История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Эмиссия газов от очистных сооружений канализации: В последние годы внимание мирового сообщества сосредоточено на экологических проблемах...
Топ:
Выпускная квалификационная работа: Основная часть ВКР, как правило, состоит из двух-трех глав, каждая из которых, в свою очередь...
Особенности труда и отдыха в условиях низких температур: К работам при низких температурах на открытом воздухе и в не отапливаемых помещениях допускаются лица не моложе 18 лет, прошедшие...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Дисциплины:
2020-05-10 | 331 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
К таблице «Динамика личностного развития обучающихся»
Показатели (оцениваемые параметры) | Критерии | Степень выраженности оцениваемого качества | Возможное количество баллов |
1 | 2 | 3 | 4 |
I.Организационно-волевые качества: 1. Терпение 2. Воля 3. Самоконтроль | Способность переносить (выдерживать) известные нагрузки в течение определённого времени, преодолевать трудности Способность активно побуждать себя к практическим действиям Умение контролировать свои поступки (приводить к должному свои действия) | - терпения хватает меньше, чем на ½ занятия; - терпения хватает больше, чем на ½ занятия; - терпения хватает на все занятие - волевые усилия ребёнка побуждают извне; - иногда – самим ребёнком; - всегда – самим ребёнком - ребёнок постоянно действует под воздействием контроля извне; - периодически контролирует себя сам; - постоянно контролирует себя сам | 1 5 10 1 5 10 1 5 10 |
II. Ориентационные качества: 1. Самооценка 2. Интерес к занятиям в детском объединении | Способность оценивать себя адекватно реальным достижениям Осознанное участие ребёнка в освоении образовательной программы | - завышенная; - заниженная; - нормальная - интерес к занятиям продиктован ребёнку извне; - интерес периодически поддерживается самим ребёнком; - интерес постоянно поддерживается ребёнком самостоятельно | 1 5 10 1 5 10 |
III. Поведенческие качества: 1.Конфликтность 2. Тип сотрудничества. | Общение со сверстниками, с педагогом. (дисциплина, коммуникативность, авторитетность среди сверстников) Способность принимать участие в общем деле. | - отсутствие дисциплины, неуважение по отношению к другим, не управляемость; - реагирует на замечания, слушается, но ссорится часто; - пользуется авторитетом, управляем, дисциплинирован. - избегает принимать участие; - подчиняется обстоятельствам; - проявляет инициативу, творчество | 1 5 10 1 5 10 |
IV. Личностные достижения | Участие в мероприятиях, соревнованиях, выставки, конкурсы, спектакли, концерты и т.д. | - учебные группы; - школа; - Центр детского творчества; - город; - округ; - область; - регион и т.д. | 1 3 5 6 8 9 10 |
|
Приложение 3
Динамика личностного развития обучающихся
Коллектив ___________ педагог ___________ уч. год 20__-20__
№ | Ф.И. | Класс | Организационно-волевые качества | Организационные качества | Поведенческие качества | Личностные достижения | Сумма баллов | |||||||||||
Терпение | Воля | Самокон- троль | Самооцен-ка | Интерес к занятиям | Конфликт-ность | Тип сотрудн. | ||||||||||||
Нач. уч. года | Конец уч. года | Нач. уч. года | Конец уч. года | Нач. уч. года | Конец уч. года | Нач. уч. года | Конец уч. года | Нач. уч. года | Конец уч. года | Нач. уч. года | Конец уч. года | Нач. уч. года | Конец уч. года | |||||
Приложение 4
|
Протокол оценки результатов сформированности компетенций обучающихся
в соответствии с направлением деятельности дополнительного образования
Объединение ___________ группа _________ руководитель _____________
№ п/п | Ф.И. | ||||||||||||||||||||||||
Показатели сформированности компетенций | |||||||||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | Итого | Уровень | ||||||
Эмоционально-психологическая | Регулятивная
| Социальная | Аналитич-ая
| Творческая | Самосовер- шен-ие | ||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||
|
|
| |||||||||||||||||||||||
Общая сумма по каждому показателю: |
|
|
| ||||||||||||||||||||||
Итого по показателям (средний балл): |
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||
Итоговый балл сформированности компетенций у обучающегося:
36-30 баллов - высокий уровень,
29-18 баллов - средний уровень,
ниже 18 баллов - низкий уровень.
Итого по коллективу:
Кол-во обучающихся | Процент | |
Приложение 5
ТВОРЧЕСКИЕ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
|
Коллектива_____________________________________ педагога________________________ за_____________ год
№ |
Учебные группы | Мероприятия на уровне | |||||
класса | ОУ | ЦДТ | города | округа | области | ||
1 | |||||||
2 | |||||||
3 | |||||||
4 | |||||||
5 | |||||||
6 | |||||||
7 | |||||||
8 | |||||||
Всего по коллективу: |
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Приложение 6
ТАБЛИЦА
РАЗВИТИЯ АКТЕРСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Фамилия, имя | Сценическое движение | грим | Актерское мастерство | Мимика, жест | Концентрация внимания | концертная деятельность | Кол-во баллов |
Приложение 7
СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ
1. Антре (франц. entreе - вступление, выход на сцену), в цирке появление клоунов на манеже (первоначально), ныне комическая сценка с использованием буффонных приемов.
2. Больничная клоунада — это деятельность, направленная на адаптацию и реабилитацию детей в стационарах больниц средствами игр, шуток, смешных реприз, творческих мастерских.
|
3. Буффона́да - художественный прием изображения, основанный на резком преувеличении комического, на окарикатуривании персонажей, их действий, поступков и т. п. (И.Вотруба)
4. Клоун - Цирковой артист, использующий приемы гротеска и буффонады. (В. И. Полунин).
5. Клоун мим - очень популярный цирковой жанр, вытеснивший разговорные антре. (В. И. Полунин).
6. Клоуна́да - цирковой жанр, шуточные или сатирические сценки, разыгрываемые клоунами.
7. Реприза - короткая словесная шутка или смешное действие в выступлении клоунов.
8. Тренин г – это форма активного обучения, целью которого является передача знаний, развитие умений и навыков.
9. Творческое воображение - самостоятельное создание новых образов в процессе творческой деятельности.(А.В.Крутецки
[C1]Должны быть указвны на каждый уровень
|
|
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
Археология об основании Рима: Новые раскопки проясняют и такой острый дискуссионный вопрос, как дата самого возникновения Рима...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!