История развития пистолетов-пулеметов: Предпосылкой для возникновения пистолетов-пулеметов послужила давняя тенденция тяготения винтовок...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Топ:
Отражение на счетах бухгалтерского учета процесса приобретения: Процесс заготовления представляет систему экономических событий, включающих приобретение организацией у поставщиков сырья...
Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...
Установка замедленного коксования: Чем выше температура и ниже давление, тем место разрыва углеродной цепи всё больше смещается к её концу и значительно возрастает...
Интересное:
Мероприятия для защиты от морозного пучения грунтов: Инженерная защита от морозного (криогенного) пучения грунтов необходима для легких малоэтажных зданий и других сооружений...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
2020-03-31 | 186 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Развитие мелкой моторики у дошкольников. Программа от рождения до школы
Введение
Одно из общепринятых в науке определений понятия «мелкая моторика» звучит следующим образом: это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой. Она имеет значение при выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук. О необходимости и важности развития мелкой моторики чаще говорят и пишут тогда, когда речь идет о маленьких детях. Это оправдано тем, что в раннем возрасте идет бурное развитие головного мозга. Успешное развитие психомоторных качеств, процесса контроля движений в раннем возрасте является важным показателем развития ребенка. И представители отечественной науки, и зарубежные ученые сходятся во мнении, что развитие мелкой моторики у детей от рождения и до школьного возраста чрезвычайно важна для развития личности, дальнейших умений социализации, поскольку всеми признаётся прямая взаимосвязь между движениями пальцев и кистей рук и речевыми навыками ребёнка.
Итак, каждый ребёнок нуждается в постоянном внимании к его моторному развитию, и процесс этот отнюдь не обусловлен естественным взрослением, а во многом зависит от разнообразных упражнений, которым нужно уделять внимание с самых первых месяцев жизни человека. Развитие мелкой моторики пальцев рук безусловно сказывается и на становлении речи ребёнка. Подтверждением тому служат многочисленные социологические исследования, доказывающие связь моторики с работой речевых зон. Речь в них идёт и о негативных последствиях переучивания детей, которые являются левшами от рождения - переучивание в дошкольном возрасте зачастую становится причиной возникновения и развития заикания, и о современных реалиях, мешающих естественному развитию моторики - у большинства городских детей сегодня обувь на липучках вместо шнурков, верхняя одежда застегивается на молнию вместо пуговиц, и в целом современным детям в дошкольном возрасте гораздо меньше вещей приходится делать вручную, как-то: стирать и развешивать бельё, заниматься рукоделием, помогать старшим по хозяйству. Сегодня акцент несомненно смещён на развитие моторики детей посредством развивающих игр, которые могут быть как парными и предусматривать участие сверстников либо родителей, либо такими, в которых ребёнок участвует самостоятельно.
|
Постараемся рассмотреть отдельные периоды развития ребёнка и его моторной деятельности, начиная от самого рождения и заканчивая старшим дошкольным возрастом (6-7 лет), а именно: период до 1 года, возраст 1-2 года; возраст 3-4 года; возраст 5-7 лет.
Вывод
Итак, содержание и условие педагогической работы, направленной на развитие мелкой моторики, на любом этапе взросления ребёнка от младенчества до 6-7 лет заключается в следующем: необходимо создать предметно-развивающую среду, которая позволила бы каждому ребенку найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками. Она должны побуждать детей к самостоятельности, быть представлена в разнообразных формах, и безусловно соответствовать опыту и интересам детей.
Работу по развитию мелкой моторики у детей желательно проводить систематически, уделяя ей по 3-5 минут каждый день. Игры и упражнения, направленные на формирование тонких движений пальцев рук, целесообразно включать в занятия логопеда и воспитателя, ведь кроме прочего они способствуют повышению внимания и работоспособности детей. Они могут проводиться также в часы игр и во время прогулок. В случае, если ребёнку сложно самостоятельно выполнять движения пальцами, рекомендуется проведение индивидуальных занятий с т.н. пассивным движением пальцев, то есть с помощью взрослого. После необходимых тренировок движения совершенствуются и дети учатся выполнять их активно.
|
Можно смело делать вывод о том, что мелкая моторика рук у детей требует не меньшего внимания, чем общая моторика. Занятия по развитию мелкой моторики у дошкольников гармонично вписываются в систему дополнительного образования для детей, которое может осуществляться как самими родителями, так и - в возрасте от 3х лет - воспитателями детских садов, а также сотрудниками детских центров дополнительного образования, в том числе специализирующихся на дошкольной подготовке в течение года перед началом занятий в школе. В первые годы жизни ребёнка нужно приложить максимум усилий для предотвращения слабого развития общей и мелкой моторики, чтобы затем не столкнуться с общей неготовностью ребёнка к письму. Развитие мелкой моторики чрезвычайно положительно сказывается на речевых способностях ребёнка, подготовливает ребёнка к основным задачам, которые возникнут в школе - умению рисовать, писать, активно участвовать в практических занятиях, задействующих разные по форме материальные предметы. От того, насколько рано начнётся работа по улучшению моторики и координации движений и насколько ловкими станут кисти и пальцы к 6-7 годам жизни, во многом зависят последующие успехи в обучении в школе.
