размерные руке,
машина скорой помо-
ния в движение
машинки на ве-
крупные функцио-
щи, полицейская и др.);
(инерционные, с дис-
ревочке
|
нальные машинки (в
частично крупногаба-
танционным управле-
которые можно по-
ритный и функцио-
нием), среднего раз-
садить игрушку, по-
нальный, частично —
мера и соразмерные
грузить кубики и
соразмерный руке ре-
руке ребенка
т.п.)
бенка
137
Атрибутика ролевая |
Маркеры пространства |
ма- |
заместители териалы, предметы-Бросовые и поделочные |
М ЛАДЕНЧЕСКИЙ |
Р АННИЙ ВОЗРАСТ |
М ЛАДШИЙ ДОШКОЛЬ- |
С ТАРШИЙ ДОШКО- | |||||||||||||
ВОЗРАСТ |
|
НЫЙ ВОЗРАСТ |
|
|
ЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ |
| ||||||||||
Разнообразные элемен- | ||||||||||||||||
ты разной одежды: | ||||||||||||||||
профессий, сказочных | Количество конкрет- | |||||||||||||||
героев (халаты, шапоч- | ||||||||||||||||
ной атрибутики | ||||||||||||||||
ки, пелерины, ленточ- | ||||||||||||||||
Предметы для реа- | уменьшается, предла- | |||||||||||||||
ки, юбочки, фартуки, | ||||||||||||||||
гаются многофунк- | ||||||||||||||||
лизации ролевого | кепки, фуражки и пр.), | |||||||||||||||
циональные атрибуты | ||||||||||||||||
поведения (руль, | предметы для реализа- | |||||||||||||||
(ткани, шарфики, | ||||||||||||||||
посуда, простые ме- | ции ролевого поведе- | |||||||||||||||
- | платочки, головные | |||||||||||||||
дицинские инстру- | ния (руль, бинокль, | |||||||||||||||
уборы, ленточки, са- | ||||||||||||||||
менты и т.п.), набо- | жезл полицейского, | |||||||||||||||
мые разные аксессуа- | ||||||||||||||||
ры «Магазин», «По- | верстак, телефон и | |||||||||||||||
ры предметы- | ||||||||||||||||
ликлиника». | т.п.), тематические иг- | |||||||||||||||
заместители, поде- | ||||||||||||||||
ровые наборы («Поли- | ||||||||||||||||
лочные материалы и | ||||||||||||||||
клиника», «Парик- | ||||||||||||||||
т.п.) | ||||||||||||||||
махерская» и т.п.) | ||||||||||||||||
Крупногабаритные | ||||||||||||||||
напольные средооб- | ||||||||||||||||
разующие конструк- | ||||||||||||||||
торы (пластик, поли- | ||||||||||||||||
Игровая мебель, | Игровая мебель, мо- | меры и т.п.), «пере- | ||||||||||||||
движные шкафы», | ||||||||||||||||
ширмы, пластико- | дульная среда, «пере- | |||||||||||||||
модульная среда, | ||||||||||||||||
- | вые или тканевые | движные шкафы», | ||||||||||||||
ширмы, макеты, до- | ||||||||||||||||
домики, домашние | ширмы, домашние пе- | |||||||||||||||
машние песочницы и | ||||||||||||||||
песочницы | сочницы и пр. | |||||||||||||||
пр. | ||||||||||||||||
Ткани, чурочки не- | ||||
большого размера, | ||||
детали строитель- | Ткани, пробки, не- | Ткани, пробки, не- | ||
ных наборов, не- | большие пластиковые | |||
большие пластиковые | ||||
большого размера | пузырьки, природный | |||
пузырьки, природный | ||||
- | (соразмерные руке) | материал, палочки, | ||
материал, палочки, | ||||
предметы без закре- | шнуры, проволока, | |||
шнуры, проволока, по- | ||||
пленного функцио- | разнообразные поде- | |||
делочные материалы | ||||
нального значения | лочные материалы | |||
(предметы- | ||||
заместители) |
138
игрушки и оборудова-ние | ||||
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура... Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев... Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при... Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается... © cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста. |