Заполнить таблицу «Оболочки глазного яблока»

№	Название	Отделы оболочек
1.
2.
3.

Тема:    ЖЕЛЕЗЫ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ

 

                   Д О М А Ш Н Е Е З А Д А Н И Е

ЗАДАНИЕ № 1.

ПОДГОТОВЬТЕСЬ К ИНДИВИДУАЛЬНОМУ ОТВЕТУ НА КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

 1. Классификация желез организма человека.

 2. Что называется гормоном?

 3. Основные свойства гормонов.

 4. Гипофиз, положение, масса, строение.

 5. Гормоны передней доли гипофиза.

 6. Карликовость, гигантизм, акромегалия.

 7. Гормоны средней и задней доли гипофиза.

 8. Щитовидная железа, топография, масса, строение.

 9. Гормоны щитовидной железы и их физиологическая роль.

10. Кретинизм, микседема, базедова болезнь.

11. Надпочечник, его топография, масса, строение.

12. Гормоны коры надпочечников и их действие.

13. Гормоны мозгового слоя надпочечников и их физиологическое значение.

14. Гормоны эпифиза.

15. Гормоны вилочковой железы.

16. Гормон паращитовидных желез.

17. Поджелудочная железа, ее основные гормоны и их влияние на обмен веществ.

18. Сахарный диабет, его причины и морфологические проявления.

19. Значение мужских половых гормонов.

20. Значение женских половых гормонов.

 

ЗАДАНИЕ № 2.

СОСТАВЬТЕ ТАБЛИЦУ: «ЖЕЛЕЗЫ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ».

ЗАДАНИЕ № 3.

РЕШИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

1. Что произойдет с функцией железы внутренней секреции, если в организм вводить большие дозы гормона, вырабатываемого этой железой?

Ответ:______________________________________________________________________

2. Симптомы, какой болезни очень ярко описал в одном из своих произведений великий русский писатель Х1Х века?

Назовите эту болезнь, произведение и его автора.

«Я приблизился – и остолбенел от удивления. Передо мною лежало человеческое существо, но что это было такое? Голова совершенно высохшая, одноцветная бронзовая – ни дать, ни взять икона старинного письма; нос узкий как лезвие ножа; губ почти не видать – только зубы белеют и глаза, да из-под платка выбиваются на лоб жидкие пряди желтых волос».

Ответ:________________________________________________________________________

          

                          Раздел 5. ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

Тема:                Анатомия и физиология дыхательных путей                                                                                          

Цели:

 

                                    Д О М А Ш Н Е Е З А Д А Н И Е:

ЗАДАНИЕ № 1.

ПОДГОТОВЬТЕСЬ К ИНДИВИДУАЛЬНОМУ ОТВЕТУ НА КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Структуры организма человека, удовлетворяющие потребность - дышать.

2. Назвать и показать на наглядном пособии органы воздухопроведения.

3. Латинские названия органов дыхательной системы.

4. Строение и функции полости носа. Значение дыхания через нос.

5. Сообщение полости носа с придаточными пазухами носа.

6. Расположение, строение и функции носоглотки.

7. Гортань – ее функции, топография, строение.

8. Полость гортани – отделы, голосовая щель.

9. Трахея, длина, строение, к чему прилежит ее задняя стенка?

10. Главные бронхи: правый и левый, их отличия друг от друга.

 

  ЗАДАНИЕ № 2.

РЕШИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

 

1. Каково максимальное время, которое человек может прожить без пищи, без воды и без кислорода?

 

2. Укажите самое узкое место во всей дыхательной трубке, воспалительные изменение в котором могут привести к тяжелому затруднению дыхания, а иногда даже и к полному нарушению проведения воздуха.

 

3. Ребенок, 5 лет, грызя семечки, случайно заглотил одно из них в дыхательные пути. Вскоре после этого у него появились приступы кашля и удушья. Затем состояние несколько стабилизировалось, но приступы кашля и удушья изредка повторялись.

        Через какой главный бронх, по Вашему мнению, попало инородное тело в дыхательные пути ребенка, и какая анатомическая особенность способствовала этому?

 

ЗАДАНИЕ № 3.  

