Навигация:

Главная Случайная страница Обратная связь ТОП Интересно знать Избранные Новые материалы

Топ:

Генеалогическое древо Султанов Османской империи: Османские правители, вначале, будучи еще бейлербеями Анатолии, женились на дочерях византийских императоров...

Оценка эффективности инструментов коммуникационной политики: Внешние коммуникации - обмен информацией между организацией и её внешней средой...

Марксистская теория происхождения государства: По мнению Маркса и Энгельса, в основе развития общества, происходящих в нем изменений лежит...

Интересное:

Финансовый рынок и его значение в управлении денежными потоками на современном этапе: любому предприятию для расширения производства и увеличения прибыли нужны...

Инженерная защита территорий, зданий и сооружений от опасных геологических процессов: Изучение оползневых явлений, оценка устойчивости склонов и проектирование противооползневых сооружений — актуальнейшие задачи, стоящие перед отечественными...

Распространение рака на другие отдаленные от желудка органы: Характерных симптомов рака желудка не существует. Выраженные симптомы появляются, когда опухоль...

Дисциплины:

Автоматизация Антропология Археология Архитектура Аудит Биология Бухгалтерия Военная наука Генетика География Геология Демография Журналистика Зоология Иностранные языки Информатика Искусство История Кинематография Компьютеризация Кораблестроение Кулинария Культура Лексикология Лингвистика Литература Логика Маркетинг Математика Машиностроение Медицина Менеджмент Металлургия Метрология Механика Музыкология Науковедение Образование Охрана Труда Педагогика Политология Правоотношение Предпринимательство Приборостроение Программирование Производство Промышленность Психология Радиосвязь Религия Риторика Социология Спорт Стандартизация Статистика Строительство Теология Технологии Торговля Транспорт Фармакология Физика Физиология Философия Финансы Химия Хозяйство Черчение Экология Экономика Электроника Энергетика Юриспруденция

Критерии диагностики по физическому развитию детей с нарушением интеллекта

2018-01-04

257

0.00 из 5.00 0 оценок

Заказать работу

⇐ ПредыдущаяСтр 8 из 11Следующая ⇒

(разработаны по программе «Коррекционно – развивающее обучение и воспитание» Е. А. Екжановой, Е. А. Стребелевой») 1. Метание

Бросает мешочки с песком, играет в кольцеброс.

Попадает в цель диаметром 70 см с расстояния 5-6 м, сбивает кегли с расстояния 4-5 м

Выполняет метание мячиков маленького размера по нескольким целям (лежащие на полу обручи)

Удерживает, бросает и ловит мячи, разные по весу, размеру, материалу (надувные, кожаные, пластмассовые, резиновые, матерчатые, с гладкой и шероховатой поверхностью).

Бросает мячи, разные по размеру (большие, маленькие) двумя руками.

Ударяет мячом об пол и ловит его.

Ловит мячи, разные по размеру: большие и маленькие – двумя руками.

Бросает в цель мешочки с песком. Бросает кольца на стержень и сбивает шарами кегли.

Удерживает и бросает мячи, разные по размеру и весу, материалу (надувные, кожаные, пластмассовые, резиновые, матерчатые).

Выполняет по показу и речевой инструкции

Бросает мяч о стенку и ловит его обеими руками. Бросает мяч в горизонтальную цель.

Выполняет движения по показу педагога и словесной инструкции.

Удерживает и бросает мяч по мишени разного размера и материала (большие и маленькие); надувные, пластмассовые, шероховатые.

Выполняет движения по показу педагога.

Удерживает и бросает мяч в цель (корзину, сетку) – мячи разного размера и веса (средние).

Использует совместные действия с педагогом.

Бросает мячи по мишени вначале одной рукой, затем двумя.

Бросает мячи, разные по размеру и материалу.

Выполняет метание по подражанию педагога.

Берет мячи из корзины и бросает по крупной мишени, укрепленной на стене или полу.

Бросает мячи в цель (в корзину, обруч, доску).

Построение

Выполняет построение самостоятельно по инструкции педагога с равнением в колонну по два, три

Находит свое место в шеренге по сигналу

Выполняет построение в круг – большой и маленький.

