Глава 1. Теоретические подходы к изучению дифференциальной социализации в науке

Содержание

 

Введение

Глава 1. Теоретические подходы к изучению факторов формирования гендерной идентичности личности в процессе дифференциальной социализации

Проблема дифференциальной социализации в социально-психологической литературе

Проблемы формирования гендерной идентичности личности в процессе дифференциальной социализации

Глава 2. Исследования сформированности гендерной идентичности личности в процессе дифференциальной социализации

Методики и методы исследования факторов сформированности гендерной идентичности личности

Обсуждение результатов исследования гендерной идентичности личности и подверженности личности гендерным стереотипам

Заключение

Список литературы

Приложение

 

 

Введение

 

В течение последних нескольких веков человеческое общество претерпело ряд существенных изменений и преобразований, основная часть которых пришлась на XX век. В частности, изменился взгляд на проблему социальной природы женщин и мужчин, а также проблему их взаимодействия друг с другом в социально-культурном и психолого-педагогическом контекстах. Стремление женщин к эмансипации от мужского давления, обращение внимания научной общественности к проблемам феминизма, гомосексуальности и бисексуальности, а также механизмам их зарождения и развития послужили основательным толчком для начала оформления особой области психологического знания, особенно актуальной в наше время - гендерной психологии, которую сегодня неразрывно связывают с дифференциальной социализацией.

В современном понимании проблемы социализаций сложились явные противоречия между оценкой влияния факторов дифференциальной социализации на формирование гендерной идентичности личности и степенью их реального воздействия ввиду недостаточной изученности данного вопроса научной общественностью.

Этим объясняется выбор темы нашего исследования, проблема которого заключается в определении степени влияния факторов дифференциальной социализации на становление гендерной идентичности личности.

Решение данной проблемы составляет цель нашего исследования.

Объектом исследования выступает гендерная идентичность личности, а предметом - формирование гендерной идентичности личности в процессе дифференциальной социализации.

Задачи исследования:

. Дать характеристику теорий социализации в гендерном контексте;

2. Выявить проблемы формирования гендерной идентичности личности;

.   Экспериментальным путем выявить реальное влияние факторов дифференциальной социализации на формирование гендерной идентичности личности.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что факторы дифференциальной социализации и гендерной стереотипизации не определяют сформированность гендерной идентичности личности.

Методологическая основа исследования. Становление гендерной идентичности мы рассматриваем через концепцию В.С. Мухиной о единстве структурных звеньев самосознания личности, среди которых гендерная идентичность выступает как специфичная и равнозначная всем остальным звеньям. Содержательное наполнение звеньев зависит в частности от социально-культурного контекста, особенностей социализации, а также от индивидуальных различий.

Мы также опираемся на концепцию А.В. Мудрика о становлении и развитии личности путем влияния на нее средовых факторов.

Методы исследования. Для реализации целей и задач нашего исследования были использованы следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, анкетирование, беседы и интервьюирование, статистическая обработка полученных результатов.

Эмпирическая база и субъекты исследования. В исследовании участвовали юноши и мужчины в возрасте от 20-23 лет.

Практическая значимость определяется возможностью использования теоретических и практических материалов нашего исследования в сфере педагогической деятельности, направленной на разрешение внутри- и межличностных конфликтов на почве гендерной идентичности, а также в области психологического сопровождения лиц, пребывающих в подобном конфликте.

Структура работы. Научная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Заключение

 

Результаты теоретических изысканий и эмпирического исследования в нашей научной работе можно охарактеризовать через следующие выводы:

. В данном исследовании описаны проблемы, возникающие в процессе формирования гендерной идентичности личности в ходе дифференциальной социализации, рассмотрена степень влияния социализации и гендерной стереотипизации на сформированность гендерной идентичности. Также были рассмотрены сами основные теории социализаций в науке в рамках теории психоанализа З. Фрейда, когнитивной психологии (теория «информационной обработки человека» Д. Гамильтона, «теория схемы» С. Тейлора и Дж. Крокера), а также охарактеризованы теории социализаций в гендерном контексте (теория гендерной схемы С. Бем, теории социального научения).

2. Нами были выделены и описаны центральные проблемы формирования гендерной идентичности личности в социально-психологическом аспекте, в том числе охарактеризованы теории формирования гомосексуальной идентичности личности, проблемы гомосексуализма на различных этапах социализации индивида. Мы выяснили, что социальные стереотипы могут оказывать психологические давление на гомосексуально ориентированных индивидов, нарушая этим процесс их успешной социализации, а гендерная стереотипизация, по-видимому, не является единственным фактором формирования той или иной гендерной идентичности личности, т.к. имеет место быть и врожденная предрасположенность индивида.

