Максимальное количество баллов за всю контрольную работу – 40

Образец выполнения.

Мороз ¹ и солнце; день³ чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный⁴ –

Пора, красавица, проснись² …

                   А.Пушкин

Порядок выполнения фонематического разбора1	Образец выполнения фонематического разбора1
1. Выполнить орфографическую запись слова. 2. Сделать фонетическую транскрипцию слова. 3. Определить фонемный состав слова с точки зрения ПФШ 4. Определить фонемный состав слова с точки зрения МФШ	Орфографическая запись слова Фонетическая транскрипция Фонематическая транскрипция ПФШ Фонематическая транскрипция МФШ Мороз [маро́с] < маро́с > < ма/ороз>

 

Порядок выполнения орфоэпического разбора2	Образец выполнения орфоэпического разбора2
1. Сделать орфографическую запись слова. 2. Определить ударение в слове и охарактеризовать его. 3. Выполнить фонетическую транскрипцию слова во всех возможных вариантах. 4. Определить своеобразие каждого варианта.	1) «проснись» 2) Ударение на втором слоге, неподвижное 3) [праснʼи́сʼ] - предпочтительный [прасʼнʼи́сʼ] - возможна ассимилятивная мягкость [проснʼи́сʼ] – нарушение норм произношения редуцированных гласных («оканье») [праснʼи́с] – устаревшее твердое произношение возвратной частицы «сь»
Порядок выполнения графического разбора3	Образец выполнения графического разбора3
1. Сделать орфографическую запись слова. 2. Выполнить фонетическую транскрипцию слова. 3. Указать соотношение звуков и букв в слове. 4. Назвать каждую букву и определить ее значение в слове: а) количественное значение; б) однозначная или многозначная; в) в основном или второстепенном значении. 5. Указать, в каких написаниях проявляется слоговой принцип русской графики. 6. Отметить, имеются ли отступления от слогового принципа.	1) «день». 2) [д'эн'] 3) В слове 4 буквы и 3 звука. 4) Буква Д «дэ» обозначает:        а) один звук [д'];        б) это основное значение;        в) двузначная. Буква Е «йэ» обозначает:        а) один звук [э];        б) это основное значение;        в) двузначная. Буква Н «эн» обозначает:        а) один звук [н'];        б) это основное значение; в) двузначная. Буква Ь «ерь» звука не обозначает, является двузначной. 5) Слоговой принцип русской графики проявляется в обозначении мягкости согласного [д'] смягчающей буквой «е» и в обозначении мягкости согласного [н'] буквой «ерь». 6) Отступлений от слогового принципа нет.
Порядок выполнения орфографического разбора4	Образец выполненияорфографического разбора4
1. Выделить все орфограммы в слове. 2. Определить тип каждой орфограммы. 3. Сформулировать конкретное правило правописания. 4. Указать орфографический принцип.	«Пр е лес т ный» - в слове две орфограммы. А. 1) Безударная гласная в корне слова. 2) Безударная гласная, проверяемая ударением («прелесть»). 3)Морфематический (морфологический) принцип написания. Б. 1) Непроизносимый согласный в корне. 2) Непроизносимый согласный, проверяемый в сильной позиции («прелесть»). 3) Морфематический (морфологический) принцип написания.

  Критерии оценки

Максимальное количество баллов – 16 (за каждый вид разбора – 4 балла при отсутствии ошибок)

Минимальное количество баллов – 8 (за каждый вид разбора – 2 балла: за каждую ошибку – минус балл)

*** При выполнении данной части работы советую пользоваться  орфоэпическими  словарями!

   II часть. Составление алгоритма правописания орфограммы по заданию преподавателя, подбор и выполнение упражнений на данную орфограмму (не менее 30 слов с указанной орфограммой).

 Образец выполнения: Орфограмма «Ь после шипящих»

Алгоритм правописания:                                                     Ь

↓

Определи часть речи

↓

Глагол Ь (пишется всегда)

Краткое причастие Ь (не пишется никогда)

Наречие Ь  (пишется) Исключения: уж, замуж, невтерпёж

Существительное ↓ Определи склонение I, II III Ь (не пишется) Ь (пишется)

Упражнение: вставьте мягкий знак, где это необходимо.

