Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Топ:
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Когда производится ограждение поезда, остановившегося на перегоне: Во всех случаях немедленно должно быть ограждено место препятствия для движения поездов на смежном пути двухпутного...
Эволюция кровеносной системы позвоночных животных: Биологическая эволюция – необратимый процесс исторического развития живой природы...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
2020-11-19 | 284 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
50 | Мне нравится анализировать ситуации и оценивать возможные направления деятельности | |
51 | Мне интересно находить практические пути решения проблем | |
52 | Мне приятно чувствовать, что я помогаю созданию хороших отношений на работе | |
53 | Часто я имею сильное влияние на принимаемые решения | |
54 | Я имею открытые, приветливые отношения с людьми, которые могут предложить что-то новенькое | |
55 | Я могу убеждать людей в необходимости определенной линии действий | |
56 | Я чувствую себя хорошо дома, когда я могу уделить максимум внимания заданию | |
57 | Я люблю работать с чем-либо, что стимулирует мое воображение |
Блок 6. Когда задание трудное и незнакомое
60 | Я откладываю дело на время и размышляю над проблемой | |
61 | Я готов сотрудничать с людьми, которые более позитивно и с большим энтузиазмом относятся к проблеме | |
62 | Я пытаюсь сделать задание проще, подыскивая в группе людей, которые могут взять на себя решение части проблемы | |
63 | Мое врожденное ощущение времени позволяет мне выдерживать сроки выполнения задания | |
64 | Я думаю, мне удается сохранять ясность мысли и спокойствие | |
65 | Даже под давлением внешних обстоятельств я не отступаю от цели | |
66 | Я готов взять лидерские обязанности на себя, если я чувствую, что группа не прогрессирует | |
67 | Я бы начал дискуссию с целью стимулировать появление новых мыслей, способствующих решению проблемы |
Блок 7. Проблемы, возникающие при работе в группе
70 | Я склонен выражать свое нетерпение по отношению к людям, которые стоят на пути развития прогресса (мешают) | |
71 | Другие могут критиковать меня за то, что я слишком аналитичен и не подключаю интуицию | |
72 | Мое желание убедиться в том, что работа выполняется с высоким качеством, может иногда привести к задержке | |
73 | Мне быстро все надоедает, и я полагаюсь на то, что кто-то из группы стимулирует мой интерес | |
74 | Мне трудно приступить к решению задачи, не имея четкой цели | |
75 | Иногда мне трудно объяснить и описать проблему в комплексе | |
76 | Я знаю, что я требую от других того, что я сам не могу выполнить | |
77 | Я затрудняюсь выражать собственное мнение, когда я нахожусь в очевидной оппозиции к большинству |
|
Обработка результатов
Перенесите свои очки из каждого блока опросника в таблицу внизу. Проследите, чтобы общая сумма всех баллов в итоговой строке была равна 70. Если итог не равен 70, пересчитайте, пожалуйста, еще раз, где-то была допущена ошибка.
Доводчик | Координатор | Организатор | Генератор идей | Исследователь ресурсов | Оценщик | Коллективист | Исполнитель | |
1 блок | 16 | 13 | 15 | 12 | 10 | 17 | 11 | 14 |
2 блок | 20 | 21 | 24 | 26 | 22 | 23 | 25 | 27 |
3 блок | 37 | 30 | 32 | 33 | 35 | 36 | 34 | 31 |
4 блок | 43 | 47 | 41 | 44 | 46 | 42 | 40 | 45 |
5 блок | 51 | 55 | 53 | 57 | 54 | 50 | 52 | 56 |
6 блок | 65 | 62 | 66 | 60 | 67 | 64 | 61 | 63 |
7 блок | 74 | 76 | 70 | 75 | 73 | 71 | 77 | 72 |
Итого |
Вывод:
__________________________________________________________
Характеристика своей командной роли: (используйте таблицу «Характеристика ролей»)
Характеристики ролей
Доводчик
Характеристики личности | Вклад в работу команды | Допустимые слабости |
Сознательный. Беспокойный. | Ищет ошибки, недоработки. Концентрируется и ориентирует других на установленные сроки. | Имеет тенденцию напрасно беспокоиться. Не любит делегировать полномочия. |
Координатор
Характеристики личности | Вклад в работу команды | Допустимые слабости |
Зрелый. Уверенный в себе. Доверяющий. | Разъясняет цели и расставляет приоритеты. Мотивирует коллег. Повышает в должности. | Не очень интеллигентен. Личность не высоко творческая. |
Организатор
|
Характеристики личности | Вклад в работу команды | Допустимые слабости |
Очень сильная личность. Общителен, динамичен. | Способен работать в режиме высокого напряжения, преодолевать препятствия для достижения цели. | Легко поддается на провокацию. Имеет вспыльчивый нрав. |
Генератор идей
Характеристики личности | Вклад в работу команды | Допустимые слабости |
Умный. С хорошим воображением. Неординарный. | Предлагает оригинальные идеи. Решает сложные вопросы. | Слабо контактирует и плохо управляет обыкновенными членами команды. |