.   Экспериментальной работой мы обнаружили, что факторы дифференциальной социализации и гендерной стереотипизации не доминируют в формировании гендерной идентичности личности, таким образом подтвердив гипотезу исследования.

Наше исследование не претендует на исчерпывающее решение проблемы определения реального влияния факторов дифференциальной социализации на формирование гендерной идентичности личности. Перспективным, с нашей точки зрения, является дальнейшее исследование процессов формирования гендерной идентичности и направленности сексуальной ориентации личности, их причин, факторов, а также способов психолого-педагогического сопровождения и поддержки лиц, столкнувшихся с определенными трудностями в этой связи.

 

 

Список литературы

 

1. Агеев B.C. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов // Вопросы психологии. - 1987. - №2. - с. 152-158.

2. Араканцева Т.А., Дубовская Е.М. Полоролевые представления современных подростков как действенный фактор их самооценки // Мир психологии. - 1999. - №3. - с.147-154.

.   Бем С. Линза гендера: Трансформация взглядов на проблему нера­венства полов / Пер. с англ. - М.: «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2004. - 336 с.

.   Бендас Т.В. Гендерная психология: учебное пособие. - СПб.: Издательство «Питер», 2008. - 431 с.

.   Берн Ш. Гендерная психология: Законы мужского и женского поведения. - СПб.: Издательство «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2007. - 318 с.

.   Блок Дж.Х. Влияние дифференцированной социализации на развитие личности мужчин и женщин / Пайнс Э., Маслач К. Практикум по социальной психологии. - СПб.: Издательство «Питер», 2000. - с. 168-181.

.   Вейнингер О. Пол и характер. - Ростов н/Д.: Феникс, 1998. - 606 с.

.   Волков Б.С. Возрастная психология. - М.: Издательство «Академический проект», 2008. - 668 с.

.   Ворник Б.М., Говорун Т.В. Роль стереотипов полоролевого поведения в возникновении сексуально-психологических дисгармоний // Проблемы современной сексологии и сексопатологии. - 1996. - с. 26-27.

.   Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины. - СПб.: Издательство «Питер», 2002. - 544 с.

.   Клецина И.С. Гендерная идентичность и права человека: Психологический аспект

.   Колесов Д.В. Биология и психология пола. - М.: МПСИ, 2000. - 176 с.

.   Кон И.С. Лики и маски однополой любви: Лунный свет на заре. - М.: Издательство «АСТ», 2006. - 574 с.

.   Кон И.С. Междисциплинарные исследования. Социология. Психология. Сексология. Антропология. - Ростов н/Д: Издательство «Феникс», 2006. - 605 с.

.   Кон. И.С. Мужчина в меняющемся мире. - М.: Издательство «Время», 2009. - 496 с.

.   Кон И.С. О нормализации гомосексуальности. - М.: Сексология и сексопатология №2, 2003. - с. 2-12.

.   Кон И.С. Сексология: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 384 с.

.   Кон И.С. Социологическая психология. - М.: МПСИ, 1999. - 560 с.

.   Кравченко А.И. Основы социологии: учебное пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений - М.: Академический проект: Фонд «Мир», 2004 - 432с.

.   Кун Д. Основы психологии: Все тайны поведения человека. - СПб.: издательство «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2003. - 864 с.

.   Мудрик А.В. Социальная педагогика: учебное пособие для студ. пед. вузов / Под ред. В.А. Сластенина. - 3-е издание, испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 200 с.

.   Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 456 с.

.   Практикум по гендерной психологии / Под ред. Клециной И.С. - СПб.: Издательство «Питер», 2003. - 480 с.

.   Рябова Т.Б. Стереотипы и стереотипизация как проблема гендерных исследований

.   Столяренко Л.Д. Основы психологии. - 5-е изд., перераб. и доп. (Серия «Учебники, учебные пособия».) - Ростов н/Д: Издательство «Феникс», 2002. - 672 с.

.   Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. - М.: Наука, 1989

.   Хэйес Н., Оррелл С. Введение в психологию. - М.: Издательство «Эксмо», 2003. - 688 с.

.   Шакирова С.М. Толкования гендера. - Алматы: Центр гендерных исследований. - 2000

 

 

Приложение

 

Анкета модифицированного варианта опросника С. Бэм

Возраст:

Инструкция:Оцените у большинства женщин и большинства мужчин соответственно наличие (или отсутствие) названных ниже качеств. Также оцените наличие или отсутствие названных качеств у себя. Можно отвечать только «да» (+) или «нет» (-). Пожалуйста, будьте искренни!