Ты не представляеш_, как силач_ могуч_! Нужно разжеч_ печ_ и испеч_ кулич_. Ты можеш_ решить сто задач_?Не плач_, желаю удач_. Из-за туч_ вырвался луч_ и осветил пять дач_. Мороз трескуч_, ельник пахуч_. Прикоснеш_ся – обожжеш_ся. Октябрь уж_ наступил… Увлеч_ приятной беседой. Много передач_ про кортеж_ вельмож_.У него невнятная реч _. Увидиш_ в полноч_ чудесный пейзаж_.  Нареж_те хлеба и поеш_те. Роскош_ человеческого общения.

Выполнение упражнения.

Ты не представляешЬ, как силач_ могуч_! Нужно разжечЬ печЬ и испечЬ кулич_. Ты можешЬ решить сто задач_?Не плачЬ, желаю удач_. Из-за туч_ вырвался луч_ и осветил пять дач_. Мороз трескуч_, ельник пахуч_. ПрикоснешЬся – обожжешЬся. Октябрь уж_ наступил… УвлечЬ приятной беседой. Много передач_ про кортеж_ вельмож_.У него невнятная речЬ. УвидишЬ в полночЬ чудесный пейзаж_.  НарежЬте хлеба и поешЬте. РоскошЬ человеческого общения.

*** При выполнении данной части работы советую пользоваться пособием А.И.Кайдаловой и И.К.Калининой «Современная русская орфография» и орфографическими словарями!

Критерии оценки:

За правильно составленный алгоритм –14 баллов

За алгоритм с имеющимися недочетами – 10 баллов (минус 1 балл за каждый недочет)

За упражнение, выполненное без ошибок – 10 баллов

За упражнение с допущенными ошибками (не более трех) – 7 баллов (минус 1 балл за каждую ошибку)

Критерии оценки

 За любое выполненное задание – 2 балла

Рубежный контроль

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

Транскрипция текста

· Максимальное количество баллов – 10

· Минимальное количество баллов - 6

Количество баллов	Количество ошибок	Количество недочетов
10	0	2
9	1	3
8	2	4
7	3	5
6	4	6

Примечание: ошибкой считается замена, пропуск или вставка звуков; недочетом – отсутствие обозначений ударения, мягкости, фонетических слов, синтагм и фраз.

Анализ слова

· Максимальное количество баллов – 10 (за I этап – 3 балла, за IIэтап – 4 балла, за III этап – 3 балла)

· Минимальное количество баллов – 7 (за I этап – 2 балла, за IIэтап – 3 балла, за III этап – 2 балла)

Этап

Количество баллов	Количество ошибок	Количество недочетов
3	0	2
2	1	4

II этап

Количество баллов	Количество ошибок	Количество недочетов
4	1	2
3	2	4

III этап

Количество баллов	Количество ошибок	Количество недочетов
3	0	2
2	1	4

Примечание: ошибкой считается ошибка в характеристике, недочетом – отсутствие характеристики.

Контрольное мероприятие по модулю № 1 Промежуточный контроль

56

100        

Преподаватель     И.А. Горшенёва, доцент, кандидат филологических наук

 

Балльно-рейтинговая карта дисциплины

 

«Лингвистические основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога»

 

Курс I Семестр II

 

 

Модуль II. Словообразование. Лексикология.
Текущий контроль по модулю:
1. Аудиторная работа	24	40
2. Самостоятельная работа (специальные обязательные формы)	12	20
3. Самостоятельная работа (специальные формы на выбор студента)		10
Контрольное мероприятие по модулю: контрольная работа №2	20	30
Промежуточный контроль	56	100
Промежуточная аттестация (зачет с оценкой)

 

 

Преподаватель И.А. Горшенёва, доцент, кандидат филологических наук

 

 