Выполняет построение самостоятельно по инструкции педагога в шеренгу, с равнением в колонну по одному

Ряд последовательных движений без предметов и с предметами

Выполняет построение самостоятельно в шеренгу вдоль черты, с равнением по носкам.

Выполняет построение в круг большой и маленький.

Выполняет построение с помощью педагога: в шеренгу вдоль черты, с равнением по носкам.

Построение колонну по одному.

Выполняет построение самостоятельно без равнения, в шеренгу, вдоль каната.

Строится и ходит в шеренге по опорному знаку – веревке, ленте, палке.

Выполняет построение с помощью педагога без равнения, в шеренгу, вдоль веревки.

Строится в колонну по одному и в круг.

Строится друг за другом, держась за веревку рукой.

Строится в колонну друг за другом, в круг вдоль каната или веревки.

Строится в шеренгу по опорному знаку – ленточке, палке.

Выполняет построение с помощью воспитателя

Стоится в шеренгу, вдоль каната или веревки, положенной на пол по прямой линии.

Строится в шеренгу по опорному знаку – у стены, возле веревочки.

Ходьба

· Выполняет ходьбу в приседе и полуприседе (спина прямая) · Выполняет ходьбу с изменением направления – змейкой и по диагонали. · Выполняет ходьбу с изменением положения рук (с предметами и без них)

· Выполняет ходьбу на носках, на пятках и внутренних сводах стоп. · Выполняет ходьбу с изменением положения рук (с предметами и без них) · Выполняет самостоятельно по инструкции: за педагогом, друг за другом, парами, с предметами в руках (палки, флажки)

. Выполняет самостоятельно и за педагогом в сопровождении звуковых сигналов. § Выполняет ходьбу друг за другом в обход зала § Выполняет ходьбу парами, друг за другом с флажками, с изменением положения рук (вверх, в стороны, на носочках, на пятках, змейкой и с остановками по окончании звуковых сигналов).

· Выполняет за воспитателем ходьбу в сопровождении звуковых сигналов, друг за другом в обход зала. · Ходит парами друг за другом, с флажками друг за другом и парами, · · и друг за другом, с флажками друг за другом и парами, с изменением положения р с изменением положения рук (вверх, в стороны, на пояс).

· Ходьба выполняется самостоятельно по кругу друг за другом, с остановками по окончании звуковых сигналов. · Ходьба парами, взявшись за руки. · Ходьба на носках, пятках, с изменением положения рук (вверх, в стороны, на пояс).

· Ходит по кругу друг за другом. · Ходьба выполняется за педагогом в сопровождении звуковых сигналов. · Ходит группой к противоположной стене зала, вдоль каната, положенного по кругу.

· Выполняет ходьбу стайкой за педагогом и к педагогу, самостоятельно. · Выполняет ходьбу группой вдоль зала к противоположной стене, к педагогу, стоя вдоль стены лицом к залу.

Ходит по кругу вдоль каната, с остановками по звуковому сигналу, самостоятельно.

· Выполняет ходьбу по показу стайкой за педагогом и к педагогу. · Выполняет ходьбу группой вдоль зала к противоположной стене, к педагогу, стоя вдоль стены лицом к залу. · Ходит по кругу вдоль каната, с остановками по звуковому сигналу.

Бег

· Выполняет бег самостоятельно по словесной инструкции: друг за другом, по двое, по трое, с огибанием предметов, змейкой, с мячом, за обручем, со сменой темпа. · Чередует бег с ходьбой по звуковому, зрительному и словесному сигналу, с остановками по сигналу.

· Выполняет бег самостоятельно по звуковому сигналу: руг за другом, по двое, по трое, с огибанием предметов, змейкой, с мячом, за обручем, со сменой темпа. · Чередует бег с ходьбой по звуковому сигналу, с остановками по сигналу.

· Выполняет бег друг за другом, с изменением направления самостоятельно. · Выполняет бег с остановками и приседанием по звуковому сигналу. · Выполняет бег при чередовании с ходьбой в соответствии с частотой звуковых сигналов.

· Выполняет бег друг за другом, с изменением направления за воспитателем. · Выполняет бег с огибанием 5 – 6 стульев и различных предметов. · Выполняет бег врассыпную.

Выполняет бег в сопровождении звуковых сигналов по показу и самостоятельно.

Выполняет бег группой к противоположной стене.