Исследователь ресурсов
Характеристики личности | Вклад в работу команды | Допустимые слабости |
Экстраверт. Энтузиаст. Любопытен. Общителен. | Изучает новые возможности. Развивает контакты. Переговорщик. | Теряет интерес по мере угасания первоначального энтузиазма. |
Оценщик
Характеристики личности | Вклад в работу команды | Допустимые слабости |
Трезво оценивает обстановку. Интеллигентен. Скуп на эмоции. | Рассматривает все варианты. Анализирует. Старается предвидеть | Недостает способности вдохновить остальной коллектив. |
Коллективист
Характеристики личности | Вклад в работу команды | Допустимые слабости |
Ориентирован на общество. Мягок, восприимчив. | Слушает. Строит, улаживает разногласия. Работает с трудными людьми. | Теряется в острых ситуациях. |
Исполнитель
Характеристики личности | Вклад в работу команды | Допустимые слабости |
Консервативен. Дисциплинирован. Надежен. | Организует. Претворяет в жизнь идеи и планы. | Негибок. Медленно реагирует на новые возможности |
Задание 9.2. Наилучший состав команды
1. Заполните таблицу, используя результаты предыдущего задания. Впишите фамилии, имена и результаты всех членов команды. Для каждого человека выделите цветом те роли (1-2), к выполнению которых у него имеется склонность (согласно результатам теста).
Имя, Фамилия | Доводчик | Координатор | Организатор | Генератор идей | Исследователь ресурсов | Оценщик | Коллективист | Исполнитель |
|
2. Проанализируйте полученные результаты:
Все ли роли представлены в вашей команде? Отметьте роли, к выполнению которых в вашей команде нет склонности ни у одного участника. Вспомните, за что отвечают эти члены команды. Постарайтесь учесть это при выполнении следующего задания.
Сколько человек выполняют роли Координатор _______ и Генератор идей _______?
На что влияет этот показатель? ________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дайте прогноз особенностей функционирования команды, состав которой на 50% представлен генераторами идей________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Дайте прогноз особенностей функционирования команды, в состав которой не включен коллективист_________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ТЕМА 10.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ РАБОТЫ ГРУПП (КОМАНД). КОНТРОЛЬ ЗА ПОВЕДЕНИЕМ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТКЛОНЕНИЯ
В результате выполнения заданий вы сможете:
● анализировать конфликтную ситуацию;
● определить свое место/роль в конфликтном взаимодействии;
● различать способы разрешения конфликтов;
● обнаруживать манипулятивное воздействие и противодействовать ему.
Задание 10.1. Осуществите презентацию работы своей группы (команды), опираясь на ее результаты, полученные в процессе групповой деятельности.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 10.2. Анализ конфликтной ситуации.
Проанализируйте представленную ниже конфликтную ситуацию в соответствии с предлагаемой схемой.
|
Идет урок математики, Лариса Петровна объясняет новую тему. Один из учеников все время отвлекается, вертится и мешает другим слушать урок. «Федя, прекрати болтать. Мы проходим очень сложную тему», – делает замечание учитель. Федя продолжает шуметь. Учитель снова делает замечание: «Федя, ты очень мешаешь. Как тебе не стыдно! Пока ты не успокоишься, я не буду продолжать урок. Или веди себя спокойно, или выйди из класса». «Вы просто ко мне придираетесь, я не болтаю, а обсуждаю новую тему с соседом», – отвечает ей ученик. «Я бы на твоем месте не грубила, твоих родителей и так вызывают каждую субботу к завучу. Я продолжу урок тогда, когда ты извинишься», – отвечает Лариса Петровна. Учительница прекращает вести урок, садится за стол и начинает делать записи в журнале. А виновник не извиняется и продолжает сидеть на своем месте. Проходит 10 минут, звенит звонок, Лариса Петровна объявляет, что весь класс остается после уроков на дополнительное занятие.
1.Субъекты конфликтной ситуации ________________________________________________________
2.Позиции участников
_____________________________________________________
3.Объект конфликта
_______________________________________________________
4. Деструктивные действия участников конфликтной ситуации
__________________________________________________________
5.Исход конфликта
__________________________________________________________
Задание 10.3. Эффективный способ
Всякая конфликтная ситуация может быть решена любым из пяти описанных Томасом способов: конкуренция, уступка, избегание, сотрудничество, компромисс. Однако обычно только один из них приводит к наилучшему результату для обеих сторон. Определите этот способ для представленных ниже ситуаций.