Напишите пропущенные в тексте слова и анатомические термины:

1. Латинское название легкого - ______________, а греческое - _______________
2. Латинское название носа - _________________, а греческое -_______________
3. Спинку носа образуют кости:____________________________
4. Дно полости носа образовано костями:___________________________________
5. Боковые стенки полости носа образованы костями:_________________________
6. Костную основу носовых раковин образуют кости:_________________________
7. Полость носа сообщается с носоглоткой посредством_______________________
8. Полость носа сообщается с внешней средой через__________________________
9. Ячейки клиновидной и решетчатой кости сообщаются с _______________носовыми ходами.
10. Лобные и гайморовы пазухи сообщаются с ____________ носовыми ходами.
11. В нижний носовой ход открывается ___________________
12. Функции полости носа:__________________________________________________
13. Носоглотка берет начало от__________________________________________
14. Строение стенки носоглотки_____________________________________________
15. На задней стенке носоглотки под ее слизистой оболочкой расположена __________
16. Носоглотка сообщается:__________________________________________________
17. Через евстахиевы трубы носоглотка сообщается с ____________________________
18. Гортань располагается на уровне ________________ позвонков
19. Латинское название гортани -________________________
20. Хрящи гортани- парные - ________________________и непарные:_______________
21. Голосовые связки расположены между ______________________________ хрящами
22. Голосовая щель – это _____________________________________________
23. Трахея – это ________________________________________
24. Трахея берет начало от ___________________ на уровне ___________позвонка
25. Заканчивается трахея на уровне ___________________ позвонков
26. Бифуркация трахеи – это_____________________________________
27. Отличия правого главного бронха от левого главного бронха:___________________

                

 Тема: Анатомия и физиология легких. Физиология дыхания

 

                                      Д О М А Ш Н Е Е З А Д А Н И Е:

ЗАДАНИЕ № 1.

ПОДГОТОВЬТЕСЬ К ИНДИВИДУАЛЬНОМУ ОТВЕТУ НА КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Структуры организма человека, удовлетворяющие потребность - дышать.
2. Форма и поверхности легких, ворота легких. Доли легких, сегменты.
3. Что входит в состав корня легкого?
4. Покажите на муляже и плакате доли, бронхолегочные сегменты, дольки, ацинусы легкого.
5. Строение ацинуса.
6.  Границы легких.
7.  Плевра, ее назначение, названия листков плевры.
8.  Плевральная полость, что в ней находится, каково давление в ней?
9.  Как называется скопление в плевральной полости воздуха, крови, гноя?        
10. Значение и сущность дыхания. Дыхательный цикл.
11. Частота дыхания в норме и при патологии.
12. Дыхательный центр, его структура.
13. Механизмы вдоха и выдоха.
14. Причины первого вдоха новорожденного.
15. Газообмен в легких.
16. Транспорт газов кровью.
17. Газообмен в тканях.
18. Легочные объемы.
19. Минутный объем дыхания в покое и при физической нагрузке.
20. Понятие о гипоксии, гипоксемии, асфиксии, брадипноэ, тахипноэ и искусственном дыхании.

 

ЗАДАНИЕ № 2.  

Напишите пропущенные в тексте слова и анатомические термины:

