Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...

Теоретическая значимость работы: Описание теоретической значимости (ценности) результатов исследования должно присутствовать во введении...

Процедура выполнения команд. Рабочий цикл процессора: Функционирование процессора в основном состоит из повторяющихся рабочих циклов, каждый из которых соответствует...

Интересное:

Уполаживание и террасирование склонов: Если глубина оврага более 5 м необходимо устройство берм. Варианты использования оврагов для градостроительных целей...

Подходы к решению темы фильма: Существует три основных типа исторического фильма, имеющих между собой много общего...

Наиболее распространенные виды рака: Раковая опухоль — это самостоятельное новообразование, которое может возникнуть и от повышенного давления...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Исследование грамматического строя речи

2019-08-07

125

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

⇐ ПредыдущаяСтр 4 из 4

1. Образование формы множественного числа существительных. Понимание категории числа существительных (10 проб)

В активе:
2 балла		– проба выполнена верно.
1 балл		– проба выполнена с помощью логопеда.
0 баллов		– неверное выполнение либо отказ от выполнения.
В пассиве (проверяется, если ребёнок не может назвать предмет):
1 балл		– проба выполнена верно (каждая пара картинок показана правильно).
0 баллов		– неверное выполнение либо отказ от выполнения.

Максимум

– 20 баллов.

№

Пробы

(назови; покажи)

Актив

Пассив

НГ КГ НГ

КГ

ложка - ложки

вилка – вилки

чашка – чашки

рука – руки

кукла – куклы

мяч – мячи

стол – столы

гриб – грибы

кубик – кубики

глаз - глаза

Итог

Примечание: ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

2. Употребление существительных в форме единственного числа косвенных падежей (8 проб)

0,5 балла

– проба выполнена верно (оценивается каждая правильно образованная форма падежа; всего 12 баллов).

0 баллов

– неверное выполнение либо отказ от выполнения.

В пассиве (проверяется, если ребёнок не может назвать предмет):

1 балл

– проба выполнена верно (каждая пара картинок показана правильно).

0 баллов

– неверное выполнение либо отказ от выполнения.

Максимум

– 12 баллов.

№

Пробы

Родительный падеж

(Чего/кого не стало?)

Винительный падеж

(Кого/что видишь?)

Творительный падеж

(Посылка с чем?)

кукла

НГ

КГ

НГ

КГ

НГ

КГ

собака

лопата

ложка

машина

стул

кот

дом

Итог

Примечание: ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

3. Согласование местоимений с существительными в роде (6 проб)

0,5 балла		– проба выполнена верно.
0 баллов		– неверное выполнение либо отказ от выполнения.
Максимум		– 6 баллов.
№	Пробы (про что скажешь…)			НГ	КГ
1	Мой		стульчик
2			мишка
3			кубик
4	Моя		кукла
5			машина
6			шапка
Итог

Примечание: ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

4. Согласование прилагательных с существительными в роде (8 проб)

1 балл		– проба выполнена верно (оценивается каждое правильно составленное словосочетание).
0 баллов		– неверное выполнение либо отказ от выполнения.
Максимум		– 8 баллов.
№	Пробы (какого цвета?)			НГ	КГ
1	Красный / красная		шарик
2			флажок
3			машина
4			сумка
5	Синий / синяя		шарик
6			флажок
7			машина
8			сумка
Итог

Примечание: ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

5. Употребление предлогов (4 пробы)

В активе:
4 балла		– проба выполнена верно (предлог использован правильно).
2 балла		– проба выполнена с помощью логопеда.
0 баллов		– неверное выполнение либо отказ от выполнения.
В пассиве (проверяется, если ребёнок не может назвать предмет):
2 балла		– проба выполнена верно (заменяет/опускает предлог в активе, но он есть в пассиве).
0 баллов		– неверное выполнение либо отказ от выполнения.
Максимум		– 16 баллов.
№	Пробы (назови; покажи)		Актив		Пассив
			НГ	КГ	НГ	КГ
1	в
2	из
3	на
4	под
Итог

Примечание: ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

6. Понимание существительных с уменьшительно-ласкательным значением (9 проб)

2 балла	– проба выполнена верно.
1 балл	– проба выполнена с помощью логопеда.
0 баллов	– неверное выполнение либо отказ от выполнения.
Максимум	– 18 баллов.

№	Пробы (покажи, где…)	НГ	КГ
1	дом – домик
2	рот – ротик
3	стол – столик
4	мяч – мячик
5	ложка – ложечка
6	ёлка – ёлочка
7	кровать – кроватка
8	кукла – куколка
9	вилка - вилочка
Итог

Примечание: ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

7. Образование существительны с помощью суффиксов с уменьшительно-ласкательным значением (10 проб)

2 балла	– проба выполнена верно (оценивается каждая правильно показанная пара картинок).
0 баллов	– неверное выполнение либо отказ от выполнения.
Максимум	– 20 баллов.

№

Пробы

НГ

КГ

большой – дом, а маленький – …

большой – стол, а маленький – …

большой – нос, а маленький – …

большой – рот, а маленький – …

большой – мяч, а маленький – …

большая – кошка, а маленькая – …

большая – ложка, а маленькая – …

большая – вилка, а маленькая – …

большая – кровать, а маленькая – …

большая – кукла, а маленькая – …

Итог

Примечание: ___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Вывод:

ÿ грамматический строй речи в норме

ÿ грамматический строй речи нарушен _______________________________________________

_________________________________________________________________________________

Баллов за блок (максимум – 100):

НГ –

КГ –

Блок 10

ИССЛЕДОВАНИЕ ФРАЗОВОЙ РЕЧИ

0 баллов	– фраза отсутствует.
25 баллов	– фраза (2 слова) только появилась
50 баллов	– фраза (2 слова) появилась и активно используется.
75 баллов	– появилась и активно используется 3-словная фраза.
100 баллов	– появилась и активно используется 4-словная фраза.
Максимум	– 100 баллов.

В ходе беседы педагог задаёт ребёнку следующие вопросы:

– Как тебя зовут?

– Сколько тебе лет?

– С кем ты живёшь?

– Как зовут твоих маму и папу?

– Кто тебя приводит в детский сад?

– С кем ты играешь в детском саду?

– Какие твои любимые игрушки?

______________________________________________________________________________________

Вывод:

ÿ фразовая речь сформирована

ÿ фразовая речь нарушена __________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

Баллов за блок (максимум – 100):

	НГ –

	КГ –

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

На начало года

______________________________________________________________________________________

Рекомендации логопеда:

______________________________________________________________________________________

Дата _______________ Подпись логопеда ___________________________

На конец года

______________________________________________________________________________________

Рекомендации логопеда:

______________________________________________________________________________________

Дата _______________ Подпись логопеда ___________________________

Дата _______________ Подпись родителей __________________________

Заведующий ДОУ ________________________________________________ (место печати)

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. РАСЧЁТ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБСЛЕДОВАНИЯ

1 балл = 1% успешности

⇐ Предыдущая 1 2 34

Поделиться с друзьями:

Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...

Семя – орган полового размножения и расселения растений: наружи у семян имеется плотный покров – кожура...

История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...

Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...