Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Топ:
Определение места расположения распределительного центра: Фирма реализует продукцию на рынках сбыта и имеет постоянных поставщиков в разных регионах. Увеличение объема продаж...
Характеристика АТП и сварочно-жестяницкого участка: Транспорт в настоящее время является одной из важнейших отраслей народного хозяйства...
Методика измерений сопротивления растеканию тока анодного заземления: Анодный заземлитель (анод) – проводник, погруженный в электролитическую среду (грунт, раствор электролита) и подключенный к положительному...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...
Дисциплины:
2020-10-20 | 86 |
5.00
из
|
Заказать работу |
№ п/п | Критерий оценивания | Баллы |
1. | Убедительность и аргументированность педагогической позиции конкурсанта | 5 |
2 | Доказательство значимости и актуальности рассматриваемых вопросов | 5 |
3 | Оптимальность технологий, методов и приёмов | 5 |
4 | Проявление педагогической индивидуальности | 5 |
5 | Творческая составляющая ролика, | 5 |
Итого | 25 |
2. Конкурсное испытание «Методическая разработка урока/внеурочного мероприятия/классного часа/занятия в детском саду/занятия дополнительного образования»
Номинации «Учитель года Кронштадта», «Педагогические надежды»
Критерии оценивания методической разработки урока(технологическая карта + конспект)
№ п/п | Критерий оценивания | Баллы |
1. | Оригинальность и актуальность замысла урока в контексте ФГОС | 3 |
2. | Формулировка целей уроков в соответствии с планируемыми результатами (предметными, метапредметными и личностными) | 3 |
3. | Соответствие цели и планируемых результатов организации деятельности на уроке требованиям системно-деятельностного подхода | 3 |
4. | Урок позволяет активно формировать/ развивать универсальные учебные действия (УУД) | 3 |
5. | Направленность содержания и форм деятельности обучающихся на уроке на решение задач духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, формирование базовых национальных ценностей | 3 |
6. | Фундаментальность и глубина содержания урока | 3 |
7. | Включение в структуру и содержание урока современных методов оценки, позволяющих измерять метапредметные результаты, формировать самооценку у учащихся | 3 |
8. | Использование современных методов и технологий организации учебно-воспитательной работы на уроке. (краткое описание этих методов) 1. | 3 |
ИТОГО | 24 |
Номинация «Воспитатель года Кронштадта»
Критерии оценивания конспекта занятия в детском саду
№ п/п | Критерий оценивания | Баллы |
1 | Оригинальность и актуальность замысла занятия в контексте ФГОС | 5 |
2 | Формулировка целей занятия в соответствии с типом занятия и планируемыми результатами (образовательные, развивающие, воспитательные) | 5 |
3 | Использование современных методов и технологий организации учебно-воспитательного процесса на занятии | 5 |
4 | Приемы активизации и инициативности детей на занятии | 5 |
ИТОГО | 20 |
Номинация «Воспитание в школе»
Критерии оценивания методической разработки и конспекта мероприятия с учащимися (для классных руководителей, воспитателей КМКВК)
№ п/п | Критерии оценивания | Баллы |
1. | Оригинальность и актуальность замысла занятия в контексте ФГОС | 5 |
2. | Направленность содержания и форм деятельности на решение задач духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, формирование базовых национальных ценностей | 5 |
3. | Оправданность приемов и форм организации мероприятия (беседа, диспут, дебаты, и пр) заданной тематике | 5 |
4. | Приемы активизации инициативности детей на занятии | 5 |
ИТОГО | 20 |
Номинация «Педагог дополнительного образования Кронштадта»
Критерии оценивания методической разработки и конспекта занятия педагога дополнительного образования
№ п/п | Критерии оценивания | Баллы |
1 | Формулировка целей занятия в соответствии с планируемыми результатами (предметными, метапредметными и личностными) | 3. |
2 | Соответствие цели и планируемых результатов технологиям организации деятельности обучающихся | 3 |
3 | Оправданность выбора методов, форм и способов обучения | 3 |
Обеспечение включенности обучающихся в творческий процесс занятия | 3 | |
3 | Наличие инновационных педагогических технологий, собственных оригинальных методик | 3 |
4 | Описание оборудования для педагога и обучающихся | 3 |
5 | Включение в структуру и содержание занятие современных методов оценки, позволяющих измерять метапредметные результаты, формировать самооценку у учащихся | 3 |
ИТОГО | 21 |
Номинация «Учитель-дефектолог Кронштадта»
Критерии оценивания методической разработки и конспекта урока/занятия учителя-дефектолога.
№ п/п | Критерии оценивания | Баллы |
1 | Формулировка целей занятия в соответствии с планируемыми результатами | 3 |
2 | Учет психофизиологических особенностей детей конкретной нозологической группы | 3 |
3 | Соответствие содержания урока/занятия целям и задачам | 3 |
4 | Оправданность выбора методов, форм и способов обучения | 3 |
5 | Приемы активизации и инициативности детей на занятии | 3 |
6 | Технологии поддержки интереса обучающихся к содержанию урока/занятия | 3 |
ИТОГО | 18 |
II тур
Номинации «Педагогические надежды», Учитель года Кронштадта», «Воспитание в школе», «Воспитатель года Кронштадта», «Учитель-дефектолог Кронштадта», «Педагог дополнительного образования Кронштадта».
Конкурсное испытание «Собеседование по вопросам современного образования»
Критерии оценки | Максимальный балл |
Наличие собственной позиции по теме | 3 |
Содержательность и аргументированность каждого выступления в ходе обсуждения | 10 |
Умение вести профессиональный диалог удерживать тему продолжать и развивать высказанную мысль обосновать заявленную позицию дополнительными аргументами корректно возражать другому участнику при несовпадении позиций | 8 |
Максимальное количество баллов | 21 |
Приложение № 4
к Положению
о конкурсе педагогических достижений
Кронштадтского района Санкт-Петербурга
Календарные сроки проведения конкурса
Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!