Ситуация | Способ |
Вы чувствуете, что нет иного выбора и вам нечего терять | |
У Вас был трудный день, а решение этой проблемы может принести дополнительные неприятности | |
Обе вовлеченные в конфликт стороны обладают равной властью или хотят игнорировать разницу в положении для того, чтобы на равных искать решение проблемы | |
Обе стороны обладают одинаковой властью и имеют взаимоисключающие интересы | |
Опасно пытаться решить проблему немедленно, поскольку вскрытие конфликта могут только ухудшить ситуацию | |
Позволит Вам сохранить взаимоотношения, и Вы предпочитаете получить хоть что-то, чем все потерять | |
Понимаете, что итог намного важнее для другого человека, чем для Вас | |
У Вас есть время поработать над возникшей проблемой | |
Вы можете воспользоваться кратковременной выгодой | |
У Вас мало власти или мало шансов победить | |
Хотите выиграть время для того, чтобы получить дополнительную информацию или заручиться чьей-либо поддержкой | |
Хотите сохранить мир и добрые отношения с другими | |
Предлагаемое вами решение представляется вам наилучшим, и вы обладаете достаточным авторитетом для принятия решения | |
Удовлетворение вашего желания имеет для вас не слишком большое значение, и вы можете несколько изменить поставленную вначале цель | |
Исход не очень важен для вас, и вы считаете, что решение настолько тривиально, что не стоит тратить на него силы | |
У вас тесные, длительные и взаимозависимые отношения с другой стороной | |
Напряженность слишком велика, и вы ощущаете необходимость ослабления накала | |
Чувствуете, что у других больше шансов решить эту проблему |
Задание 10.4. Перманентно конфликтные личности.
|
Существуют люди, чьи психологические характеристики провоцируют различного рода конфликтные ситуации. Таких людей называют перманентно конфликтные.
Установите соответствие между типом личности и его характеристикой.
Характеристика |
Тип личности
Задание 10.5. Девиантное поведение
Социальное отношения и поведение регулируется социальными нормами, под которыми понимаются пожелания, предписания, ожидания и требования, определяющие возможные границы социального действия.
Социальное поведение упорядочивается и регулируется с помощью социальных норм и ценностей. Ценности конкретизируются в социальных нормах, которые обеспечивают сохранение первых. Являясь своеобразным эталоном социального поведения, нормы обеспечивают стабильность социальной системы, способствуют социальной интеграции и контролю за отклоняющим поведением.
Девиантным считается поведение, отклоняющееся от существующих социальных норм. Выделяются разные типы девиантного поведения. Основными типами девиантного поведения считают – культурноодобряемая и культурно неодобряемая девиация. По целям и направленности также различают – деструктивное, асоциальное и противоправное (делинквентное).
К числу делинквентных относятся: 1) административные правонарушения - нарушение правил дорожного движения, мелкое хулиганство, сквернословие, нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к гражданам, распитие спиртных напитков и появление в пьяном виде в общественных местах; 2) дисциплинарные проступки - это неисполнение или ненадлежащее исполнение своих непосредственных обязанностей, для подростков это прогулы без уважительных причин занятий, появление в учебном заведении или в общественных местах в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения, распитие спиртных напитков, употребление наркотических или токсических средств по месту учебы и в учебное время, нарушение правил безопасности; 3) преступления - общественно опасные деяния, предусмотренные уголовным законом и запрещены им под угрозой наказания – кражи, причинение вреда здоровью, угоны транспорта, вандализм, терроризм и другие поступки, за которые предусматриваются меры уголовной ответственности с 16 лет, а за некоторые преступления с 14 лет; совершение деяний, признаваемых преступлениями, лицами, не достигшими уголовной ответственности, влечет применение мер воздейств
Американские социологи Д. Дуглас и Ф. Вокслер предлагают схему определений девиантного поведения. Проследите, как меняется объем и содержание данного понятия. Приведите примеры для каждого из определений.
Объем понятия | Содержание данного понятия | Пример |
1.Наибольшее по объему понятие | 1. Ощущение, что поведение является неправильным, странным особенным. | |
2. Ощущение неприятия, антипатии | ||
3. Ощущение, что поведение лица нарушает какие-то ценности или общие нормы | ||
4. Ощущение, что оно нарушает моральные ценности или нормы | ||
2.Более точное определение | 5. Мнение, что поведение лица нарушает определенные ценности или нормы | |
6. Мнение, что оно нарушает моральные ценности или моральные нормы | ||
7. Мнение, что оно нарушает морально подкрепленные запреты малозначительных преступлений | ||
8. Мнение, что оно нарушает морально подкрепленные запреты тяжких преступлений | ||
9. Мнение, что поведение противоречит человеческой природе | ||
3. Наименьшее по объему понятие | 10. Мнение, что оно есть абсолютное зло |
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!