Модуль II. Словообразование. Лексикология
Текущий контроль
Аудиторная работа (Практические занятия № 1– 4)	Ответы на тестовые вопросы к практическим занятиям № 1– 4.  Критерии оценки  За каждый правильный ответ теста – 1 балл. Количество баллов Минимальное количество баллов за каждый тест – 6 Максимальное количество баллов за каждый тест – 10	Тема №1. Морфемика.   Знает: содержание понятий морфема; классификацию русских морфем. Умеет: характеризовать морфемы с точки зрения их значения, места и функции. Владеет: навыками морфемного и словообразовательного анализа слова Тема №2. Словообрзование. Знает: содержание понятий производное, непроизводное, производящее слово, словообразовательные пара, цепочка, веер, гнездо, модель; основные способы русского словопроизводства Умеет: строить словообразовательные цепочки слов; пользоваться словообразовательными словарями. Владеет: навыками словообразовательного анализа слова. Тема №3. Лексико-семантические отношения в русском языке Знает: объект, предмет и задачи лексикологии; содержание понятий  лексическое значение слова, полисемия, омонимия, синонимия, антонимия, паронимия Умеет: - определять прямое и переносное значения, устанавливать тип переноса; - отличать полисемантичные слова от слов-омонимов Тема №4. Функционирование русской лексики Знает: линии классификации лексических единиц с точки зрения их функционирования. Умеет: характеризовать слово сточки зрения функционирования в речи Владеет: навыками лексического анализа слова
Самостоятельная работа (обязательная) (Домашняя контрольная  работа №2)	• Выполняется дома. · Сдаётся в распечатанном виде преподавателю в сроки, указанные в графике самостоятельной работы. · Состоит из трех частей. ·   I часть: лексический анализ двух слов. Слова для анализа выбираются самим студентом из подобранного и записанного им небольшого отрывка (абзаца) художественного текста (с указанием автора) и должны относиться к самостоятельным частям речи. Порядок выполнения лексического разбора Образец выполнения лексического разбора 1. Записать слово в начальной форме. 2. Определить по толковому словарю o многозначным или однозначным является данное слово; o выписать его лексическое значение; o указать выходные данные словаря. 3. Охарактеризовать лексического значения o если слово многозначное, определить в прямом или переносном значении оно употреблено; o если значение переносное – указать тип переноса (метафора, метонимия, синекдоха); o свободное, фразеологически связанное, синтаксически обусловленное. 4. Указать, вступает  ли слово o в омонимические связи, o в синонимические связи, o в антонимические связи, o в паронимические связи. 5. Охарактеризовать слово с точки зрения его функционирования: o общенародное или ограниченного употребления (диалектизм, профессионализм, жаргонизм); o нейтральное или стилистически окрашенное (книжное, разговорное); o активного или пассивного словаря (неологизм, историзм, архаизм). 6. Охарактеризовать слово с точки зрения его происхождения: o исконно русское, o старославянское (на основании каких признаков), o заимствованное (из какого языка). 1. Нега. 2. Слово o многозначное; o «Блаженство, приятное состояние» o Ожегов С.И. «Словарь русского языка», М.: Русский язык, 1986 3. Лексическое значение o переносное; o метафорическое; o свободное. 4. Характеристика слова с точки зрения лексических связей: o омонимов нет, o синоним – блаженство, o антонимов нет, o паронимов нет. 5. Характеристика слова с точки зрения его функционирования: o общенародное; o стилистически окрашенное (книжное: высокое); o пассивного словаря (устаревшее: архаизм). 6. Происхождение: исконно-русское.       *** При выполнении данной части работы советую пользоваться толковыми и этимологическими словарями, а также словарями омонимов, антонимов, синонимов, паронимов!          II часть. Подборка из художественной литературы (с указанием произведений и авторов) примеров, содержащих метафору, синонимический ряд, антитезу, оксюморон, парономазию. Критерии оценки: I часть: За лексический разбор каждого слова без ошибок – 5 баллов         За лексический разбор каждого слова с ошибками (не более трёх) – 3 балла         За лексический разбор каждого слова с ошибками (более трёх) – 0 баллов II часть: За каждый правильно подобранный пример – 2 балла. Максимальное количество баллов – 20                    Минимальное количество баллов – 12
