Вопрос№15. Карты на уроках обществознания.

Виды карты:

1) Общие карты – конкретное общественное ситуация.

2) Обзорные – событие в динамике.

3) Тематические – конкретное явление.

4) Контурные – для самостоятельного изучения.

Вопрос№16. Схемы, диаграммы, меловые схематические рисунки на уроках обществознания.

1) Схема - это представление некоторого объекта в общих, главных чертах с помощью условных обозначений.

2) Диаграмма - графическое представление данных линейными отрезками или геометрическими фигурами. Виды: сегментарная, столбиковая и круговая.

3) Меловые схематические рисунки – схематические рисунки на доске.

 

Вопрос№17. Практический метод обучения обществознания: роль и функции.

Практические методы - обучения основаны на практической деятельности учащихся. Роль –практический метод лучше помогает закрепить пройденный материал и одновременно воспитывает школьника. Функции:

1) Развивает творческий потенциал.

2) Усиливается познавательная способность.

3) Лучше всего формирует личность.

 

Вопрос№18.Приемы и средства практического метода.

Приемы:

1) Упражнения – простейшее обучающее действие

2) Устные упражнения

3) Графическое упражнение

4) Лабораторные работы – работа с разными документами.

5) Игры: ролевые, творческие и соревнования

6) Психологические тренинги: формирование атмосферы

7) Решение ситуационных задач

8) Конкурсы

9) Мастерская – формирование личности путем труда

10) Инсценировки

11) Экскурсии: музей, исторические памятные места и экспедиция современности.

 

Вопрос№19. Игры на уроках обществознания.

 

Игры: ролевые, творческие и соревнования.

 

Вопрос№20. Классификация документов для обучения обществозанию.

1) Нормативные документы – правило поведения в обществе.

2) Статистические документы – наука околичественных сторон общественной жизни.

3) Информационный материал

4) Программные документы выборов

5) Личные документы(мемуары, дневники)

6) Публицистические материалы

7) Статьи.

 

Вопрос№21. Работа с документами на уроках обществознания.

См.вопрос№20.

 

Вопрос№22. Педагогические технологии обучении обществознания. Основные определения и признаки.

Пед.техноглогия – совокупность психолого-педагогических методов и приемов обучения.

Признаки:

1) Воспроизводимость, независимость от класса и учителя.

2) Тиражируемость результатов

3) Управляемость учебного процесса

4) Системность выборе компонентов.

 

Вопрос№23.Классификация педагогических технологий обучению обществознания.

1) Традиционные классические технологии (классно-урочная система)

2) Современные традиционные технологии (лекция, самостоятельная работа, работа с мультимедийным аппаратом)

3) Групповые дифференцированные технологии.

4) Программированные технологии.

Классификация Геспалько:

1) Авторитарное

2) Дидакто-центрические технологии

3) Личностные ориентиры

4) Эзотерические технологии

Классификация Селевко:

1) На основе гуманизация обучения

2) На активизацию обучение

3) Опережающее обучение

4) Методическое усовершенствование

5) На основе народной педагогике

6) Альтернативные технологии.

 

Вопрос№24. Поурочное планирование обществознание.

Поурочное планирование – это планирование одного конкретного урока.

Комбинированный урок.

Тема: «Конституция России».

Место проведения: классная комната.

Форма: традиционная.

Цель урока – продолжить формировать у учащихся представление о Конституции Российской Федерации как о законе высшей юридической силы.

Задачи:

- образовательные: продолжить знакомство учащихся с Конституцией Российской Федерации,

- развивающие: развивать память, внимание, устную речь, умение самостоятельно делать выводы, анализировать;

- воспитательные: воспитывать интерес к предмету, законопослушного гражданина.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование:

- для учителя: мультимедийная доска и проектор, компьютер, учебник по обществознанию, Конституция РФ, журнал, указка;

- для учащихся: учебник, Конституция РФ, тетрадь, дневник.

1. Организационное начало урока - 3 мин.:

а) приветствие – 1 мин.;

б) сообщение целей и задач урока – 2 мин.

2. Актуализация ранее изученного материала – 10 мин.

2. Изучение нового материала – 20 мин.

3. Закрепление изученного материала – 8 мин.

4. Итог урока - 4 мин.:

а) домашнее задание – 1 мин.;

б) выставление оценок - 2 мин.

Схема доски – презентация.