Выполняет бег по кругу вдоль каната друг за другом самостоятельно, с остановками по окончании звуковых сигналов

Выполняет бег в сопровождении звуковых сигналов по показу за педагогом.

Выполняет бег группой к противоположной стене.

Выполняет бег по кругу вдоль каната друг за другом за педагогом, с остановками по окончании звуковых сигналов.

· Бегает по кругу вдоль каната самостоятельно, с остановками по звуковому сигналу. · Бегает группой вдоль зала к противоположной стороне, стоя вдоль стены лицом к залу. · Выполняет самостоятельно бег стайкой за воспитателем, с использованием звуковых сигналов.

· Бегает по кругу вдоль каната за воспитателем, с остановками по звуковому сигналу. · Бегает группой вдоль зала к противоположной стороне. · Выполняет по показу бег стайкой за воспитателем, с использованием звуковых сигналов.

Прыжки

Выполняет самостоятельно по словесной инструкции: подпрыгивание на месте с поворотом, с продвижением вперед друг за другом и во внутрь круга.

Выполняет прыжки с подбиванием вперед подвешенного в сетке мяча при ходьбе и беге.

Выполняет прыжки в длину с разбега (60 – 90 см), прыжки через короткую скакалку.

Выполняет по словесной инструкции и по показу и со страховкой педагога: подпрыгивание на месте с поворотом, с продвижением вперед друг за другом и во внутрь круга.

Выполняет прыжки на одной ноге на месте и с продвижением вперед.

Ходит по наклонной доске со спрыгиванием (высота 25 – 30 см).

Спрыгивает с наклонной доски (высота 20 – 25 см).

Перепрыгивает с места через канат, гимнастическую палку, веревку, натянутую над полом (высота 5 – 10 см).

Прыгает в длину с места через шнуры, положенные на пол, через ручеек, начерченный на полу (ширина 25 – 30 см)

Выполняет по показу со страховкой подпрыгивание с продвижением вперед на одной ноге.

Выполняет по показу со страховкой подпрыгивание с продвижением вперед на каждой ноге (расстояние 1,5 – 2 м)

Спрыгивает с приподнятого края доски (высота 10 – 15 см),

Выполняет спрыгивание со скамейки на полусогнутые ноги, держась за руки педагога.

Выполняет прыжки на двух ногах на месте.

Передвигается прыжками по залу.

Выполняет по показу подпрыгивание на носках на месте, подпрыгивание на носках с небольшим продвижением вперед (расстояние 1,5 – 2 м)

Перешагивает через положенные на пол веревку, канат.

Выполняет мягкое спрыгивание с приподнятого края доски (высота 10 – 15 см)

Подпрыгивает на носках на месте.

Прыжки с приподнятого края доски (высота 10 см) по показу со страховкой самостоятельно.

Выполняет спрыгивания с доски самостоятельно.

Подпрыгивает на носках на месте, держась за руки педагога.

Прыжки с приподнятого края доски (высота 10 см) по показу со страховкой и с помощью педагога.

Выполняет спрыгивания с доски с помощью педагога.

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 6 789 10 11 Следующая ⇒
Поделиться с друзьями:

Особенности сооружения опор в сложных условиях: Сооружение ВЛ в районах с суровыми климатическими и тяжелыми геологическими условиями...

Типы оградительных сооружений в морском порту: По расположению оградительных сооружений в плане различают волноломы, обе оконечности...

Состав сооружений: решетки и песколовки: Решетки – это первое устройство в схеме очистных сооружений. Они представляют...

Биохимия спиртового брожения: Основу технологии получения пива составляет спиртовое брожение, - при котором сахар превращается...