 

Качество	Жен	Муж	Я
1. Вера в себя
2. Умение уступать
3. Способность помочь
4. Склонность защищать свои взгляды
5. Жизнерадостность
6. Угрюмость
7. Независимость
8. Застенчивость
9. Совестливость
10. Атлетичность
11. Нежность
12. Театральность
13. Напористость
14. Падкость на лесть
15. Удачливость
16. Сильная личность
17. Преданность
18. Непредсказуемость
19. Сила
20. Женственность
21. Надежность
22. Аналитичность
23. Умение сочувствовать
24. Ревнивость
25. Способность к лидерству
26. Забота о людях
27. Прямота, правдивость
28. Склонность к риску
29. Понимание других
30. Скрытность
31. Быстрота в принятии решений
32. Сострадание
33. Искренность
34. Самодостаточность
35. Способность утешить
36. Тщеславие
37. Властность
38. Тихий голос
39. Привлекательность
40. Мужественность
41. Теплота, сердечность
42. Торжественность, важность
43. Собственная позиция
44. Мягкость
45. Умение дружить
46. Агрессивность
47. Доверчивость
48. Малорезультативность
49. Склонность вести за собой
50. Инфантильность
51. Адаптивность, приспосабливаемость
52. Индивидуализм
53. Нелюбовь ругательств
54. Несистематичность
55. Дух соревнования
56. Любовь к детям
57. Тактичность
58. Амбициозность, честолюбие
59. Спокойствие
60. Традиционность, подверженность условностям

 

Содержание

 

Введение

Глава 1. Теоретические подходы к изучению факторов формирования гендерной идентичности личности в процессе дифференциальной социализации

Проблема дифференциальной социализации в социально-психологической литературе

Проблемы формирования гендерной идентичности личности в процессе дифференциальной социализации

Глава 2. Исследования сформированности гендерной идентичности личности в процессе дифференциальной социализации

Методики и методы исследования факторов сформированности гендерной идентичности личности

Обсуждение результатов исследования гендерной идентичности личности и подверженности личности гендерным стереотипам

Заключение

Список литературы

Приложение

 

 

Введение

 

В течение последних нескольких веков человеческое общество претерпело ряд существенных изменений и преобразований, основная часть которых пришлась на XX век. В частности, изменился взгляд на проблему социальной природы женщин и мужчин, а также проблему их взаимодействия друг с другом в социально-культурном и психолого-педагогическом контекстах. Стремление женщин к эмансипации от мужского давления, обращение внимания научной общественности к проблемам феминизма, гомосексуальности и бисексуальности, а также механизмам их зарождения и развития послужили основательным толчком для начала оформления особой области психологического знания, особенно актуальной в наше время - гендерной психологии, которую сегодня неразрывно связывают с дифференциальной социализацией.

В современном понимании проблемы социализаций сложились явные противоречия между оценкой влияния факторов дифференциальной социализации на формирование гендерной идентичности личности и степенью их реального воздействия ввиду недостаточной изученности данного вопроса научной общественностью.

Этим объясняется выбор темы нашего исследования, проблема которого заключается в определении степени влияния факторов дифференциальной социализации на становление гендерной идентичности личности.

Решение данной проблемы составляет цель нашего исследования.

Объектом исследования выступает гендерная идентичность личности, а предметом - формирование гендерной идентичности личности в процессе дифференциальной социализации.

Задачи исследования:

. Дать характеристику теорий социализации в гендерном контексте;

2. Выявить проблемы формирования гендерной идентичности личности;

.   Экспериментальным путем выявить реальное влияние факторов дифференциальной социализации на формирование гендерной идентичности личности.

Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что факторы дифференциальной социализации и гендерной стереотипизации не определяют сформированность гендерной идентичности личности.

Методологическая основа исследования. Становление гендерной идентичности мы рассматриваем через концепцию В.С. Мухиной о единстве структурных звеньев самосознания личности, среди которых гендерная идентичность выступает как специфичная и равнозначная всем остальным звеньям. Содержательное наполнение звеньев зависит в частности от социально-культурного контекста, особенностей социализации, а также от индивидуальных различий.

Мы также опираемся на концепцию А.В. Мудрика о становлении и развитии личности путем влияния на нее средовых факторов.

Методы исследования. Для реализации целей и задач нашего исследования были использованы следующие методы: теоретический анализ психолого-педагогической литературы, анкетирование, беседы и интервьюирование, статистическая обработка полученных результатов.

Эмпирическая база и субъекты исследования. В исследовании участвовали юноши и мужчины в возрасте от 20-23 лет.

Практическая значимость определяется возможностью использования теоретических и практических материалов нашего исследования в сфере педагогической деятельности, направленной на разрешение внутри- и межличностных конфликтов на почве гендерной идентичности, а также в области психологического сопровождения лиц, пребывающих в подобном конфликте.

Структура работы. Научная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.

Глава 1. Теоретические подходы к изучению дифференциальной социализации в науке