1. Легкие у человека расположены ____________________________________________
2. Верхушки легких располагаются- ________________________________________
3. Передняя граница левого легкого проходит по ___________________линии до __________________, а затем откланяется влево на __________см, делая «сердечную вырезку». В нижнюю, передняя граница переходит на уровне ___________________.
4. Ацинус – это -________________________________________________
5. В состав ацинуса входят:______________________________________________
6. В правом легком ______доли и ______сегментов, а в левом ________________
7. Ворота легких располагаются на _______________ поверхностях
8. В области ворот в легкие входят:_________________, а выходят:____________
9. В состав корня легкого входят:_________________________________________
10. Плевра – это ______________________________
11. Листки плевры:_________________________________
12. Плевральная щель – это_____________________________________________
13. Давление в плевральной щели _______________________________________
14. Пневмоторакс – это ________________________________________________
15. Гидроторакс – это _________________________________
16. Пиоторакс – это __________________________________
17. Гемоторакс – это _________________________________
18. Сущность дыхания - ___________________________________________________
19. Фазы дыхательного цикла: ______________________________________________
20. Состав атмосферного воздуха:_________________________________________
21. Состав выдыхаемого воздуха:_________________________________________
22. Состав альвеолярного воздуха:________________________________________
23. Причины разного состава альвеолярного и выдыхаемого воздуха _____________
24. Воздух анатомического мертвого пространства – это ________________________
25. Специфическим раздражителем дыхательного центра является _______________
26. Брадипноэ – это _____________________________________________
27. Тахипноэ это ____________________________
28. Гипоксия – это ____________________________________________
29. Гипоксемия это ____________________________________________
30. Апноэ – это _______________________________________
31. Дыхательный объем – это ____________________________, он = _______мл
32. Резервный объем вдоха – это _________________________, он = _______мл
33. Резервный объем выдоха = ______мл
34. ЖЕЛ – это ________________________________, она = __________мл
35. Остаточный воздух – это _____________, его объем = _____мл
36. Минутный объем дыхания - это _______________________________________
37. Карбоксигемоглобин – это ___________________________________________
38. Метгемоглобин – это ________________________________________________
39. Оксигемоглобин – это _______________________________________________
40. Гемоглобин – это ___________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 5.

РЕШИТЕ ЗАДАЧИ:

1. Что является наиболее эффективным при угнетении функции дыхательного центра и остановке дыхания: вдыхание чистого кислорода или карбогена (смеси 5-7% углекислого газа и 95-93% кислорода) и обоснуйте почему?

2. Ребенок, 1,5 года, играя в комнате с полиэтиленовым пакетом, нечаянно одел его себе на голову, начал задыхаться и через некоторое время потерял сознание. Мать в этот момент находилась на кухне, почуяв недоброе, зашла в комнату и увидела, что у ребенка судороги мышц конечностей, дыхательных мышц, а также синюшность губ, ушных раковин, пальцев рук и ног.

       Что должна предпринять мать немедленно, чтобы спасти жизнь ребенку?

Раздел 6.               Пищеварительная система                                                                                                                                                                                              

Тема занятия: Анатомия и физиология пищеварительного канала

                                                                                                               

                                Д О М А Ш Н Е Е З А Д А Н И Е:

ЗАДАНИЕ № 1.

ПОДГОТОВЬТЕСЬ К ИНДИВИДУАЛЬНОМУ ОТВЕТУ НА КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:

1. Назовите по-русски и по-латыни основные отделы (органы) пищеварительной системы.

2. Строение стенки пищеварительного канала.

3. Функции пищеварительной системы.

4. Строение полости рта, языка.

5. Слюнные железы.

6. Глотка, ее значение, положение и основные части.

7. Лимфоидные образования, входящие в состав кольца Н.И.Пирогова –

В. Вальдейера.

8. Пищевод: топография, части, сужения.

1. 1.Желудок: топография, отделы, отверстия.
2. 2.Строение стенки желудка.
3. 3.Виды клеток слизистой оболочки желудка и что они выделяют?
4. 4.Отделы тонкой кишки и строение двенадцатиперстной кишки.
5. 5.Строение толстой кишки. Основные отличия толстого кишечника и тонкого.
6. 6.Отделы толстого кишечника, их проекция на переднюю брюшную стенку.
7. 7.Строение прямой кишки, ее сфинктеры.
8. 8.Понятия – полость живота, брюшная полость, брюшинная щель.

 

ЗАДАНИЕ № 2.

НАПИШИТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ В ТЕКСТЕ СЛОВА И АНАТОМИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ:

1. Перечислите отделы пищеварительного канала _________________________

 

1. Латинские и греческие названия полости рта, языка, десен, зубов, небных миндалин: ________________________________________________________

 

1. Зев ограничен - _________________________________________________

 

 

1. Дно полости рта образуют: __________________________________________
2. Язык – это ______________________________________________________
3. Зуб состоит _____________________________________________________
4. Формула молочных зубов - _______________
5. Формула постоянных зубов - ____________________
6. Виды зубов _ ________________________________
7. Глотка – это _________________________________
8. Глотка берет начало от ________________________________________
9. Глотка переходит в пищевод на уровне _______________позвонка
10. Глотка сообщается _________________________________
11. Воспаление слизистой оболочки глотки - ______________________
12. Воспаление слизистой оболочки языка - _______________________
13. Воспаление слизистой оболочки полости рта - _______________________
14. Пищевод – это _________________________________
15. Отделы пищевода _________________________________________________
16. Строение стенки пищевода _________________________________________
17. Функции пищевода ____________________________________________
18. Воспаление слизистой оболочки пищевода - _______________________
19. Пищевод на уровне ____________ позвонка переходит в ______________

 

 

ЗАДАНИЕ № 3.

РЕШИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

1. Назовите проекции на брюшную стенку отделов тонкого и толстого кишечника.

 

2. Являются ли синонимами понятия полость живота (брюшная полость) и полость брюшины (брюшинная полость)?

 

3. Какие морфологические особенности строения слизистой оболочки тонкого кишечника обеспечивают эффективное всасывание питательных веществ?

 

ЗАДАНИЕ № 4.

НАПИШИТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ В ТЕКСТЕ СЛОВА И АНАТОМИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ:

1.Перечислите отделы пищеварительного канала _________________________

_______________________________________________________________

 

2.Латинское название желудка -___________, а греческое - ________________

3.Пилорический сфинктер образован ______________________________________

4.Большой (фатеров) сосочек расположен __________________________________

5.Проекция на переднюю брюшную стенку слепой кишки с червеобразным отростком __________________________________________________________________

6.В желудке различают следующие части: __________________________________

7.Ближе всего к сердцу располагается _________________________ часть желудка

8. Отделы тонкой кишки ___________________________________________

9. Отделы толстой кишки __________________________________________

10. Наличие ворсинок на слизистой оболочке характерно для ____________________

11. Наличие сальниковых отростков характерно для ____________________________

12. Воспаление слизистой оболочки желудка - ______________________

13. Воспаление слизистой оболочки тонкой кишки - __________________________

14. Воспаление слизистой оболочки толстой кишки - _________________________

 

 

                

Тема занятия:  Большие пищеварительные железы.

                 Физиология пищеварения                                  

 

                                             Д О М А Ш Н Е Е З А Д А Н И Е:

Задание № 1.

ПОДГОТОВЬТЕСЬ К ИНДИВИДУАЛЬНОМУ ОТВЕТУ НА КОНТРОЛЬНЫЕ
ВОПРОСЫ:

1. Большие и малые слюнные железы: строение, места открытия выводных протоков.

2. Железы желудка, тонкой и толстой кишки.

3. Печень: расположение, границы, строение, функции.

4. Механизм образования желчи.

5. Желчный пузырь: расположение, строение, функции.

6. Желчевыводящие пути.

7. Поджелудочная железа: расположение, строение, проекции на переднюю и заднюю стенки живота.

8. Состав и свойства слюны.

9. Пищеварениев полости рта.

10.Состав и свойства желудочного сока.                                                                                     

11.Пищеварение в желудке.

12.Механизм перехода пищи из желудка в двенадцатиперстную кишку.                                                                                                                                                      13.Состав и свойства панкреатического сока.

14.Состав и свойства желчи.

15.Состав и свойства сока тонкой кишки.

16.Пищеварение в тонкой кишке. Полостное и пристеночное пищеварение.

17.Где и в каком виде осуществляется всасывание белков, жиров и углеводов?

18. Состав и свойства сока толстой кишки. Значение микрофлоры толстого кишечника.

19.Пищеварение в толстой кишке.

                  

Задание №2.

РЕШИТЕ СЛЕДУЮЩИЕ ЗАДАЧИ:

Задача №1. Какое значение имеет зализывание собакой своих ран?

Задача № 2. Можно ли рекомендовать для профилактики ангин, её осложнений и аппендицита массовое удаление небных миндалин и червеобразного отростка всем абсолютно здоровым людям? Ответ обоснуйте.

 

Задача № 3.      Если собаке удалить полностью печень или поджелудочную железу, будет ли она жить в первом и во втором случае?

Ответ: ______________________________________________________________

 

ЗАДАНИЕ № 3.

НАПИШИТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ В ТЕКСТЕ СЛОВА И АНАТОМИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ:

1.Протоки подъязычной и поднижнечелюстной слюнных желез открываются отверстиями _______________________________________________________________________________

2.Проток околоушной слюнной железы отрывается ___________________________________

3.Главные клетки желез желудка вырабатывают ______________________________________

4.Париетальные клетки вырабатывают ____________________________________________

5.Протоки желез тонкой кишки открываются отверстиями в области _____________________

6.Желчеобразование происходит ____________________________________________

7.Печень располагается _____________________________________________________

8.Желчный пузырь расположен _____________________________________________

9.Функции желчного пузыря _________________________________________________

10.Проекция желчного пузыря на переднюю брюшную стенку _____________________

 

11.Проекция поджелудочной железы на переднюю брюшную стенку___________________

и на позвоночник _________________________________

12.Функции поджелудочной железы ______________________________________________

13.Перечислите желчевыводящие пути – от места образования желчи, до места её выведения: _______________________________________________________________________________

 

ЗАДАНИЕ № 4.

НАПИШИТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ В ТЕКСТЕ СЛОВА И АНАТОМИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ:

1. Ферменты слюны: ________________________________________________

2. Количество желудочного сока, выделяемое за сутки ______________________________

3. Содержание соляной кислоты в желудочном соке (%)_______________________________

4. Ферменты желудочного сока:_______________________________________________________

5. Значение внутреннего фактора Касла __________________________________________

6. Значение лизоцима _________________________________________

7. Роль муцина в составе желудочного сока ____________________________________

8. Желчь вырабатывается ____________________________________________________

9. Состав желчи:__________________________________________________________________

 

10.Ферменты панкреатического сока ____________________________________________________

 

11. Ферменты сока тонкой кишки _______________________________________________________

ЗАДАНИЕ № 5.

НУЖНО ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ:

1. Как называют двигательную функцию кишечника? _______________________

2. Какие виды пищеварения различают в тонком кишечнике? __________________

3. Какое значение имеет пристеночное пищеварение? _________________________

4. В виде чего и куда всасываются питательные вещества в тонком кишечнике?

____________________________________________________________________________

5. Как называется пищеварительный сок, который вырабатывается в печени? ________

___________________________________________________

                      Тема для самостоятельного изучения:

             Обмен веществ и энергии. Витамины

Методические указания для подготовки к занятию находятся в библиотеке колледжа.

Вопросы:

1. Почему обмен веществ и энергии – единый процесс?

2. Что такое ассимиляция и диссимиляция?

3. Назовите основные этапы обмена веществ.

4. Какие функции выполняют белки в организме?

5. Что такое полноценные и неполноценные белки?

6. Какова потребность человека в белках?

7. Что такое азотистый баланс?

8. Какие функции выполняют в организме углеводы?

9. Как осуществляется регуляция уровня глюкозы в крови?

10.В чем заключается биологическая роль жиров в организме?

11.Какова суточная потребность в жирах?

12.Какие функции выполняет в организме вода?

13.Каково значение минеральных веществ?

14.Как осуществляется регуляция вводно-солевого обмена?

15.Что такое витамины?

16.Какие витамины относятся к жирорастворимым, а какие к водорастворимым и почему?

17.Что такое гипо- и авитаминозы?

18.Каково значение витамина А?

19.Значение витаминов группы В.

20.Значение витаминов Д, Е, К.

21.Значение витамина С.

22.Как образуется энергия в организме?

23.Что такое основной обмен и каковы условия его определения?

24.Какова энергетическая ценность питательных веществ?

25.Каковы энергетические затраты людей различных возрастных групп в зависимости от профессии

 

Процесс терморегуляции – это тема для самостоятельного изучения.

Методические указания для подготовки к занятию находятся в библиотеке колледжа.

Вопросы:

1.Понятие об изотермии, гипотермии и гипертермии.

2.Понятие – теплообмен.

3.Что такое химическая терморегуляция?

4.Понятие о физической терморегуляции, её виды.

5.Техника термометрии.

6.Центры регуляции теплообмена.

7.Нервный механизм регуляции теплообмена.

8.Гуморальный механизм регуляции теплообмена.

9.Понятие о лихорадке. Виды температурных кривых.