	Бросает мешочки с песком, играет в кольцеброс. Попадает в цель диаметром 70 см с расстояния 5-6 м, сбивает кегли с расстояния 4-5 м Выполняет метание мячиков маленького размера по нескольким целям (лежащие на полу обручи)
	Удерживает, бросает и ловит мячи, разные по весу, размеру, материалу (надувные, кожаные, пластмассовые, резиновые, матерчатые, с гладкой и шероховатой поверхностью). Бросает мячи, разные по размеру (большие, маленькие) двумя руками.
	Ударяет мячом об пол и ловит его. Ловит мячи, разные по размеру: большие и маленькие – двумя руками. Бросает в цель мешочки с песком. Бросает кольца на стержень и сбивает шарами кегли.
	Удерживает и бросает мячи, разные по размеру и весу, материалу (надувные, кожаные, пластмассовые, резиновые, матерчатые). Выполняет по показу и речевой инструкции Бросает мяч о стенку и ловит его обеими руками. Бросает мяч в горизонтальную цель.
	Выполняет движения по показу педагога и словесной инструкции. Удерживает и бросает мяч по мишени разного размера и материала (большие и маленькие); надувные, пластмассовые, шероховатые.
	Выполняет движения по показу педагога. Удерживает и бросает мяч в цель (корзину, сетку) – мячи разного размера и веса (средние).
	Использует совместные действия с педагогом. Бросает мячи по мишени вначале одной рукой, затем двумя. Бросает мячи, разные по размеру и материалу.
	Выполняет метание по подражанию педагога. Берет мячи из корзины и бросает по крупной мишени, укрепленной на стене или полу. Бросает мячи в цель (в корзину, обруч, доску).

	Выполняет построение самостоятельно по инструкции педагога с равнением в колонну по два, три Находит свое место в шеренге по сигналу Выполняет построение в круг – большой и маленький.
	Выполняет построение самостоятельно по инструкции педагога в шеренгу, с равнением в колонну по одному Ряд последовательных движений без предметов и с предметами
	Выполняет построение самостоятельно в шеренгу вдоль черты, с равнением по носкам. Выполняет построение в круг большой и маленький.
	Выполняет построение с помощью педагога: в шеренгу вдоль черты, с равнением по носкам. Построение колонну по одному.
	Выполняет построение самостоятельно без равнения, в шеренгу, вдоль каната. Строится и ходит в шеренге по опорному знаку – веревке, ленте, палке.
	Выполняет построение с помощью педагога без равнения, в шеренгу, вдоль веревки. Строится в колонну по одному и в круг.
	Строится друг за другом, держась за веревку рукой. Строится в колонну друг за другом, в круг вдоль каната или веревки. Строится в шеренгу по опорному знаку – ленточке, палке.
	Выполняет построение с помощью воспитателя Стоится в шеренгу, вдоль каната или веревки, положенной на пол по прямой линии. Строится в шеренгу по опорному знаку – у стены, возле веревочки.

	· Выполняет ходьбу в приседе и полуприседе (спина прямая) · Выполняет ходьбу с изменением направления – змейкой и по диагонали. · Выполняет ходьбу с изменением положения рук (с предметами и без них)
	· Выполняет ходьбу на носках, на пятках и внутренних сводах стоп. · Выполняет ходьбу с изменением положения рук (с предметами и без них) · Выполняет самостоятельно по инструкции: за педагогом, друг за другом, парами, с предметами в руках (палки, флажки)
	. Выполняет самостоятельно и за педагогом в сопровождении звуковых сигналов. § Выполняет ходьбу друг за другом в обход зала § Выполняет ходьбу парами, друг за другом с флажками, с изменением положения рук (вверх, в стороны, на носочках, на пятках, змейкой и с остановками по окончании звуковых сигналов).
	· Выполняет за воспитателем ходьбу в сопровождении звуковых сигналов, друг за другом в обход зала. · Ходит парами друг за другом, с флажками друг за другом и парами, · · и друг за другом, с флажками друг за другом и парами, с изменением положения р с изменением положения рук (вверх, в стороны, на пояс).
	· Ходьба выполняется самостоятельно по кругу друг за другом, с остановками по окончании звуковых сигналов. · Ходьба парами, взявшись за руки. · Ходьба на носках, пятках, с изменением положения рук (вверх, в стороны, на пояс).
	· Ходит по кругу друг за другом. · Ходьба выполняется за педагогом в сопровождении звуковых сигналов. · Ходит группой к противоположной стене зала, вдоль каната, положенного по кругу.
	· Выполняет ходьбу стайкой за педагогом и к педагогу, самостоятельно. · Выполняет ходьбу группой вдоль зала к противоположной стене, к педагогу, стоя вдоль стены лицом к залу. Ходит по кругу вдоль каната, с остановками по звуковому сигналу, самостоятельно.
	· Выполняет ходьбу по показу стайкой за педагогом и к педагогу. · Выполняет ходьбу группой вдоль зала к противоположной стене, к педагогу, стоя вдоль стены лицом к залу. · Ходит по кругу вдоль каната, с остановками по звуковому сигналу.

