Особенности авторизации научного текста

Современному научному стилю, особенно в области технических наук, присуща безличная манера изложения, которая обеспечивает перенос внимания с личности автора на само исследование. В то же время, как отмечается в [2], отсутствие в тексте средств авторизации приводит к гипертрофированной обезличенности изложения и порождает культурно-речевые дефекты текста: речевую недостаточность, неопределенность, невыразительность.

Для выражения рефлексии исследователя используются т.н. единицы авторизации:

1) эго-номинации, т.е. слова, называющие автора текста: автор (автор не претендует на исчерпанность выводов); мы (реже я) (нас интересует, мы считаем, я имею в виду); наш, мой, свой (насколько можно судить по нашему опыту, наша точка зрения заключается в следующем). Широко используются косвенные эго-номинации: легко / нетрудно / можно видеть / увидеть / заметить / понять (что); можно / легко / нетрудно представить (что); надо / необходимо / следует учитывать (что); надо / необходимо / следует иметь в виду (что) и др.

2) номинации ментальных состояний передают рациональные и эмоциональные переживания автора, неизбежные при получении нового знания.

Для выражения сомнения используются:

¾ вводные слова очевидно, вероятно, вероятнее всего, возможно, видимо, по видимому, пожалуй, кажется, казалось бы, может быть, наверное, по нашему мнению, с нашей точки зрения и др.;

¾ безличные синтаксические конструкции думается, что; кажется, что; представляется, что; возможно, что; мало вероятно, что; более чем вероятно, что; не исключено, что; очевидно, что; не совсем ясно, что; что; есть основания предполагать, что и др.;

¾ двусоставные и односоставные предложения с глаголами мысли мы предполагаем; мы допускаем возможность; допустим, что; предположим, что и др.

Уверенность автора может выражаться в виде:

¾ вводных слов безусловно, бесспорно, несомненно, в самом деле, действительно, конечно, естественно, разуме тся и др.;

¾ безличных синтаксических конструкций ясно, что; естественно, что; несомненно, что; разумеется, что; представляется несомненным / очевидным, что; совершенно очевидно, что; логично считать, что и др.;

¾ предложений типа м ы убеждены, что; убежден, что.

3) номинации речевой рефлексии дают возможность автору комментировать  собственный текст. Например, ремарками так называемый, называемый в литературе, как принято говорить, обычно называют и др. автор как бы снимает с себя ответственность за использованное определение, подчеркивая, что обозначение не оригинально, а общепринято. При помощи оборотов можно сказать, строго говоря, в первом приближении будем называть и др. фиксируется внимание на значении употребляемых терминов.

 

Средства оценки содержания

Для научного изложения характерна высокая степень оценочности. Из синтаксических средств оценки типичными являются следующие [1]:

¾ клишированные словосочетания особый интерес, яркий образец, важная роль, положить начало, существенный вклад, нуждается в проверке, требует доработки и др.;

¾ безличные конструкции можно / надо / нужно / следует согласиться с тем, что – трудно / нельзя / невозможно согласиться с тем, что;

¾ отрицательно-противительные конструкции: н е отрицая важность исследований.., мы хотим обратить внимание на необходимость построения общей теории…;

Усиление оценки повышает убедительность изложения и свидетельствует об определенности авторской позиции: эффективный метод – особенно эффективный метод – очень эффективный метод – чрезвычайно эффективный метод; противоречивая позиция – крайне противоречивая позиция; неверное решение – совершенно неверное решение – абсолютно неверное решение и др.

Ослабление оценки (термин не вполне удачен, не очень обоснованный вывод и др.) обеспечивает уменьшение категоричности высказывания автора.

 

 

Экстралингвистические (неязыковые) средства

В научных текстах широко используются неязыковые средства передачи информации [4]: единицы измерения, формулы, графики, иллюстрации, чертежи, схемы, диаграммы и т. п., а также шрифтовое выделение:   полужирный шрифт, разрядка, курсив.

Экстралингвистические средства позволяют компактно, емко и наглядно выразить необходимую информацию.

 

Выводы

Умелое использование возможностей научного стиля позволяет успешно распространять научное знание и обеспечивает эффективное взаимодействие исследователей. 

Рассмотренные особенности и средства научного стиля не являются исчерпывающими. При подготовке конкретных научных произведений – докладов, отчетов, статей, дипломных работ – помимо общих требований следует также учитывать регламент научных мероприятий, требования методических указаний,  нормативных документов и т.п.

 

Контрольные вопросы

1) Используйте средства адресации на месте пропусков в следующих выражениях:

а) …. влияние дорожных условий на безопасность движения является существенным;

б) … тем не менее, необходимо упомянуть о таком аспекте исследования, как требования к квалификации оператора;

2) Используйте в местах пропусков средства выражения сомнения либо уверенности для следующих утверждений:

а) …. резервирование повышает надежность тормозной системы;

б) … использование вибродиагностики позволяет предотвратить внезапные отказы двигателя;

в) …. относительная погрешность 28%, полученная в эксперименте, может считаться приемлемой;

3) Используйте оценочные средства в местах пропусков для повышения либо уменьшения значимости следующих утверждений:

а) увеличение скорости движения транспортного средства … влияет на безопасность дорожного движения:

б) увеличение скорости обработки детали … снижает точность изготовления;

в) использование графиков …. упрощает восприятие результатов исследования;

4) Опишите, в чем состоят допущенные нарушения научного стиля в приведенных ниже выражениях, и предложите исправленный вариант:

а) в моей лабораторной работе я получил замечательные результаты;

б) анализ точности результатов расчета показывает, что погрешность очень маленькая;

в) для изготовления экспериментальной установки я использовал сварочник, пластины из низкоуглеродистой стали и приводной моторчик;

г) в представленной работе проанализировано влияние погодных условий на аварийность дорожного движения; прочие факторы внешней среды не важны и не рассматриваются;

д) как пишут в разных источниках, распределение Гаусса более-менее описывает отказы техники, вызванные коррозией;

е) таким образом, с точки зрения топливной аппаратуры, интервалы между очередными техническими обслуживаниями подвижного состава нужно сокращать.

 

Список источников

 

1. Культура научной речи: текст и его редактирование: учеб. пособие / М.П. Котюрова, Е.А. Баженова. – 2е изд., перераб. и доп. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 280 с.

2. А.Н. Васильева. Курс лекций по стилистике русского языка. Научный стиль речи. М. Издательство «Русский язык», 1976. - 192 с.

3. Основы научной речи: Учеб. пособие для студ. нефилол. высш. учеб. заведений / Н.А.Буре, М.В. Быстрых, С.А. Вишнякова и др.; Под ред. В.В. Химика, Л.Б.Волковой. — СПб.: Филологический факультет СПбГУ; М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 272 с.

4. Демидова А. К. Пособие по русскому языку. Научный стиль речи. Оформление научной работы: Учебное пособие.— М.: Рус. яз., 1991.— 201 с.

Практическое занятие №3

Оценка погрешности косвенных измерений

Ход работы: 1) изучить виды и источники погрешностей; 2) для определяемой с помощью косвенных измерений физической величины рассчитать в соответствии индивидуальным заданием величину абсолютной и относительной погрешности, оценить полученную точность и проанализировать вклад отдельных составляющих в общую погрешность; 3) оформить отчет.