Список литературы
1. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., М.А. Васильева. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». Первая младшая группа. - М., 2012.
2. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., М.А. Васильева. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». Средняя группа. - М., 2012.
. Веракса Н.Е., Комарова Т.С., М.А. Васильева. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы». Старшая группа (5-6 лет). - М., 2012.
. Беляев Н. Г. Возрастная физиология /Н.Г. Беляев.- Ставрополь: СГУ, 2009.
. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность. - М., 2010.
. Гуровец Г.В., Маевская С.И. Генез, клиника и основные направления работы при моторной алалии. // Недоразвитие и утрата речи. Вопросы теории и практики. М. 1985.
. Ерошкина С.Т. Пальчиковый игротренинг // Логопед. - 2007. - № 4.
8. Запорожец А.В. Восприятие и действие. М., 2007.
|
9. Микадзе Ю.В. Нейрофизиология детского возраста: Учебное пособие. - СПб: Питер, 2008. // Сб. ст. по исследованиям психических явлений. URL: http://www.scorcher.ru/neuro/science/base/ch_ontogenesis.php
10. Обреимова Н. И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков / Н.И. Обреимова, А.С. Петрухин.- М.: Академия, 2000.- 414 с.
. Озерецкий Н.И. Моторная одаренность. М., 2012.
. Сеченов И.М. Рефлексы головного мозга. //Избранные произведения. М., 2010.
. Сечкина, О.К. Формирование психомоторных свойств ребенка в раннем возрасте как важный фактор развития психомоторики / О.К.Сечкина // Современный мир и образование: сборник научных статей. - Самара: СГПУ, 2008.
Развитие мелкой моторики у дошкольников. Программа от рождения до школы
Введение
Одно из общепринятых в науке определений понятия «мелкая моторика» звучит следующим образом: это совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем, часто в сочетании со зрительной системой. Она имеет значение при выполнении мелких и точных движений кистями и пальцами рук. О необходимости и важности развития мелкой моторики чаще говорят и пишут тогда, когда речь идет о маленьких детях. Это оправдано тем, что в раннем возрасте идет бурное развитие головного мозга. Успешное развитие психомоторных качеств, процесса контроля движений в раннем возрасте является важным показателем развития ребенка. И представители отечественной науки, и зарубежные ученые сходятся во мнении, что развитие мелкой моторики у детей от рождения и до школьного возраста чрезвычайно важна для развития личности, дальнейших умений социализации, поскольку всеми признаётся прямая взаимосвязь между движениями пальцев и кистей рук и речевыми навыками ребёнка.
Итак, каждый ребёнок нуждается в постоянном внимании к его моторному развитию, и процесс этот отнюдь не обусловлен естественным взрослением, а во многом зависит от разнообразных упражнений, которым нужно уделять внимание с самых первых месяцев жизни человека. Развитие мелкой моторики пальцев рук безусловно сказывается и на становлении речи ребёнка. Подтверждением тому служат многочисленные социологические исследования, доказывающие связь моторики с работой речевых зон. Речь в них идёт и о негативных последствиях переучивания детей, которые являются левшами от рождения - переучивание в дошкольном возрасте зачастую становится причиной возникновения и развития заикания, и о современных реалиях, мешающих естественному развитию моторики - у большинства городских детей сегодня обувь на липучках вместо шнурков, верхняя одежда застегивается на молнию вместо пуговиц, и в целом современным детям в дошкольном возрасте гораздо меньше вещей приходится делать вручную, как-то: стирать и развешивать бельё, заниматься рукоделием, помогать старшим по хозяйству. Сегодня акцент несомненно смещён на развитие моторики детей посредством развивающих игр, которые могут быть как парными и предусматривать участие сверстников либо родителей, либо такими, в которых ребёнок участвует самостоятельно.
|
Постараемся рассмотреть отдельные периоды развития ребёнка и его моторной деятельности, начиная от самого рождения и заканчивая старшим дошкольным возрастом (6-7 лет), а именно: период до 1 года, возраст 1-2 года; возраст 3-4 года; возраст 5-7 лет.
|
|
Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!