История развития хранилищ для нефти: Первые склады нефти появились в XVII веке. Они представляли собой землянные ямы-амбара глубиной 4…5 м...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Топ:
Оснащения врачебно-сестринской бригады.
Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов...
Интересное:
Влияние предпринимательской среды на эффективное функционирование предприятия: Предпринимательская среда – это совокупность внешних и внутренних факторов, оказывающих влияние на функционирование фирмы...
Национальное богатство страны и его составляющие: для оценки элементов национального богатства используются...
Как мы говорим и как мы слушаем: общение можно сравнить с огромным зонтиком, под которым скрыто все...
Дисциплины:
2017-05-18 | 411 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Примечание. Задание направлено на развитие когнитивных и метав когнитивных учебных стратегий.
Например, по модулю «Здоровый образ жизни» (ЗОЖ) может быть составлено несколько тематических портфолио.
Портфолио 1. «Образ жизни»: 1.1. Уровень жизни. 1.2. Уклад жизни. 1.3. Качество жизни. 1.4. Стиль жизни.
Портфолио 2. «Здоровый образ жизни»: 2.1. История становления ЗОЖ. 2.2. Концепция ЗОЖ. 2.3. Социальные условия ЗОЖ. 2.4. Мотивация ЗОЖ.
Портфолио 3. «Формирование здорового образа жизни»: 3.1. Пути формирования ЗОЖ. 3.2. Критерии ЗОЖ.
Портфолио 4. «Модели обучения здоровому образу жизни»: 4.1. Медицинская модель. 4.2. Информационная модель. 4.3. Радикально-политическая. 4.4 Модель самоусиления.
Портфолио 5. «Факторы здорового образа жизни»: 5.1. Структура факторов здорового образа жизни. 5.2. Отказ от курения как фактор ЗОЖ. 5.3. Ограничение потребления алкоголя как фактор ЗОЖ. 5.4. Питание как фактор ЗОЖ. 5.5. Двигательная активность как фактор ЗОЖ.
Портфолио 6. «Питание как фактор здорового образа жизни»: 6.1. Традиционные и нетрадиционные подходы в питании. 6.2. Идеальный вес, коррекция веса. 6.3. Рациональное питание. 6.4. Вегетарианство. 6.5. Раздельное питание. 6.6. Макробиотика. 6.7. Лечебное голодание.
Пятый уровень самостоятельных работ (ВСР).
Разработайте программу здоровья.
Примечание. Задание направлено на развитие когнитивных и мета-когнитивных учебных стратегий.
Разработайте программу здоровья в соответствии с личными целями и возможностями.
Необходимо разработать подпрограммы улучшения физической формы, питания, очистки организма, повышения иммунитета, снятия напряжения, организации сна, улучшения психического, социального здоровья и духовного здоровья.
|
Например, вначале провести исследование количественной и качественной характеристики сна [Диагностика здоровья..., 2007], затем разработать психогигиенические и медикогигиенические рекомендации по организации сна [Лищук В.А., Мосткова Е.В., 1999].
Рекомендуемая литература
1. Лищук В А., Мосткова Е.В. Технология повышения личного здоровья / под ред. В.И. Покровского. М.: Медицина, 1999.
2. Диагностика здоровья. Психологический практикум / под ред. Г.С. Никифорова. СПб.: Речь, 2007.
Форма контроля
Контроль осуществляется как на занятиях, так и на групповых и индивидуальных консультациях в устной форме. Проводится коллективное обсуждение типичных ошибок и анализ индивидуальных.
Заключение
В результате выполнения данного задания студенты приобретают навыки самостоятельной работы со справочной литературой, учатся систематизировать и представлять графически материал, устанавливать логическую связь и зависимость между явлениями, сравнивать изучаемые явления, делать обобщения и выводы, приобретают опыт выполнения письменной работы.
Контроль со стороны преподавателя заметно активизирует внимание студентов, помогает организовать работу и сократить время выполнения задания. Несмотря на заданную структуру и строгий план выполнения задания, студентам дается возможность проявить творческие способности как в написании текста, так и в оформлении работы.
Данная технология организации самостоятельной работы студентов способствует активизации учебно-познавательной деятельности студентов в процессе обучения, имеет большое значение в стимулировании их познавательной активности, в повышении качества освоения Учебной программы, более успешной адаптации к будущей профессиональной деятельности.
Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Составьте задания для самостоятельной работы по учебной с выделением заданий пяти уровней.
2. Приведите примеры внеаудиторной самостоятельной работы ваш выбор).
|
3. Какие учебные стратегии преобладают в вашей практике и почему
Литература
1. Андросюк Е. и др. Самостоятельная работа студентов: организация и контроль // Высшее образование в России. 1995. № 4. С. 59—63.
2. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М, 1980.
3. Вербицкий АЛ. Самостоятельная работа и самостоятельная деятельность студента // Проблемы организации работы студентов в условиях многоуровневой структуры высшего образования: тез. доклада Всерос. науч.-метод. конференции. Волгоград: ВолгГТУ, 1994. С. 6.
4. Дудченко З.Ф. Методическое обеспечение курса лекций по дисциплине «Психология здоровья»// Уч. записки С.-Петербургского гос ин-та психологии и социальной работы. 2007. Вып. 1. Т. 7. С. 98— 104.
5. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе. М.: Просвещение, 1991.
6. Костромина С.Н., Дворникова ТА. Учебные стратегии как средство, организации самостоятельной работы студентов // Вестник СПбГУ, Сер. 6. Философия. Политология. Социология. Психология. Право. Международные отношения. Вып. 3. Сент. СПб., 2007. С. 295-306.
7. Пидкасистый П.И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: теоретико-экспериментальное исследование. М.: Педагогика, 1980.
|
|
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Таксономические единицы (категории) растений: Каждая система классификации состоит из определённых соподчиненных друг другу...
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!