Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Техника безопасности при работе на пароконвектомате: К обслуживанию пароконвектомата допускаются лица, прошедшие технический минимум по эксплуатации оборудования...

Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...

Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...

Интересное:

Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...

Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...

Аура как энергетическое поле: многослойную ауру человека можно представить себе подобным...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Экспресс-анализ внеклассного занятия

2020-06-05

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Дата проведения_____________________________________________

Тема занятия________________________________________________

Форма занятия_______________________________________________

Цель и задачи занятия__________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

№ п\п	Что оценивается	Отметка о наличии
1.	Реализация цели и задач:
	а) обучающей б) воспитательной в) развивающей	0
		0
		0
2.	Соответствие формы занятия требованиям к ней	0
3.	Знание методики проведения внеклассного занятия	0
4.	Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся	0
5.	Разнообразие приемов организации и активизации деятельности учащихся	0
6.	Наличие наглядного сопровождения	0
7.	Свободное владение материалом	0
8.	Грамотность речи	0
9.	Эмоциональность	0
10.	Педагогический такт	0
11.	Внешний вид	0

Критерии оценки:

10-11 баллов – «5», 8-9 баллов – «4», 6-7 баллов – «3».

Оценка___________________

Замечания и предложения: __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись учителя (методиста)_________________________________________

Экспресс-анализ внеклассного занятия

Дата проведения_____________________________________________

Тема занятия________________________________________________

Форма занятия_______________________________________________

№ п\п	Что оценивается	Отметка о наличии
1.	Реализация цели и задач:
	а) обучающей б) воспитательной в) развивающей	0
		0
		0
2.	Соответствие формы занятия требованиям к ней	0
3.	Знание методики проведения внеклассного занятия	0
4.	Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся	0
5.	Разнообразие приемов организации и активизации деятельности учащихся	0
6.	Наличие наглядного сопровождения	0
7.	Свободное владение материалом	0
8.	Грамотность речи	0
9.	Эмоциональность	0
10.	Педагогический такт	0
11.	Внешний вид	0

Критерии оценки:

10-11 баллов – «5», 8-9 баллов – «4», 6-7 баллов – «3».

Оценка___________________

Замечания и предложения: __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись учителя (методиста)_________________________________________

Экспресс-анализ внеклассного занятия

Дата проведения_____________________________________________

Тема занятия________________________________________________

Форма занятия_______________________________________________

№ п\п	Что оценивается	Отметка о наличии
1.	Реализация цели и задач:
	а) обучающей б) воспитательной в) развивающей	0
		0
		0
2.	Соответствие формы занятия требованиям к ней	0
3.	Знание методики проведения внеклассного занятия	0
4.	Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся	0
5.	Разнообразие приемов организации и активизации деятельности учащихся	0
6.	Наличие наглядного сопровождения	0
7.	Свободное владение материалом	0
8.	Грамотность речи	0
9.	Эмоциональность	0
10.	Педагогический такт	0
11.	Внешний вид	0

Критерии оценки:

10-11 баллов – «5», 8-9 баллов – «4», 6-7 баллов – «3».

Оценка___________________

Замечания и предложения: _________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись учителя (методиста)_________________________________________

Экспресс-анализ внеклассного занятия

Дата проведения_____________________________________________

Тема занятия________________________________________________

Форма занятия_______________________________________________

№ п\п	Что оценивается	Отметка о наличии
1.	Реализация цели и задач:
	а) обучающей б) воспитательной в) развивающей	0
		0
		0
2.	Соответствие формы занятия требованиям к ней	0
3.	Знание методики проведения внеклассного занятия	0
4.	Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся	0
5.	Разнообразие приемов организации и активизации деятельности учащихся	0
6.	Наличие наглядного сопровождения	0
7.	Свободное владение материалом	0
8.	Грамотность речи	0
9.	Эмоциональность	0
10.	Педагогический такт	0
11.	Внешний вид	0

Критерии оценки:

10-11 баллов – «5», 8-9 баллов – «4», 6-7 баллов – «3».

Оценка___________________

Замечания и предложения: __________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись учителя (методиста)_________________________________________

Экспресс-анализ урока методистом (учителем)

Дата:_____________ Предмет:_____________________________________________________

Тема урока:___________________________________________________

Тип урока:___________________________________________________

Цель и задачи урока:___________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

_____________________________________________________________

______________________________________________________________

№ п/п	Показатели	Баллы
№ п/п	Показатели	0	1
1.	Организационный момент		
Мотивационно-целевой компонент
2.	Создание условий для мотивации		
3.	Актуализация знаний обучающихся		
4.	Создание учебной проблемной ситуации (подводящий или проблемный диалог, диалог с мотивирующим эффектом)		
5.	Выявление и фиксирование обучающимися причины затруднения		
6.	Организация постановки обучающимися цели		
7.	Формулирование учебной задачи обучающимися		

Планирование достижения цели

8. Высказывание предположений о путях выхода из проблемной ситуации   9. Выбор способа достижения цели обучающимися (решения проблемной задачи)   10. Составление плана достижения цели обучающимися (алгоритма решения проблемной задачи)   11. Определение средств достижения цели обучающимися  

Реализация плана достижения цели

12. Использование приемов активизации познавательной деятельности обучающихся   13. Соответствие методов обучения содержанию учебного материала   14. Использование методов и приемов деятельностного подхода к обучению   15. Чередование видов деятельности на уроке   16. Чередование индивидуальной, групповой и фронтальной форм работы с обучающимися   17. Организация самостоятельной работы обучающихся   18. Использование разнообразных форм контроля знаний и умений обучающихся   19. Целесообразность применения ИКТ, дидактических материалов   20. Владение фактическим материалом   21. Соблюдение санитарно-гигиенических требований  

⇐ Предыдущая 12

Поделиться с друзьями:

История создания датчика движения: Первый прибор для обнаружения движения был изобретен немецким физиком Генрихом Герцем...

Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...

Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...

Кормораздатчик мобильный электрифицированный: схема и процесс работы устройства...