	· Выполняет бег самостоятельно по словесной инструкции: друг за другом, по двое, по трое, с огибанием предметов, змейкой, с мячом, за обручем, со сменой темпа. · Чередует бег с ходьбой по звуковому, зрительному и словесному сигналу, с остановками по сигналу.
	· Выполняет бег самостоятельно по звуковому сигналу: руг за другом, по двое, по трое, с огибанием предметов, змейкой, с мячом, за обручем, со сменой темпа. · Чередует бег с ходьбой по звуковому сигналу, с остановками по сигналу.
	· Выполняет бег друг за другом, с изменением направления самостоятельно. · Выполняет бег с остановками и приседанием по звуковому сигналу. · Выполняет бег при чередовании с ходьбой в соответствии с частотой звуковых сигналов.
	· Выполняет бег друг за другом, с изменением направления за воспитателем. · Выполняет бег с огибанием 5 – 6 стульев и различных предметов. · Выполняет бег врассыпную.
	Выполняет бег в сопровождении звуковых сигналов по показу и самостоятельно. Выполняет бег группой к противоположной стене. Выполняет бег по кругу вдоль каната друг за другом самостоятельно, с остановками по окончании звуковых сигналов
	Выполняет бег в сопровождении звуковых сигналов по показу за педагогом. Выполняет бег группой к противоположной стене. Выполняет бег по кругу вдоль каната друг за другом за педагогом, с остановками по окончании звуковых сигналов.
	· Бегает по кругу вдоль каната самостоятельно, с остановками по звуковому сигналу. · Бегает группой вдоль зала к противоположной стороне, стоя вдоль стены лицом к залу. · Выполняет самостоятельно бег стайкой за воспитателем, с использованием звуковых сигналов.
	· Бегает по кругу вдоль каната за воспитателем, с остановками по звуковому сигналу. · Бегает группой вдоль зала к противоположной стороне. · Выполняет по показу бег стайкой за воспитателем, с использованием звуковых сигналов.

	Выполняет самостоятельно по словесной инструкции: подпрыгивание на месте с поворотом, с продвижением вперед друг за другом и во внутрь круга. Выполняет прыжки с подбиванием вперед подвешенного в сетке мяча при ходьбе и беге. Выполняет прыжки в длину с разбега (60 – 90 см), прыжки через короткую скакалку.
	Выполняет по словесной инструкции и по показу и со страховкой педагога: подпрыгивание на месте с поворотом, с продвижением вперед друг за другом и во внутрь круга. Выполняет прыжки на одной ноге на месте и с продвижением вперед. Ходит по наклонной доске со спрыгиванием (высота 25 – 30 см).
	Спрыгивает с наклонной доски (высота 20 – 25 см). Перепрыгивает с места через канат, гимнастическую палку, веревку, натянутую над полом (высота 5 – 10 см). Прыгает в длину с места через шнуры, положенные на пол, через ручеек, начерченный на полу (ширина 25 – 30 см)
	Выполняет по показу со страховкой подпрыгивание с продвижением вперед на одной ноге. Выполняет по показу со страховкой подпрыгивание с продвижением вперед на каждой ноге (расстояние 1,5 – 2 м) Спрыгивает с приподнятого края доски (высота 10 – 15 см),
	Выполняет спрыгивание со скамейки на полусогнутые ноги, держась за руки педагога. Выполняет прыжки на двух ногах на месте. Передвигается прыжками по залу.
	Выполняет по показу подпрыгивание на носках на месте, подпрыгивание на носках с небольшим продвижением вперед (расстояние 1,5 – 2 м) Перешагивает через положенные на пол веревку, канат. Выполняет мягкое спрыгивание с приподнятого края доски (высота 10 – 15 см)
	Подпрыгивает на носках на месте. Прыжки с приподнятого края доски (высота 10 см) по показу со страховкой самостоятельно. Выполняет спрыгивания с доски самостоятельно.
	Подпрыгивает на носках на месте, держась за руки педагога. Прыжки с приподнятого края доски (высота 10 см) по показу со страховкой и с помощью педагога. Выполняет спрыгивания с доски с помощью педагога.