Иерархия потребностей А. Маслоу.

	Виды потребностей	Примеры
Вторичные (высшие) потребности	Духовные (идеальные) потребности	Творчество
	Престижные потребности (потребности в оценке)	Компетентность, достижение успехов, признание, авторитет
	Социальные потребности	Общение, привязанность, любовь
Первичные (низшие) потребности	Потребности в безопасности Экзистенциальные	Физическая (защита от насилия, войн) Экономическая (потребность в гарантированной занятости)
	Физиологические потребности (жизненные, биологические, витальные)	Голод, жажда, отдых, жилище

Физиологические: голод, жажда, половое влечение и т. д.

Экзистенциальные: безопасность существования, комфорт, постоянство условий жизни.

Социальные: социальные связи, общение, привязанность, забота о другом и внимание к себе, совместная деятельность.

Престижные: самоуважение, уважение со стороны других, признание, достижение успеха и высокой оценки, служебный рост.

Духовные: познание, самоактуализация, самовыражение, самоидентификация.

Закон возрастания потребностей

Связь потребностей и исторической эпохи

1.Телевизор

2.Меч

3.Подзорная труба

4.Тога

5.Кремневый топор

6.Автомобиль

 

А.Юлий Цезарь

Б.Генри Форд

В.Неандерталец

Г.Петр I

Д.Жанна д,Арк

Е.Человек ХХ века

Истинные и ложные потребности

Развитие способностей.

Развитие способностей
Задатки – предпосылки к развитию способностей	Ординарные способности	Талант – выдающиеся способности.	Гениальность – высшая ступень развития таланта

 

Задатки — анатомо-физиологические особенности нервной системы, служащие базой для формирования тех или иных способностей.

 

Задатки — врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека, оказывающие существенное влияние на развитие его способностей.

Какие бывают задатки:

- врожденные

-приобретенные

 

При обсуждении понятия «способности» в предыдущем разделе главы неоднократно упоминались задатки. Попробуем теперь выяснить детальнее, что это такое и какая связь существует между задатками людей и их индивидуальными различиями по способностям.

 

У человека есть два вида задатков: врожденные и приобретенные. Первые иногда называют природными, а вторые социальными. Всякие способности в процессе своего развития проходят ряд этапов, и для того, чтобы некоторая способность поднялась в своем развитии на более высокий уровень, необходимо, чтобы она была уже достаточно оформлена на предыдущем уровне. Этот последний по отношению к более высокому уровню развития выступает в виде своеобразного задатка. Например, для того чтобы хорошо усвоить высшую математику, надо обязательно знать элементарную, и эти знания по отношению к высшим математическим способностям выступают в качестве задатка. Знание задатков важно потому, что они обусловливают некоторые индивидуальные особенности процесса формирования способностей, его конечного результата.

 

Какие бывают способности:

Природные:

Восприятие

Память

Элементарная коммуникация

 

Многие из природных способностей являются общими у человека и у животных, особенно высших, например — у обезьян. Такими элементарными способностями являются восприятие, память, мышление, способность к элементарным коммуникациям на уровне экспрессии. Эти способности непосредственно связаны с врожденными задатками, но не тождественны им, а формируются на их основе при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы научения типа условнореф-лекторных связей, оперантного обусловливания, импринтинга и ряда других. В остальном по своим способностям, по их набору и механизмам формирования человек и животные принципиально отличаются друг от друга. У человека, кроме биологически обусловленных, есть способности, обеспечивающие его жизнь и развитие в социальной среде. Это общие и специальные высшие интеллектуальные способности, основанные на пользовании речью и логикой, теоретические и практические, учебные и творческие, предметные и межличностные.

 

Специфически человеческие:

Общие

(Речь, умственные способности, точность ручных движений)

Интеллектуальные

способности

( -музыкальные -математические -лингвистические -литературные -спортивные)

Теоретические способности.

Практические способности.

Способности к общению