Наброски и зарисовки растений, плодов, цветов: Освоить конструктивное построение структуры дерева через зарисовки отдельных деревьев, группы деревьев...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Топ:
Основы обеспечения единства измерений: Обеспечение единства измерений - деятельность метрологических служб, направленная на достижение...
История развития методов оптимизации: теорема Куна-Таккера, метод Лагранжа, роль выпуклости в оптимизации...
Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...
Интересное:
Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...
Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...
Берегоукрепление оползневых склонов: На прибрежных склонах основной причиной развития оползневых процессов является подмыв водами рек естественных склонов...
Дисциплины:
2018-01-29 | 150 |
5.00
из
|
Заказать работу |
|
|
Организационные формы и методики работы над книгой могут быть разными в зависимости от характеристик и ведущих потребностей самого класса. Среди организационных форм мы выделили три основных, которые легко впишутся в деятельность любой школы:
· система классных часов,
· программа внеурочной деятельности,
· программа сопровождения (консультаций) индивиду.
АЛГОРИТМ РАБОТЫ НАД КНИГОЙ
1. Предложите классу обсудить ИДЕЮ книги, что и как они хотят рассказать о себе, о классе (о том, что уже произошло и происходит, и о том, что ещё произойдёт). Важно выбрать и назвать главное для учеников, пусть обоснуют свои предложения. Идей может быть несколько, необходимо их зафиксировать и выбрать (например, большинством голосов) ту, которая ляжет в основу вашей книги. А может случиться и так, что несколько идей придётся предложить вам, но окончательный выбор – всё-таки за учениками.
2. Раскройте идею через примерное СОДЕРЖАНИЕ книги, пусть сначала оно будет немного фантастическим. На данном этапе это допустимо, в процессе работы содержание будет корректироваться учениками под вашим руководством.
3. Определите ЗАДАЧИ (промежуточные результаты) и ШАГИ (последовательность действий) работы над текстами книги.
4. Распределите ОБЯЗАННОСТИ и назначьте ответственных, выберите редакционную коллегию, как организующую и движущую силу в работе над книгой.
5. Спланируйте время и составьте ГРАФИК подготовки материалов. При этом каждый из участников должен знать сроки и границы своей ответственности, а также результаты, которые будут с него всем классом спрошены – книга же общая. В плане предусматриваются «контрольные точки», т.е. приёмка промежуточных результатов, контроль их качества, обсуждение и внесение возможных и необходимых поправок к плану и результатам общей работы.
6. Следуйте принятому плану и обязательствам.
|
P.S. Желательно предусмотреть возможные трудности на намеченном пути и сразу решить, как будете поступать в случае их возникновения. Кто, кого и как подстрахует, где заложить резерв времени или сил, у кого просить помощи. Ясно, что всего предусмотреть не получится и будут возникать вопросы, которые придётся решать совместно уже в ходе работы, но опыт такого согласования важно иметь уже в самом начале.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА ДЛЯ НАСТАВНИКОВ
ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ
Настоящие рекомендации предназначены для работы с проектами «ВСЕРОССИЙСКОЙ ШКОЛЬНОЙ ЛЕТОПИСИ» и адресованы наставникам учащихся. Мы предлагаем вам создать книгу своего коллектива, стать её автором и героем. В этой книге отражается жизнь и творчество детей, самые яркие впечатления о прошлом, их переживания настоящего, мечты о будущем. Это книга «о том, как МЫ становились взрослыми людьми». На первом плане – сам процесс создания книги, совместные, командные действия, диалог, взаимодействие детей, однако проект не получится без участия наставника.
В последние годы организация отечественного школьного образования претерпела серьёзные изменения. Всё больший вес и значение приобретает метод проектов как формирующий активную позицию учащихся, развивающий мета-умения и навыки (исследовательские, рефлексивные, планирования и контроля), реализующий принцип связи обучения с практической стороной жизни. Сегодня проектная деятельность входит в базисный учебный план, а способность проектировать – один из параметров качества образования, поэтому представляется целесообразным вовлечение учащихся в проекты «ВСЕРОССИЙСКОЙ ШКОЛЬНОЙ ЛЕТОПИСИ».
|
ПРИ РАБОТЕ НАД КНИГОЙ СОБЛЮДАЮТСЯ ОБЩИЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПРОЕКТНОГО МЕТОДА:
|
|
Механическое удерживание земляных масс: Механическое удерживание земляных масс на склоне обеспечивают контрфорсными сооружениями различных конструкций...
Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...
Автоматическое растормаживание колес: Тормозные устройства колес предназначены для уменьшения длины пробега и улучшения маневрирования ВС при...
Организация стока поверхностных вод: Наибольшее количество влаги на земном шаре испаряется с поверхности морей и океанов (88‰)...
© cyberpedia.su 2017-2024 - Не является автором материалов. Исключительное право сохранено за автором текста.
Если вы не хотите, чтобы данный материал был у нас на сайте, перейдите по ссылке: Нарушение авторских прав. Мы поможем в написании вашей работы!