Самостоятельная работа (по выбору)	· Составление кейса «Словарик детских толкований» (с указанием возраста и анализом с лингвистической точки зрения). · Подготовка докладов с мультимедийной презентацией: «Заимствованная лексика в современном русском языке», «Современные фразеологизмы», «Особенности студенческого арго», «Компьютерный сленг и литературный язык» (не более 5 минут) Критерии оценки  За любое выполненное задание – 5 баллов
Контрольное мероприятие по модулю № 2	Количество баллов Минимальное количество баллов за каждый тест – 6 Максимальное количество баллов за каждый тест – 10		Тема №1. Именные части речи. Знает: значение, морфологические и синтаксические признаки именных частей речи  Умеет: определять лексико-грамматические разряды и грамматические категории именных частей речи Владеет: навыками морфологического анализа именных частей речи Тема №2. Глагол и его формы. Знает: значение, морфологические и синтаксические признаки глагола и его форм Умеет: определять морфологические характеристики глагола и его форм; Владеет: навыками морфологического анализа; нормами правописания глагола Тема №3. Словосочетание. Знает: основные признаки, функции и классификации словосочетаний Умеет: выделять словосочетания в предложении Владеет: навыками анализа словосочетаний Тема №4.   Простое предложение. Знает: признаки простого предложения Умеет: выделять грамматическую основу; определять способы выражения главных членов, типы сказуемых; выделять и характеризовать второстепенные члены предложения; различать односоставные и неполные предложения; определять основные разновидности осложненных предложений Владеет: навыками анализа простого предложения
Самостоятельная работа (обязательная) Домашняя контрольная работа №3	• Выполняется дома. • Сдаётся в распечатанном виде преподавателю до зачета. • Состоит из разбора сложных предложений. • Тексты с предложениями для синтаксического разбора подбираются студентами самостоятельно из произведений художественной литературы с обязательным указанием названия произведения и автора. Порядок выполнения.       Выписать из текста четыре предложения: сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное и многокомпонентное и охарактеризовать их по схеме: • выписать предложение из текста; • найти и выделить предикативные основы. • по их количеству доказать, что предложение сложное; • доказать, что предложение союзное, выделив союз, связывающий предикативные единицы, или бессоюзное; • определить тип союзного предложения (сложносочиненное,  сложноподчиненное); • определить разновидность сложносочиненного или сложноподчиненного предложения; •  построить графическую схему сложного предложения, в которой отразить количество и средства связи предикативных единиц, знаки препинания между ними. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ        За разбор каждой синтаксической единицы · максимальное количество баллов – 5 · минимальное количество баллов - 3 Количество баллов Количество ошибок Количество недочетов 5 0 0 4 1 1 3 2 2 Примечание: ошибкой считается неверная характеристика синтаксической единицы, а недочетом – отсутствие какой-либо характеристики. Количество баллов Минимальное количество баллов – 12  Максимальное количество баллов – 20
Самостоятельная работа (на выбор)	Подготовка сообщения с мультимедийной презентацией на темы: • Текст. Актуальное членение предложений.. • Способы передачи чужой речи. Стилистические сферы и синонимика разных способов передачи чужой речи Критерии оценки  За любое выполненное задание – 5 баллов
Контрольное мероприятие по модулю № 3	Критерии оценки За морфологический разбор Максимальное количество баллов – 20: 5 баллов за безошибочный разбор каждого слова; Минимальное количество баллов – 12: 3 балла за разбор каждого слова (за каждую допущенную ошибку минус 1 балл). За синтаксический разбор Максимальное количество баллов – 10 (за выполненный без ошибок разбор предложения) Минимальное количество баллов – 8 (за разбор, в котором допущено не более двух ошибок).
Промежуточный контроль	56		100

