Понятие самоанализа управленческой деятельности.

Так как рефлексия это - Анализ индивидом собственных суждений, переживаний, потребностей и поступков.. Поэтому для Самоанализа управленческой деятельности рассмотрим понятие рефлексия: Рефлексия обеспечивает разные режимы работы сознания человека, которые позволяют более тонко и комплексно понимать свою деятельность. В работе руководителя часто встречаются ситуации, когда необходимо включать разные режимы сознания. Например, когда руководитель проводит большое совещание, его сознание постоянно раздваивается или «расстраивается». Он выступает перед аудиторией и держит в сознании то, что хочет изложить. Это первый режим работы сознания. Одновременно с этим он наблюдает за аудиторией, как она воспринимает, реагирует на то, что он сообщает. Таким образом, часть его сознания постоянно стремится увидеть, предугадать, насколько он достигает цели своего выступления. Это второй режим сознания. Чем больше режимов сознания, тем больше возможностей для коррекции своих действий, а следовательно, тем в большей степени ситуация является управляемой. Часто рефлексия проявляется как «тонкость ума». По Г. П. Щедровицкому, тонкость ума определяется не структурой мысли, не используемой логикой, а именно рефлексией. Техника рефлексии - это совокупность средств и способов перехода из одной позиции в другую. Средства и способы перехода в разные позиции - ключ к развитию способностей к рефлексии, они являются основным содержанием обучения или самостоятельного развития у себя рефлексии. Переход субъекта из одной позиции в другую называется рефлексивным действием. В управленческой деятельности можно выделить много видов позиций, которые менеджер должен использовать для соответствующих рефлексивных действий и совершенствования своей деятельности. Основная позиция (рефлексируемая) предопределяется должностными обязанностями, производственными взаимосвязями, опытом работы и другими факторами. В качестве таковых могут быть: оценки ( самооценки) результатов выполненной деятельности; ее возможности определяются полнотой знаний о результатах своей работы; наблюдения за собой как действующим менеджером; в озможности деятельности определяются смыслом известной поговорки «со стороны виднее», правда, занять эту позицию со стороны очень непросто; критиче ские оценки процесса деятельности после ее выполнения; предвосхи щение возможного результата и его последствий. Результатом применения рефлексивных действий всегда оказывается определенное развитие профессиональной деятельности. Причем развитие не чисто техническое, а связанное с развитием интеллектуальных способностей и личности в целом. Каждый этап рефлексивного развития ведет к росту профессионализма личности, в котором можно выделить следующие звенья: форм ирование рефлексивных действий; развити е интеллектуальных способностей; более активное применение рефлексии в профессиональной деятельности; совершен ствование профессиональной деятельности; измен ения в структуре личности менеджера. Затем весь цикл указанных процессов (звеньев) повторяется на более высоком уровне. Весь этот путь рефлексивного развития проходят далеко не все менеджеры. Во многих случаях условия и содержание управленческой деятельности, с одной стороны, и многие внутренние качества интеллекта и личности - с другой, не способствуют занятиям рефлексии или даже создают для них препятствия. Что мешает рефлексии в управленческой деятельности? В первую очередь помехами здесь являются: отсу тствие целей и стратегии развития предприятия; стер еотипы и шаблоны поведения; автор итарные стиль и методы управления; жестк ие организационные системы и технологии; страх (наказания, неуспеха, несоответствия внешним требованиям); нед остаток ответственности (неполная или формальная); низкие профессиональные компетенции; прим итивные механизмы психологической защиты; огра ниченность интеллекта; недос таточный уровень развития самосознания (неадекватная самооценка, недифференцированная самооценка). Минимизация приведенных помех - одно из направлений создания развивающей среды для профессионального роста менеджеров. Способности к рефлексии у менеджеров разные, что зависит от многих качеств, в том числе врожденных, например, интроверты больше склонны к рефлексии, чем экстраверты. Тем не менее вне зависимости от этого рефлексивные действия у каждого человека можно развивать. В качестве индивидуальной работы по развитию у себя способностей к рефлексии можно дать такие рекомендации: Рефл ексия в управленческой деятельности Воз ьмите за правило возвращаться к анализу своих действий после важных событий, сложных ситуаций, принципиальных решений. Пос мотрите на себя со стороны: как вы действовали в этих ситуациях, как выглядели в глазах других, можно ли было действовать более правильно, более эффективно, чем полезен опыт этого события, что следует учесть в дальнейшей работе? Кажд ый рабочий день рекомендуется заканчивать его ретроспективным анализом. Пос ле того как вы отдохнули, пробегите мысленным взором весь ваш рабочий день и остановитесь на тех эпизодах, которыми вы не вполне довольны, а также на тех, которые требуют дальнейшего обдумывания и действий. Попр обуйте всем этим эпизодам рабочего дня дать оценку внешнего наблюдателя - как беспристрастный зритель. Проверяйте свои представления, оценки, которые у вас сложились о других людях. Насколько они верны, в чем не точны, почему ошибочны? Это трудная задача, но в большинстве случаев решаемая, если вы умеете общаться и пользуетесь репутацией открытого человека. Если нет, то вам необходимо повысить коммуникативные компетенции. Это также один из способов развития способностей к рефлексии. Проводите совещания по полученным результатам производственной деятельности, независимо от того, какие они, положительные или отрицательные. Но не с целью подвести итоги и раздать благодарности и замечания, а для того, чтобы провести детальный «разбор полетов» совместными усилиями. При этом анализируйте сами и давайте другим оценивать различные этапы и эпизоды выполненной работы, а главное - действий людей. Чаще общайтесь с людьми, которые не похожи на вас, которых вам не всегда удается понять, которые часто придерживаются другой точки зрения. Любая попытка понять таких людей - это активизация своей рефлексии, а достижение успеха в понимании есть не что иное, как освоение еще одной рефлексивной позиции. Не бойтесь стараться понять другого, это не значит соглашаться с ним, но это предпосылка к тому, чтобы найти более эффективное решение или как минимум согласованное. Ис пользуйте для анализа своей деятельности конкретные ситуации, в которых вы находитесь. Наверное, вы согласитесь с мнением, что почти в каждой сложной или проблемной ситуации есть либо парадоксальность, либо комизм. Чтобы увидеть их, необходимо посмотреть на проблему совершенно в другом ракурсе, часто изменив внутреннюю оценочную позицию. Это высокий уровень рефлексии. Найти смешное в серьезном деле непросто, но это помогает по-новому сформулировать проблему, благодаря чему открывается путь к ее решению.