Индивидуальные очистные сооружения: К классу индивидуальных очистных сооружений относят сооружения, пропускная способность которых...
Своеобразие русской архитектуры: Основной материал – дерево – быстрота постройки, но недолговечность и необходимость деления...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...
Интересное:
Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Дисциплины:
2019-09-17 | 173 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
(старшая группа)
Программное содержание:
Обучающие задачи:
- учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания при составлении описательного рассказа с помощью алгоритма;
- учить устанавливать причинно-следственные связи между явлениями окружающей жизни;
- формировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля;
- формировать способ действий в ситуации затруднения.
Развивающие задачи:
- закрепить представление детей о разнообразии транспортных средств;
- активизировать словарь по теме «Наземный транспорт»;
- закреплять умение правильно называть транспортные средства, их назначение и функцию;
- расширять знания детей об истории изобретения первого автомобиля как транспортного средства, облегчающего деятельность человека;
- развивать любознательность, находчивость, смекалку;
- поддерживать интерес к речевой деятельности, используя ИКТ.
Воспитательные задачи:
- побуждать детей интересоваться окружающим предметным миром;
- воспитывать наблюдательность, умение слушать, действовать по инструкции, работать в команде;
- воспитывать уважение к профессиям взрослых, работающих на транспорте.
Ход занятия
I. Введение в ситуацию
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня у меня хорошее настроение, и я хочу поделиться им с вами. Хотите? Тогда ловите! Чтобы сохранить хорошее настроение на весь день положите его в кармашки.
Ребята, я хочу у вас спросить: кому из вас знакомо слово «коллекционер»? Что оно означает? (Дети выдвигают свои версии, предположения.)
Воспитатель: Верно, коллекционер – это человек, который чем-то увлечен, собирает коллекцию из тех или иных вещей. А вы коллекционируете что-нибудь? Значит, вас можно назвать коллекционерами. Хотите посмотреть, какие бывают коллекции? (Свечи, солдатики, кактусы, игрушки из киндер-сюрприза.) Давайте посмотрим на волшебный экран.
|
На экране 4 – 8 слайды.
Воспитатель: Вот видите, какие разнообразные коллекции? Мой сын коллекционирует машинки, вот они (показ). К какому виду транспорта они относятся? (Наземный транспорт.) Сегодня утром он спросил: «Как автомобиль появился в нашей жизни?» А я не смогла на его вопрос ответить и подумала, может быть, вы мне сможете помочь? Хотите помочь?
Дети: Да.
Воспитатель: Сможете?
Дети: Да.
II. Актуализация знаний
Воспитатель: Кто знает, как автомобиль появился в нашей жизни? Какие у вас есть предположения? (Дети рассуждают.)
Затруднение в ситуации
Создать мотивационную ситуацию для получения ответа на поставленный вопрос.
Фиксация затруднения
Воспитатель: Сколько у нас много версий и предположений. А какая из них верная? Смогли ли мы найти точный и правильный ответ? (Нет.)
Выявление причины
Воспитатель: Почему? (Нет доказательства.)
III. Постановка образовательной цели
Воспитатель: Что будем делать? (Варианты детей.)
Воспитатель: Верно, если мы что-то не знаем, то можем спросить у того, кто это знает. У кого спросим? (Выясняется, что спросить не у кого.) Как быть? (Дети думают, высказывают предположения.)
Воспитатель: Можно догадаться самим.
IV. «Открытие» нового знания
Воспитатель: Давайте вместе поразмышляем. Нам поможет волшебный экран. Как вы думаете, давно ли существует автомобиль? (Ответы детей: Да.) Предлагаю отправиться в далекое прошлое.
На экране 9 – 16 слайды.
Воспитатель: Лошадь это не только красивое животное, но и первый помощник человека. Верно? Докажите.
Воспитатель: Хороша ли была телега? (Дети отвечают.) В чем были недостатки? (Дети рассуждают.) Со временем человек придумал кареты…
|
Воспитатель: Прошло много времени, и человек изобрел автомобиль. Хотите посмотреть, как он выглядел?
Воспитатель: Нравится вам такой автомобиль? Как вы думаете, удобный он был? Быстро можно было ездить на нем? (Дети высказывают свои предположения.)
Воспитатель: Конечно, у такого автомобиля были недостатки… И вот мы видим современный автомобиль (его достоинства). Посмотрите, какой длинный и интересный путь нам пришлось пройти: от первого транспортного средства – лошади, до современного автомобиля.
Воспитатель: На какой вопрос мы искали ответ? Ответили на вопрос? (Да.) Что нам помогло? (Наша любознательность, смекалка, волшебный экран времени.)
|
|
Опора деревянной одностоечной и способы укрепление угловых опор: Опоры ВЛ - конструкции, предназначенные для поддерживания проводов на необходимой высоте над землей, водой...
Индивидуальные и групповые автопоилки: для животных. Схемы и конструкции...
Архитектура электронного правительства: Единая архитектура – это методологический подход при создании системы управления государства, который строится...
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!