 

Преподаватель     И.А. Горшенёва,   доцент, кандидат филологических наук

 

 

Образец выполнения.

Мороз ¹ и солнце; день³ чудесный!

Еще ты дремлешь, друг прелестный⁴ –

Пора, красавица, проснись² …

                   А.Пушкин

Порядок выполнения фонематического разбора1	Образец выполнения фонематического разбора1
1. Выполнить орфографическую запись слова. 2. Сделать фонетическую транскрипцию слова. 3. Определить фонемный состав слова с точки зрения ПФШ 4. Определить фонемный состав слова с точки зрения МФШ	Орфографическая запись слова Фонетическая транскрипция Фонематическая транскрипция ПФШ Фонематическая транскрипция МФШ Мороз [маро́с] < маро́с > < ма/ороз>

 

Порядок выполнения орфоэпического разбора2	Образец выполнения орфоэпического разбора2
1. Сделать орфографическую запись слова. 2. Определить ударение в слове и охарактеризовать его. 3. Выполнить фонетическую транскрипцию слова во всех возможных вариантах. 4. Определить своеобразие каждого варианта.	1) «проснись» 2) Ударение на втором слоге, неподвижное 3) [праснʼи́сʼ] - предпочтительный [прасʼнʼи́сʼ] - возможна ассимилятивная мягкость [проснʼи́сʼ] – нарушение норм произношения редуцированных гласных («оканье») [праснʼи́с] – устаревшее твердое произношение возвратной частицы «сь»
Порядок выполнения графического разбора3	Образец выполнения графического разбора3
1. Сделать орфографическую запись слова. 2. Выполнить фонетическую транскрипцию слова. 3. Указать соотношение звуков и букв в слове. 4. Назвать каждую букву и определить ее значение в слове: а) количественное значение; б) однозначная или многозначная; в) в основном или второстепенном значении. 5. Указать, в каких написаниях проявляется слоговой принцип русской графики. 6. Отметить, имеются ли отступления от слогового принципа.	1) «день». 2) [д'эн'] 3) В слове 4 буквы и 3 звука. 4) Буква Д «дэ» обозначает:        а) один звук [д'];        б) это основное значение;        в) двузначная. Буква Е «йэ» обозначает:        а) один звук [э];        б) это основное значение;        в) двузначная. Буква Н «эн» обозначает:        а) один звук [н'];        б) это основное значение; в) двузначная. Буква Ь «ерь» звука не обозначает, является двузначной. 5) Слоговой принцип русской графики проявляется в обозначении мягкости согласного [д'] смягчающей буквой «е» и в обозначении мягкости согласного [н'] буквой «ерь». 6) Отступлений от слогового принципа нет.
Порядок выполнения орфографического разбора4	Образец выполненияорфографического разбора4
1. Выделить все орфограммы в слове. 2. Определить тип каждой орфограммы. 3. Сформулировать конкретное правило правописания. 4. Указать орфографический принцип.	«Пр е лес т ный» - в слове две орфограммы. А. 1) Безударная гласная в корне слова. 2) Безударная гласная, проверяемая ударением («прелесть»). 3)Морфематический (морфологический) принцип написания. Б. 1) Непроизносимый согласный в корне. 2) Непроизносимый согласный, проверяемый в сильной позиции («прелесть»). 3) Морфематический (морфологический) принцип написания.

  Критерии оценки

Максимальное количество баллов – 16 (за каждый вид разбора – 4 балла при отсутствии ошибок)

Минимальное количество баллов – 8 (за каждый вид разбора – 2 балла: за каждую ошибку – минус балл)

*** При выполнении данной части работы советую пользоваться  орфоэпическими  словарями!

   II часть. Составление алгоритма правописания орфограммы по заданию преподавателя, подбор и выполнение упражнений на данную орфограмму (не менее 30 слов с указанной орфограммой).

 Образец выполнения: Орфограмма «Ь после шипящих»

Алгоритм правописания:                                                     Ь

↓

Определи часть речи

↓

Глагол Ь (пишется всегда)

Краткое причастие Ь (не пишется никогда)

Наречие Ь  (пишется) Исключения: уж, замуж, невтерпёж

Существительное ↓ Определи склонение I, II III Ь (не пишется) Ь (пишется)

Упражнение: вставьте мягкий знак, где это необходимо.

Ты не представляеш_, как силач_ могуч_! Нужно разжеч_ печ_ и испеч_ кулич_. Ты можеш_ решить сто задач_?Не плач_, желаю удач_. Из-за туч_ вырвался луч_ и осветил пять дач_. Мороз трескуч_, ельник пахуч_. Прикоснеш_ся – обожжеш_ся. Октябрь уж_ наступил… Увлеч_ приятной беседой. Много передач_ про кортеж_ вельмож_.У него невнятная реч _. Увидиш_ в полноч_ чудесный пейзаж_.  Нареж_те хлеба и поеш_те. Роскош_ человеческого общения.

Выполнение упражнения.

Ты не представляешЬ, как силач_ могуч_! Нужно разжечЬ печЬ и испечЬ кулич_. Ты можешЬ решить сто задач_?Не плачЬ, желаю удач_. Из-за туч_ вырвался луч_ и осветил пять дач_. Мороз трескуч_, ельник пахуч_. ПрикоснешЬся – обожжешЬся. Октябрь уж_ наступил… УвлечЬ приятной беседой. Много передач_ про кортеж_ вельмож_.У него невнятная речЬ. УвидишЬ в полночЬ чудесный пейзаж_.  НарежЬте хлеба и поешЬте. РоскошЬ человеческого общения.

*** При выполнении данной части работы советую пользоваться пособием А.И.Кайдаловой и И.К.Калининой «Современная русская орфография» и орфографическими словарями!

Критерии оценки:

За правильно составленный алгоритм –14 баллов

За алгоритм с имеющимися недочетами – 10 баллов (минус 1 балл за каждый недочет)

За упражнение, выполненное без ошибок – 10 баллов

За упражнение с допущенными ошибками (не более трех) – 7 баллов (минус 1 балл за каждую ошибку)

Максимальное количество баллов за всю контрольную работу – 40